────────── Aprobată prin HOTĂRÂREA nr. 962 din 8 august 2024, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 807 din 13 august 2024.────────── CAP. I Dispoziţii generale - Elaborare, scop, principii şi domeniul de aplicare ART. 1 Elaborare şi conţinut (1) Prezenta metodologie de evaluare externă a calităţii educaţiei în învăţământul superior, denumită în continuare Metodologia, este elaborată de către Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior, denumită în continuare ARACIS, în concordanţă cu Standardele şi liniile directoare privind asigurarea calităţii în Spaţiul european al învăţământului superior, denumite în continuare ESG, adoptate la nivelul Spaţiului european al învăţământului superior, denumit în continuare SEÎS, şi cuprinde: a) standarde şi indicatori de performanţă privind managementul eticii, conform art. 161 alin. (2) lit. c) din Legea învăţământului superior nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare; b) principii fundamentale în abordarea calităţii educaţiei; c) standarde şi indicatori de performanţă; d) descrierea proceselor de evaluare; e) modalitatea de iniţiere şi evaluare a programelor de studii universitare şi de dobândire a statutului juridic de organizaţie furnizoare de educaţie de către instituţia solicitantă; f) descrierea procedurilor de acreditare, precum şi de înfiinţare de instituţii de învăţământ superior; g) modalităţile de adoptare a deciziilor de către ARACIS; h) condiţiile în care o instituţie de învăţământ superior poate parcurge o procedură de evaluare externă la nivel instituţional, simplificată sau, după caz, de auditare. (2) Prezenta metodologie concretizează prevederile Legii nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, şi se aplică în scopul: a) acreditării de programe şi/sau domenii de studii universitare, din cadrul formării iniţiale prevăzute la art. 26 alin. (1) şi art. 102 alin. (3) şi (4) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare; b) acreditării de programe de studii postuniversitare^1, din cadrul formării continue, prevăzute la art. 26 alin. (2) lit. a), b) şi d) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare; ^1 La lit. c) sunt prevăzute programele de rezidenţiat. Conform prevederilor art. 75 alin. (8) teza a II-a din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, pregătirea în rezidenţiat se organizează şi se evaluează, conform prevederilor legale, de Ministerul Educaţiei şi de Ministerul Sănătăţii, prin intermediul instituţiilor de învăţământ superior de medicină şi farmacie acreditate şi al instituţiilor de învăţământ superior care au în structură facultăţi de medicină, medicină dentară şi farmacie şi care au programe de studii de medicină, medicină dentară şi farmacie acreditate. În consecinţă, cele două ministere vor elabora şi aproba prin ordin comun procedura de evaluare externă a programelor de rezidenţiat. c) acreditării de programe de studii postuniversitare de formare psihopedagogică, prevăzute la art. 201 alin. (8) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare; d) acreditării de programe de formare profesională de educaţie permanentă, după caz, de nivel 6-8 raportat la Cadrul naţional al calificărilor, denumit în continuare CNC, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr. 918/2013, cu modificările şi completările ulterioare, în condiţiile prevăzute la art. 180 alin. (8) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, şi la art. 7 alin. (1) şi art. 21 alin. (2) din Ordonanţa Guvernului nr. 129/2000 privind formarea profesională a adulţilor, republicată, cu modificările şi completările ulterioare; e) acreditării de programe pregătitoare de limba română; f) dobândirii statutului juridic de organizaţie furnizoare de educaţie; g) dobândirii statutului juridic de instituţie de învăţământ superior; h) menţinerii acreditării pentru programe şi/sau domenii de studii universitare din cadrul formării iniţiale, precum şi pentru programe de studii postuniversitare din cadrul formării continue, programe de studii postuniversitare de formare psihopedagogică, programe de studii de educaţie permanentă şi programe pregătitoare de limba română; i) menţinerii acreditării instituţionale. (3) Organizarea şi