Cel mai bun serviciu de monitorizare a actelor publicate in Monitorul Oficial
┌───────────┬─────────────────┬──────────────┐
│Aspecte │ │Punctaj │
│urmărite │Criteriul ├─────┬────────┤
│ │ │maxim│realizat│
├───────────┼─────────────────┼─────┼────────┤
│ │- cunoaşterea │ │ │
│ │contextelor de │ │ │
│ │învăţare şi a │ │ │
│ │obiectivelor/ │ │ │
│ │competenţelor, a │ │ │
│ │dificultăţilor de│ │ │
│ │învăţare │ │ │
│ │specifice │ │ │
│ │disciplinei │ │ │
│ │- cunoaşterea │ │ │
│ │modului de │ │ │
│ │proiectare a │ │ │
│Cunoaştere │conţinuturilor │ │ │
│ştiinţifică│disciplinei │4 │ │
│şi │- cunoaşterea │ │ │
│curriculară│proceselor de │ │ │
│ │predare şi │ │ │
│ │învăţare, │ │ │
│ │folosind inclusiv│ │ │
│ │tehnologii │ │ │
│ │digitale │ │ │
│ │- cunoaşterea │ │ │
│ │teoriilor │ │ │
│ │învăţării, a │ │ │
│ │proceselor şi │ │ │
│ │metodelor de │ │ │
│ │evaluare, │ │ │
│ │inclusiv digitale│ │ │
├───────────┼─────────────────┼─────┼────────┤
│ │- planificarea, │ │ │
│ │desfăşurarea, │ │ │
│ │coordonarea │ │ │
│ │activităţii de │ │ │
│ │predare/învăţare/│ │ │
│ │evaluare, │ │ │
│ │adaptată la │ │ │
│ │specificul │ │ │
│ │formaţiunii de │ │ │
│ │studiu │ │ │
│ │- │ │ │
│ │operaţionalizarea│ │ │
│ │obiectivelor/ │ │ │
│ │competenţelor │ │ │
│Deprinderi │predării pe baza │3 │ │
│didactice │taxonomiilor │ │ │
│ │actuale │ │ │
│ │- monitorizarea, │ │ │
│ │adaptarea şi │ │ │
│ │evaluarea │ │ │
│ │obiectivelor │ │ │
│ │lecţiei, a │ │ │
│ │competenţelor la │ │ │
│ │nivelul │ │ │
│ │disciplinei şi a │ │ │
│ │proceselor de │ │ │
│ │predare-învăţare,│ │ │
│ │folosind inclusiv│ │ │
│ │tehnologii │ │ │
│ │digitale │ │ │
├───────────┼─────────────────┼─────┼────────┤
│ │- │ │ │
│ │disponibilitatea │ │ │
│ │pentru schimbare,│ │ │
│ │flexibilitate şi │ │ │
│ │învăţare continuă│ │ │
│ │- susţinerea │ │ │
│ │elevilor în │ │ │
│ │procesul de │ │ │
│ │învăţare, │ │ │
│ │încurajarea │ │ │
│Credinţe, │atitudinilor │ │ │
│atitudini, │democratice la │3 │ │
│valori, │elevi, în │ │ │
│implicare │calitatea │ │ │
│ │acestora de │ │ │
│ │cetăţeni europeni│ │ │
│ │- implicare în │ │ │
│ │activităţile │ │ │
│ │curriculare, │ │ │
│ │co-curriculare, │ │ │
│ │extracurriculare,│ │ │
│ │extraşcolare ale │ │ │
│ │unităţii de │ │ │
│ │învăţământ │ │ │
├───────────┴─────────────────┼─────┼────────┤
│TOTAL │10 │ │
└─────────────────────────────┴─────┴────────┘
┌─────────────────────────────────┬──────────────────────────────┐
│.................................│..............................│
│(numele şi prenumele) │(semnătura) │
└─────────────────────────────────┴──────────────────────────────┘
┌──────────┬─────────────────────┬──────────────┐
│ │Aspecte evaluate/ │Punctaj │
│Analiză │Criterii ├─────┬────────┤
│ │ │maxim│realizat│
├──────────┼─────────────────────┼─────┼────────┤
│1 │2 │3 │4 │
├──────────┼─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Aspecte formale │ │ │
│ │(documente, │ │ │
│ │documentaţie, │ │ │
│ │materiale didactice │1 │ │
│ │disponibile, inclusiv│ │ │
│ │resurse de tehnologie│ │ │
│ │digitală) │ │ │
│ ├─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Proiectare - motivare│ │ │
│ │(relaţionarea intra- │ │ │
│ │şi interdisciplinară,│ │ │
│ │intra- şi │ │ │
│ │cross-curriculară, │1 │ │
│ │perspectiva în raport│ │ │
│ │cu unitatea de │ │ │
│ │învăţare, relevanţa │ │ │
│ │pentru viaţă a │ │ │
│ │conţinuturilor) │ │ │
│ ├─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Conţinut │ │ │
│ │ştiinţifico-aplicativ│ │ │
│Activitate│(obiectivizare, │ │ │
│didactică │structurare, │1 │ │
│ │sistematizare, │ │ │
│ │coerenţă, │ │ │
│ │consistenţă) │ │ │
│ ├─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Metode şi mijloace │ │ │
│ │didactice (varietate,│ │ │
│ │oportunitate, │ │ │
│ │originalitate, │ │ │
│ │eficienţă) │ │ │
│ │Realizarea de │1 │ │
│ │activităţi de │ │ │
│ │învăţare în care sunt│ │ │
│ │utilizate dispozitive│ │ │
│ │digitale, resurse sau│ │ │
│ │strategii de │ │ │
│ │informare digitală │ │ │
│ ├─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Climat psihopedagogic│ │ │
│ │(ambient specific │ │ │
│ │disciplinei, │1 │ │
│ │motivaţie pentru │ │ │
│ │lecţie) │ │ │
├──────────┼─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Achiziţii cognitive, │ │ │
│ │verbalizate/ │ │ │
│ │nonverbalizate │1 │ │
│ │(calitate, cantitate,│ │ │
│ │relaţionare, │ │ │
│ │operaţionalizare) │ │ │
│ ├─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Deprinderi de │ │ │
│ │activitate │ │ │
│ │intelectuală │ │ │
│ │individuală şi în │ │ │
│ │echipă (operaţii │ │ │
│ │logice, mecanisme de │ │ │
│ │analiză şi sinteză, │ │ │
│Elevii - │tipuri de │ │ │
│dominante │inteligenţe, │1 │ │
│vizate │consecvenţă, │ │ │
│ │seriozitate, ambiţia │ │ │
│ │autodepăşirii, │ │ │
│ │colegialitate, │ │ │
│ │responsabilitate şi │ │ │
│ │răspundere, │ │ │
│ │flexibilitate în │ │ │
│ │asumarea rolurilor) │ │ │
│ ├─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Atitudine faţă de │ │ │
│ │şcoală - statutul şi │ │ │
│ │rolul la ora de clasă│ │ │
│ │(pozitivă - │1 │ │
│ │colaborator, │ │ │
│ │indiferentă - │ │ │
│ │spectator) │ │ │
├──────────┼─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Competenţe │ │ │
│ │profesionale şi │ │ │
│ │metodice (de │ │ │
│ │cunoaştere, │ │ │
│ │organizare şi │ │ │
│ │prelucrare a │ │ │
│ │informaţiei; de │ │ │
│ │execuţie - │ │ │
│ │rapiditatea, precizia│ │ │
│ │acţiunilor şi │ │ │
│ │distributivitatea │ │ │
│ │atenţiei; de │ │ │
│ │comunicare - │ │ │
│ │coerenţa, concizia şi│ │ │
│ │acurateţea │ │ │
│ │discursului, captarea│ │ │
│ │şi păstrarea │ │ │
│ │interesului elevilor,│ │ │
│ │abilitatea pentru │1 │ │
│ │activitate │ │ │
│ │diferenţiată şi │ │ │
│ │pentru punerea la │ │ │
│ │dispoziţia elevilor │ │ │
│ │de resurse şi │ │ │
│ │informaţii │ │ │
│ │suplimentare de │ │ │
│ │învăţare/dezvoltare, │ │ │
│Profesorul│inclusiv digitale, │ │ │
│- │utilizarea │ │ │
│dominante │tehnologiilor │ │ │
│vizate │digitale pentru a │ │ │
│ │îmbunătăţi │ │ │
│ │strategiile de │ │ │
│ │evaluare şi pentru a │ │ │
│ │crea instrumente de │ │ │
│ │evaluare adaptate │ │ │
│ │obiectivelor/ │ │ │
│ │competenţelor) │ │ │
│ ├─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Competenţe sociale şi│ │ │
│ │de personalitate │ │ │
│ │(sociabilitate, │ │ │
│ │comunicativitate, │ │ │
│ │registre diverse de │ │ │
│ │limbaj, echilibru │ │ │
│ │emoţional, rezistenţă│ │ │
│ │la stres, │ │ │
│ │ingeniozitate, │ │ │
│ │flexibilitate, │1 │ │
│ │fermitate, toleranţă,│ │ │
│ │rigurozitate, │ │ │
│ │obiectivitate, │ │ │
│ │disponibilitate │ │ │
│ │pentru dezvoltare │ │ │
│ │personală, inclusiv │ │ │
│ │pentru utilizarea │ │ │
│ │aplicaţiilor │ │ │
│ │informatice) │ │ │
├──────────┴─────────────────────┼─────┼────────┤
│TOTAL │10 │ │
└────────────────────────────────┴─────┴────────┘
┌──────────┬─────────────────────┬──────────────┐
│ │Aspecte evaluate/ │Punctaj │
│Analiză │Criterii ├─────┬────────┤
│ │ │maxim│realizat│
├──────────┼─────────────────────┼─────┼────────┤
│1 │2 │3 │4 │
├──────────┼─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Aspecte formale │ │ │
│ │(realizarea │ │ │
│ │proiectării, │1 │ │
│ │documentare utilizând│ │ │
│ │inclusiv resursele de│ │ │
│ │tehnologie digitală) │ │ │
│ ├─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Adaptarea │ │ │