acreditarea programelor postuniversitare de rezidenţiat se realizează conform prevederilor art. 75 alin. (8) teza a II-a din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, în baza unei proceduri de evaluare externă, aprobată prin ordin comun de către ministrul educaţiei şi de către ministrul sănătăţii la propunerea ARACIS, pe baza consultării instituţiilor de învăţământ superior de medicină şi farmacie acreditate şi a instituţiilor de învăţământ superior care au în structură facultăţi de medicină, medicină dentară şi farmacie şi care au programe de studii de medicină, medicină dentară şi farmacie acreditate. ART. 2 Principii fundamentale Principiile fundamentale în abordarea calităţii educaţiei, de referinţă în prezenta metodologie, sunt următoarele: a) referinţă europeană, principiu conform căruia sistemul şi instituţiile de învăţământ superior din România aparţin SEÎS şi asigură nivelul de calitate potrivit cerinţelor acestui spaţiu, competitivitate pe plan european şi internaţional şi de asemenea aplică ESG pentru ciclurile de studii şi formele de organizare a programelor de studii universitare oferite. ESG se concentrează pe asigurarea calităţii privind învăţarea şi predarea în învăţământul superior, incluzând mediul de învăţare şi legăturile relevante cu cercetarea şi inovarea. În plus, instituţiile de învăţământ superior dispun de politici şi procese pentru asigurarea calităţii activităţilor în vederea realizării misiunilor de cercetare ştiinţifică şi de implicare în comunitate, după caz; b) responsabilitate instituţională, principiu potrivit căruia asigurarea calităţii intră în obligaţia fiecărei instituţii de învăţământ superior, în temeiul autonomiei universitare; c) diversitate instituţională, principiu potrivit căruia varietatea instituţiilor, a misiunii şi obiectivelor lor este respectată şi încurajată în cadrul evaluării externe a calităţii educaţiei; d) identitate instituţională, principiu potrivit căruia rezultatele şi performanţele în învăţare şi cercetare pot fi obţinute printr-o varietate de practici, metode sau structuri, proiectate şi aplicate, în mod autonom, de fiecare instituţie, conform propriilor opţiuni; e) evaluarea internă a calităţii, principiu potrivit căruia fiecare procedură reflectă cultura calităţii din instituţia de învăţământ superior sau organizaţia furnizoare de educaţie şi asigură continuitatea îmbunătăţirii performanţelor; f) evaluarea externă a calităţii, principiu care se bazează pe demonstrarea de către instituţia de învăţământ superior/ organizaţia furnizoare de educaţie a rezultatelor şi a performanţelor în activităţile specifice misiunii asumate, având în vedere standardele stabilite, prin verificarea conformităţii acestora cu realitatea efectivă din instituţie, inclusiv în cadrul vizitei de evaluare; g) îmbunătăţirea calităţii, principiu potrivit căruia îmbunătăţirea continuă a calităţii şi a managementului instituţional de către instituţia de învăţământ superior/organizaţia furnizoare de educaţie reprezintă unul dintre obiectivele evaluării externe; h) cooperare cu toate componentele sistemului de învăţământ, principiu potrivit căruia abordarea, practicile aplicate şi formele de consultanţă oferite de ARACIS se bazează pe relaţii de cooperare şi încredere mutuală, în raporturile cu instituţiile de învăţământ superior, organizaţiile furnizoare de educaţie, precum şi cu ceilalţi parteneri; i) centrarea pe rezultate, principiu potrivit căruia, în asigurarea şi evaluarea calităţii, rezultatele învăţării şi performanţa în cercetarea universitară, componentă a procesului de învăţământ, sunt esenţiale; j) transparenţa, principiu potrivit căruia rezultatele tuturor proceselor de evaluare se finalizează prin rapoarte, care sunt făcute publice; k) egalitatea de şanse şi egalitatea de gen, principiu esenţial pentru dezvoltarea unei societăţi echitabile, care preţuieşte diversitatea şi incluziunea şi care promovează relaţiile parteneriale şi respectul reciproc. ART. 3 Scop (1) Scopul procesului de evaluare externă a calităţii educaţiei vizează: a) atestarea capacităţii instituţiilor de învăţământ superior, respectiv a organizaţiilor furnizoare de educaţie de a satisface aşteptările beneficiarilor, prin