│ │conţinutului la │ │ │
│ │particularităţile de │ │ │
│ │vârstă şi nevoile │ │ │
│ │grupului-ţintă │ │ │
│ │(adecvarea limbajului│ │ │
│ │la nivelul clasei, │1 │ │
│ │corelarea temei cu │ │ │
│ │necesităţile │ │ │
│ │psihopedagogice ale │ │ │
│ │grupului-ţintă, │ │ │
│ │relevanţa pentru │ │ │
│ │viaţă a │ │ │
│ │conţinuturilor) │ │ │
│ ├─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Conţinut │ │ │
│ │ştiinţifico-aplicativ│ │ │
│ │(structurare, │1 │ │
│ │sistematizare, │ │ │
│ │coerenţă, │ │ │
│ │consistenţă) │ │ │
│Activitate├─────────────────────┼─────┼────────┤
│didactică │Metode didactice, │ │ │
│ │mijloace de │ │ │
│ │învăţământ, forme de │ │ │
│ │organizare a │ │ │
│ │activităţii │ │ │
│ │(varietate, │ │ │
│ │oportunitate, │ │ │
│ │originalitate, │1 │ │
│ │eficienţă) │ │ │
│ │Realizarea de │ │ │
│ │activităţi de │ │ │
│ │învăţare în care sunt│ │ │
│ │utilizate dispozitive│ │ │
│ │digitale, resurse sau│ │ │
│ │strategii de │ │ │
│ │informare digitală │ │ │
│ ├─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Climatul │ │ │
│ │psihopedagogic │ │ │
│ │(organizarea │ │ │
│ │spaţiului şi a │ │ │
│ │materialelor, │ │ │
│ │climatul psihosocial │1 │ │
│ │instaurat pe │ │ │
│ │parcursul │ │ │
│ │activităţii, │ │ │
│ │modalităţi de │ │ │
│ │motivare şi │ │ │
│ │încurajare) │ │ │
├──────────┼─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Achiziţii cognitive, │ │ │
│ │verbalizate/ │ │ │
│ │nonverbalizate │1 │ │
│ │(calitate, cantitate,│ │ │
│ │relaţionare, │ │ │
│ │operaţionalizare) │ │ │
│ ├─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Competenţe cognitive,│ │ │
│ │sociale şi emoţionale│ │ │
│ │(stimularea │ │ │
│ │mecanismelor de │ │ │
│Elevii - │analiză, sinteză şi │ │ │
│dominante │autoreflecţie, │1 │ │
│vizate │valorificarea │ │ │
│ │resurselor personale │ │ │
│ │ale elevilor şi a │ │ │
│ │experienţei lor de │ │ │
│ │viaţă) │ │ │
│ ├─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Atitudinea elevilor │ │ │
│ │în cadrul activităţii│ │ │
│ │(facilitarea │ │ │
│ │implicării elevilor, │1 │ │
│ │încurajarea │ │ │
│ │atitudinii pozitive a│ │ │
│ │acestora) │ │ │
├──────────┼─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Competenţe │ │ │
│ │profesionale şi │ │ │
│ │metodice (de │ │ │
│ │cunoaştere, │ │ │
│ │organizare şi │ │ │
│ │prelucrare a │ │ │
│ │informaţiei; de │ │ │
│ │execuţie - │ │ │
│ │rapiditatea, precizia│ │ │
│ │acţiunilor şi │ │ │
│ │distributivitatea │ │ │
│ │atenţiei; de │ │ │
│ │comunicare - │ │ │
│ │coerenţa, concizia şi│ │ │
│ │acurateţea │ │ │
│ │discursului, captarea│ │ │
│ │şi menţinerea │ │ │
│ │interesului elevilor,│ │ │
│ │abilitatea pentru │ │ │
│ │activitatea │1 │ │
│ │diferenţiată şi │ │ │
│ │pentru punerea la │ │ │
│ │dispoziţia elevilor │ │ │
│ │de resurse şi │ │ │
│ │informaţii │ │ │
│ │suplimentare de │ │ │
│ │învăţare/dezvoltare, │ │ │
│ │inclusiv digitale, │ │ │
│Profesorul│oferirea şi │ │ │
│- │solicitarea de │ │ │
│dominante │feedback utilizând │ │ │
│vizate │inclusiv tehnologiile│ │ │
│ │digitale pentru a │ │ │
│ │îmbunătăţi │ │ │
│ │strategiile de │ │ │
│ │evaluare şi pentru a │ │ │
│ │crea instrumente de │ │ │
│ │evaluare adaptate │ │ │
│ │obiectivelor) │ │ │
│ ├─────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Competenţe sociale şi│ │ │
│ │de personalitate │ │ │
│ │(sociabilitate, │ │ │
│ │registre diferite de │ │ │
│ │limbaj, echilibru │ │ │
│ │emoţional, rezistenţă│ │ │
│ │la stres, │ │ │
│ │creativitate, │ │ │
│ │empatie, │ │ │
│ │flexibilitate, │ │ │
│ │fermitate, │1 │ │
│ │rigurozitate, │ │ │
│ │obiectivitate, │ │ │
│ │acceptare │ │ │
│ │necondiţionată, │ │ │
│ │disponibilitate │ │ │
│ │pentru dezvoltare │ │ │
│ │personală, inclusiv │ │ │
│ │pentru utilizarea │ │ │
│ │aplicaţiilor │ │ │
│ │informatice) │ │ │
├──────────┴─────────────────────┼─────┼────────┤
│TOTAL │10 │ │
└────────────────────────────────┴─────┴────────┘
┌──────────┬────────────────────┬──────────────┐
│ │Aspecte evaluate/ │Punctaj │
│Analiza │Criterii ├─────┬────────┤
│ │ │maxim│realizat│
├──────────┼────────────────────┼─────┼────────┤
│1 │2 │3 │4 │
├──────────┼────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Plan de lecţie şi │ │ │
│ │materiale didactice │ │ │
│ │(planşe, fişe, │0,2 │ │
│ │documente, resurse │ │ │
│ │de tehnologie │ │ │
│ │digitală) │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Lecţia este │ │ │
│ │proiectată │ │ │
│ │corespunzător │ │ │
│ │(etape, scopuri şi │ │ │
│ │obiective/ │ │ │
│ │competenţe, alocare │ │ │
│ │de timp, timp de │0,2 │ │
│ │interacţiune, │ │ │
│ │material şi │ │ │
│ │echipamente) atât │ │ │
│ │pentru desfăşurare │ │ │
│ │cu prezenţă fizică, │ │ │
│ │cât şi în mediul │ │ │
│ │online. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Obiectivele │ │ │
│ │stabilite au fost │ │ │
│ │prezentate clar, │ │ │
│ │concis pentru ca │ │ │
│ │elevii să înţeleagă │0,2 │ │
│ │ce competenţe vor │ │ │
│ │dobândi prin │ │ │
│ │participarea lor la │ │ │
│ │procesul de │ │ │
│ │învăţare. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Selecţia │ │ │
│ │procedeelor, │ │ │
│ │tehnicilor şi │ │ │
│ │metodelor de predare│ │ │
│ │s-a făcut ţinându-se│0,2 │ │
│ │cont de cantitatea │ │ │
│ │de cunoştinţe │ │ │
│ │transmisă şi nivelul│ │ │
│ │de pregătire al │ │ │
│ │clasei. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Integrarea │ │ │
│ │resurselor centrului│ │ │
│ │de documentare şi │0,2 │ │
│ │informare (CDI) în │ │ │
│ │activităţile │ │ │
│ │desfăşurate │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Varietatea şi │ │ │
│ │complementaritatea │ │ │
│ │materialelor │0,2 │ │
│ │didactice, inclusiv │ │ │
│ │a aplicaţiilor │ │ │
│ │informatice │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Modul de exploatare │ │ │
│ │a resurselor │ │ │
│ │documentare în │0,2 │ │
│ │vederea dezvoltării │ │ │
│ │competenţelor │ │ │
│ │infodocumentare │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│Activitate│Descoperirea CDI ca │0,1 │ │
│didactică │centru de resurse │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Includerea │ │ │
│ │secvenţelor cu │ │ │
│ │caracter │ │ │
│ │practic-aplicativ │ │ │
│ │(elevii au avut │ │ │
│ │acces liber la │0,2 │ │
│ │materialele din CDI │ │ │
│ │şi le-au utilizat în│ │ │
│ │rezolvarea │ │ │
│ │sarcinilor trasate │ │ │
│ │de către profesor) │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Gestionarea timpului│0,2 │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Alegerea temei în │ │ │
│ │funcţie de nevoile │ │ │
│ │utilizatorilor de │0,2 │ │
│ │documentare şi │ │ │
│ │informare │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Corelarea între │ │ │
│ │obiectivele │ │ │
│ │infodocumentare, │0,2 │ │
│ │activităţile propuse│ │ │
│ │şi modalităţile de │ │ │
│ │evaluare │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Capacitatea de a │ │ │
│ │crea un mediu │ │ │
│ │documentar adaptat │ │ │
│ │nevoilor │ │ │
│ │utilizatorilor │ │ │
│ │Punerea la │ │ │
│ │dispoziţia elevilor │0,1 │ │
│ │de resurse şi │ │ │
│ │informaţii │ │ │
│ │suplimentare de │ │ │
│ │învăţare/ │ │ │
│ │dezvoltare, inclusiv│ │ │
│ │digitale │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Prin conţinuturile │ │ │
│ │propuse profesorul │ │ │
│ │are ca scop │ │ │
│ │generarea unor idei │ │ │
│ │noi, soluţii (elevii│0,2 │ │
│ │vor învăţa să │ │ │
│ │utilizeze cât mai │ │ │
│ │eficient resursele │ │ │
│ │şi spaţiile │ │ │
│ │specifice unui CDI).│ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │A fost menţinut un │ │ │
│ │raport eficient │ │ │
│ │între durata │0,2 │ │
│ │solicitării elevilor│ │ │
│ │şi cea afectată │ │ │
│ │explicaţiilor. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │A fost creat un │ │ │
│ │climat │ │ │
│ │afectiv-emoţional │0,1 │ │
│ │propice desfăşurării│ │ │
│ │activităţii. │ │ │
├──────────┼────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii sunt │ │ │
│ │responsabili şi se │0,2 │ │
│ │implică în procesul │ │ │
│ │instructiv-educativ.│ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii dau dovadă de│ │ │
│ │autonomie în │ │ │
│ │învăţare, competenţe│ │ │
│ │de căutare, │ │ │
│ │selectare, tratare │0,2 │ │
│ │şi comunicare a │ │ │
│ │informaţiei, │ │ │
│ │utilizând inclusiv │ │ │
│ │aplicaţiile │ │ │
│ │informatice. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii au deprinderi│ │ │
│ │de învăţare │ │ │
│ │eficientă şi gândesc│0,2 │ │
│ │logic, │ │ │
│ │problematizat. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii au deprinderi│ │ │
│ │de muncă │ │ │
│ │independentă şi se │ │ │
│ │descurcă bine în │0,2 │ │
│ │rezolvarea │ │ │
│ │sarcinilor de lucru │ │ │
│ │indicate de către │ │ │
│ │profesor. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii sunt │ │ │
│ │familiarizaţi cu │ │ │
│ │spaţiul şi resursele│ │ │
│ │CDI şi înţeleg │0,1 │ │
│ │importanţa iniţierii│ │ │
│ │în cercetarea │ │ │
│ │documentară. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii poartă cu │ │ │
│ │uşurinţă o │ │ │
│ │conversaţie şi nu au│ │ │
│ │dificultăţi în a │0,2 │ │
│ │utiliza termenii │ │ │
│ │specifici │ │ │
│ │disciplinei │ │ │
│ │studiate. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii au │ │ │
│ │capacitatea de a-şi │ │ │
│ │menţine nivelul de │ │ │
│ │concentrare şi sunt │0,2 │ │
│ │interesaţi de │ │ │
│ │activităţile │ │ │
│ │propuse. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii sunt │ │ │
│ │obişnuiţi să lucreze│ │ │
│ │utilizând fişe, │ │ │
│ │dicţionare, │ │ │
│ │enciclopedii, │0,2 │ │
│ │atlase, materiale │ │ │
│ │auxiliare, │ │ │
│ │tehnologia │ │ │
│ │informaţiei şi │ │ │
│ │comunicării (TIC). │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii sunt │ │ │
│ │implicaţi în │ │ │
│ │animarea CDI: │ │ │
│ │mediatizarea │ │ │
│ │activităţii CDI, │0,2 │ │
│ │ordonarea │ │ │
│ │documentelor, │ │ │
│Elevii - │organizarea │ │ │
│dominante │activităţilor etc. │ │ │
│vizate ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii manifestă │ │ │
│ │respect faţă de │ │ │
│ │profesor şi au o │ │ │
│ │atitudine │0,1 │ │
│ │corespunzătoare faţă│ │ │
│ │de disciplina │ │ │
│ │predată. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii dovedesc │ │ │
│ │competenţe de │ │ │
│ │integrare şi │0,2 │ │
│ │relaţionare │ │ │
│ │pozitive. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii manifestă │ │ │
│ │interes şi o │ │ │
│ │atitudine pozitivă │ │ │
│ │faţă de activităţile│ │ │
│ │specifice unui CDI │ │ │
│ │(dezvoltarea │ │ │
│ │gustului pentru │0,2 │ │
│ │lectură, expoziţii, │ │ │
│ │audiţii, vizionări, │ │ │
│ │ateliere de creaţie,│ │ │
│ │întâlniri cu │ │ │
│ │personalităţi ale │ │ │
│ │vieţii culturale │ │ │
│ │etc.). │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii înţeleg │ │ │
│ │importanţa │ │ │
│ │dobândirii unor │0,2 │ │
│ │metode de a învăţa │ │ │
│ │şi de a stăpâni │ │ │
│ │informaţia. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii îşi dezvoltă │ │ │
│ │capacitatea de a │ │ │
│ │identifica, selecta,│0,2 │ │
│ │organiza, prelucra │ │ │
│ │şi transmite │ │ │
│ │informaţia. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii manifestă │ │ │
│ │iniţiativă, │ │ │
│ │creativitate şi │ │ │
│ │disponibilitate de a│0,1 │ │
│ │lucra în echipă │ │ │
│ │pentru rezolvarea │ │ │
│ │diferitelor sarcini.│ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii sunt │ │ │
│ │receptivi faţă de │0,2 │ │
│ │valorile culturale. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii au o │ │ │
│ │atitudine │0,1 │ │
│ │prietenoasă faţă de │ │ │
│ │colegi. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Elevii au o │ │ │
│ │atitudine pozitivă │ │ │
│ │faţă de şcoală şi │ │ │
│ │manifestă dorinţa de│ │ │
│ │a se implica activ │ │ │
│ │în promovarea │ │ │
│ │imaginii acesteia în│0,2 │ │
│ │comunitatea locală │ │ │
│ │prin participarea la│ │ │
│ │activităţile │ │ │
│ │iniţiate de către │ │ │
│ │profesorul │ │ │
│ │documentarist prin │ │ │
│ │intermediul CDI │ │ │
├──────────┼────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Demonstrează o bună │ │ │
│ │cunoaştere a │ │ │
│ │disciplinei predate │ │ │
│ │şi cunoştinţe │ │ │
│ │actualizate în │ │ │
│ │domeniul iniţierii │0,2 │ │
│ │în cercetarea │ │ │
│ │documentară folosind│ │ │
│ │inclusiv resurse │ │ │
│ │informaţionale │ │ │
│ │digitale. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Demonstrează │ │ │
│ │capacitate de │ │ │
│ │sinteză şi │ │ │
│ │subliniază valoarea │0,2 │ │
│ │practic-aplicativă a│ │ │
│ │demersului │ │ │
│ │întreprins. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Limbajul utilizat │ │ │
│ │este adecvat şi ţine│ │ │
│ │cont de nivelul de │0,1 │ │
│ │vârstă şi înţelegere│ │ │
│ │al elevilor. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Comunicarea cu │ │ │
│ │elevii este │ │ │
│ │eficientă. Tonul │ │ │
│ │folosit (calm, │ │ │
│ │ferm), formularea │ │ │
│ │clară a ideilor │0,1 │ │
│ │conduc la captarea │ │ │
│ │atenţiei elevilor şi│ │ │
│ │la participarea lor │ │ │
│ │la rezolvarea │ │ │
│ │sarcinilor propuse. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Dialoghează cu │ │ │
│ │elevii, nu │ │ │
│ │monopolizează │ │ │
│ │discuţia, răspunde │ │ │
│ │la întrebările │0,2 │ │
│ │elevilor clarificând│ │ │
│ │aspectele mai │ │ │
│ │dificile pentru │ │ │
│ │aceştia. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Foloseşte materiale │0,1 │ │
│ │auxiliare. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Utilizează │ │ │
│ │corespunzător │ │ │
│ │resursele existente │ │ │
│ │în CDI (suport │0,2 │ │
│ │hârtie, suporturi │ │ │
│ │audio-video), │ │ │
│ │inclusiv resursele │ │ │
│ │digitale şi TIC. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Alocă fiecărei │ │ │
│ │secvenţe din lecţie │ │ │
│ │timpul adecvat şi │ │ │
│ │respectă etapele │0,2 │ │
│ │parcurgerii │ │ │
│ │acesteia, respectând│ │ │
│ │planul de lecţie. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Utilizează strategii│ │ │
│ │de lucru │ │ │
│ │interactive: │ │ │
│ │brainstorming, │ │ │
│ │dezbatere, │0,2 │ │
│ │problematizare, joc │ │ │
│ │de rol, simulări, │ │ │
│ │tehnici ale gândirii│ │ │
│ │critice, exerciţii │ │ │
│ │metaforice etc. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Abordează │ │ │
│ │conţinuturile │ │ │
│ │dintr-o perspectivă │ │ │
│ │aplicativă, │ │ │
│ │implicând elevii în │0,2 │ │
│ │activitatea de │ │ │
│ │documentare şi │ │ │
│ │orientare într-o │ │ │
│ │structură │ │ │
│ │infodocumentară. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Lecţia este centrată│ │ │
│ │pe elev - se │ │ │
│ │lucrează pe perechi,│0,2 │ │
│ │pe grupe, │ │ │
│ │individual. │ │ │
│Profesorul├────────────────────┼─────┼────────┤
│- │Monitorizează atent │ │ │
│dominante │activităţile │ │ │
│vizate │desfăşurate de │ │ │
│ │elevi. Elevii │0,1 │ │
│ │primesc indicaţii │ │ │
│ │clare, precise │ │ │
│ │pentru fiecare etapă│ │ │
│ │a lecţiei. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Formează şi dezvoltă│ │ │
│ │competenţe specifice│ │ │
│ │domeniului │0,2 │ │
│ │infodocumentar, │ │ │
│ │necesare învăţării │ │ │
│ │de-a lungul vieţii. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Dovedeşte preocupare│ │ │
│ │pentru facilitarea │ │ │
│ │accesului la │ │ │
│ │informaţie, │ │ │
│ │asigurarea │ │ │
│ │exploatării cât mai │ │ │
│ │eficiente a │ │ │
│ │informaţiilor şi │ │ │
│ │documentelor │0,2 │ │
│ │pluridisciplinare │ │ │
│ │multimedia şi │ │ │
│ │multisuport de către│ │ │
│ │utilizatori, din │ │ │
│ │perspectiva │ │ │
│ │egalizării şanselor │ │ │
│ │elevilor din medii │ │ │
│ │culturale şi sociale│ │ │
│ │diferite. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Distribuie sarcinile│ │ │
│ │de învăţare gradual │ │ │
│ │şi în succesiune │ │ │
│ │logică. │ │ │
│ │Realizează │ │ │
│ │activităţi de │0,2 │ │
│ │învăţare în care │ │ │
│ │sunt utilizate │ │ │
│ │dispozitive │ │ │
│ │digitale, resurse │ │ │
│ │sau strategii de │ │ │
│ │informare digitală. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Formulează întrebări│ │ │
│ │pentru a verifica │ │ │
│ │dacă elevii au │0,1 │ │
│ │înţeles noile │ │ │
│ │conţinuturi. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Implică elevii în │ │ │
│ │procesul de evaluare│ │ │
│ │şi le oferă │ │ │
│ │feed-back în │ │ │
│ │legătură cu │ │ │
│ │progresul şcolar │ │ │
│ │realizat. │ │ │
│ │Utilizează │0,2 │ │
│ │tehnologii digitale │ │ │
│ │pentru a îmbunătăţi │ │ │
│ │strategiile de │ │ │
│ │evaluare şi pentru a│ │ │
│ │crea instrumente de │ │ │
│ │evaluare adaptate │ │ │
│ │obiectivelor. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Favorizează │ │ │
│ │implicarea activă a │ │ │
│ │tuturor elevilor în │0,2 │ │
│ │procesul │ │ │
│ │instructiv-educativ.│ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Demonstrează │ │ │
│ │abilitatea de a │0,2 │ │
│ │desfăşura activităţi│ │ │
│ │diferenţiate │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Demonstrează │ │ │
│ │capacitate de │ │ │
│ │analiză şi sinteză, │0,2 │ │
│ │originalitate, tact │ │ │
│ │pedagogic şi spirit │ │ │
│ │organizatoric. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Alege activităţile │0,2 │ │
│ │în mod creativ. │ │ │
│ ├────────────────────┼─────┼────────┤
│ │Facilitează accesul │ │ │
│ │elevilor la │ │ │
│ │informaţie, │ │ │
│ │documentaţie şi noi │0,2 │ │
│ │tehnologii în │ │ │
│ │contextul evoluţiei │ │ │
│ │societăţii. │ │ │
├──────────┴────────────────────┼─────┼────────┤
│TOTAL │10 │ │
└───────────────────────────────┴─────┴────────┘
┌───────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│Inspector şcolar/Metodist, │
├───────────────────────────────┬──────────────────────┬────────────────────┤
│.............................. │..................... │................... │
├───────────────────────────────┼──────────────────────┼────────────────────┤
│(numele şi prenumele) │(nota)^1) │(semnătura) │
├───────────────────────────────┴──────────────────────┴────────────────────┤
│Director/Director adjunct/Responsabil/Membru al Comisiei de mentorat │
│didactic şi formare în cariera didactică, │
├───────────────────────────────┬──────────────────────┬────────────────────┤
│...............................│......................│....................│
├───────────────────────────────┼──────────────────────┼────────────────────┤
│(numele şi prenumele) │(nota)^2) │(semnătura) │
├───────────────────────────────┼──────────────────────┼────────────────────┤
│ │ │....................│
├───────────────────────────────┼──────────────────────┼────────────────────┤
│ │ │(nota finală) │
└───────────────────────────────┴──────────────────────┴────────────────────┘
┌────────────────┬───────────────┬────────┬────────────┬────────┐
│Structură │Conţinut │Barem de│ │ │
│portofoliu │portofoliu │evaluare│Punctaj │Punctaj │
│profesional │profesional │(punctaj│autoevaluare│evaluare│
│personal │personal │maxim) │ │ │
├────────────────┼───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Prezentare │0,5 │ │ │
│ │candidat │puncte │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Date de │ │ │ │
│ │identificare │ │ │ │
│ │candidat │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Încadrarea │ │ │ │
│Date personale ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Orarul │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Curriculum │0,25 │ │ │
│ │vitae │puncte │ │ │
│ │(Europass) │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Scrisoare de │0,25 │ │ │
│ │intenţie │puncte │ │ │
├────────────────┼───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Activitate la │6,5 │ │ │
│ │catedră │puncte │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Proiectarea/ │ │ │ │
│ │Planificarea │2 puncte│ │ │
│ │materiei │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Planificarea │ │ │ │
│ │calendaristică │ │ │ │
│ │anuală │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Planificarea pe│ │ │ │
│ │unităţi de │ │ │ │
│ │învăţare │ │ │ │
│ │adaptată │ │ │ │
│ │nivelului │ │ │ │
│ │clasei │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Proiecte │ │ │ │
│ │didactice │ │ │ │
│ │(minimum 10, │ │ │ │
│ │pentru diferite│ │ │ │
│ │tipuri de │2,5 │ │ │
│ │lecţii, │puncte │ │ │
│ │folosind │ │ │ │
│ │inclusiv │ │ │ │
│ │resurse de │ │ │ │
│ │tehnologie │ │ │ │
│ │digitală) │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Instrumente de │ │ │ │
│ │evaluare, │1,5 │ │ │
│ │inclusiv │puncte │ │ │
│ │digitale │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Testul │ │ │ │
│ │predictiv cu │ │ │ │
│ │baremele │ │ │ │
│Documente-suport│aferente │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Rezultatele │ │ │ │
│ │testării şi │ │ │ │
│ │observaţiile/ │ │ │ │
│ │concluziile │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Măsurile/Planul│ │ │ │
│ │de acţiune │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Catalogul │0,5 │ │ │
│ │profesorului │puncte │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Resurse │2 puncte│ │ │
│ │materiale │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Resurse │ │ │ │
│ │didactice │ │ │ │
│ │adaptate │ │ │ │
│ │nivelului │ │ │ │
│ │clasei │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Fişe de lucru │ │ │ │
│ │(pe nivel de │ │ │ │
│ │performanţă │ │ │ │
│ │vizat) │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Cărţi, │ │ │ │
│ │culegeri, │ │ │ │
│ │texte, teste, │ │ │ │
│ │resurse │ │ │ │
│ │educaţionale │ │ │ │
│ │deschise etc. │ │ │ │
│ ├───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│ │Folii │ │ │ │
│ │retroproiector,│ │ │ │
│ │prezentări, │ │ │ │
│ │aplicaţii │ │ │ │
│ │informatice │ │ │ │
│ │utilizate │ │ │ │
├────────────────┼───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│Raport de │Raport de │1 punct │ │ │
│progres şcolar │progres şcolar │ │ │ │
├────────────────┴───────────────┼────────┼────────────┼────────┤
│NOTA FINALĂ PORTOFOLIU │10 │ │ │
│PROFESIONAL PERSONAL │puncte │ │ │
└────────────────────────────────┴────────┴────────────┴────────┘