îndeplinirea standardelor; b) asigurarea protecţiei beneficiarilor direcţi ai educaţiei de nivel universitar, respectiv postuniversitar, precum şi de educaţie permanentă prin acreditarea instituţiilor de învăţământ superior de a emite acte de studii recunoscute; c) asigurarea protecţiei beneficiarilor direcţi şi indirecţi ai educaţiei de nivel universitar, respectiv postuniversitar, precum şi de educaţie permanentă, prin producerea şi diseminarea de informaţii sistematice, coerente şi credibile, public accesibile, despre calitatea educaţiei în învăţământul superior. (2) Scopul procesului de auditare vizează menţinerea acreditării pentru instituţiile de învăţământ superior care îndeplinesc condiţiile prevăzute la art. 56 alin. (3). (3) Scopul asigurării calităţii educaţiei, conform dispoziţiilor art. 224 alin. (2) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, este consolidarea capacităţii instituţiilor de învăţământ superior/organizaţiilor furnizoare de educaţie de a oferi programe de studii de nivel universitar, respectiv postuniversitar, precum şi de educaţie permanentă, în conformitate cu standardele prevăzute de legislaţia în vigoare, precum şi contribuţia la dezvoltarea unei culturi instituţionale a calităţii în învăţământul superior. ART. 4 Subiecte de drept Prevederile prezentei metodologii se aplică următoarelor subiecte de drept: a) persoanelor juridice, de drept public sau de drept privat, cu caracter nonprofit, interesate în furnizarea de educaţie de nivel universitar; b) instituţiilor de învăţământ superior şi organizaţiilor furnizoare de educaţie din România; c) instituţiilor de învăţământ superior şi organizaţiilor furnizoare de educaţie, acreditate în România, care funcţionează pe teritoriul altor state, potrivit prevederilor legale în vigoare din ambele state; d) instituţiilor de învăţământ superior şi organizaţiilor furnizoare de educaţie din România, atunci când acestea contractează alte agenţii de asigurare a calităţii, din străinătate, denumite în continuare AAC, înregistrate în Registrul european pentru asigurarea calităţii în învăţământul superior, denumit în continuare EQAR, în vederea evaluării externe a calităţii educaţiei. CAP. II Sistemul de asigurare a calităţii SECŢIUNEA 1 Structura sistemului de asigurare a calităţii ART. 5 Subiectele şi componentele sistemului de asigurare a calităţii (1) Sistemul de asigurare a calităţii educaţiei, denumit în continuare SACE, cuprinde următoarele categorii de subiecte de drept: a) instituţii de învăţământ superior; b) organizaţii furnizoare de educaţie; c) Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior; d) AAC, având competenţe în evaluarea externă a calităţii educaţiei din învăţământul superior; e) Ministerul Educaţiei, în calitate de organ de specialitate al administraţiei publice centrale, care are atribuţii fundamentale în domeniul asigurării calităţii învăţământului superior. (2) SACE este format din două sisteme: a) sistemul intern de asigurare a calităţii, denumit în continuare SIAC; b) sistemul de evaluare externă a calităţii, denumit în continuare SEEC. ART. 6 Elemente şi procese ale sistemului de asigurare a calităţii (1) Elementele SEEC, formate din domenii, criterii, standarde şi indicatori de performanţă, sunt prevăzute la art. 225 alin. (2) şi la art. 226 din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (2) Procesele SACE sunt prevăzute la art. 225 alin. (1) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (3) Competenţele şi atribuţiile aferente proceselor prevăzute la art. 225 alin. (1) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, sunt corelate şi partajate între categoriile de subiecte de drept din SACE, după cum urmează: a) planificarea şi realizarea efectivă a rezultatelor aşteptate ale învăţării - reprezintă atribuţii fundamentale, precum şi obligaţii ale fiecărei instituţii de învăţământ superior, respectiv ale fiecărei organizaţii furnizoare de educaţie, fiind susţinute prin SIAC; b) evaluarea internă - reprezintă atribuţia şi obligaţia fiecărei instituţii de învăţământ superior, respectiv a fiecărei organizaţii furnizoare de educaţie; c) evaluarea externă, în vederea autorizării de funcţionare provizorie, care intră în competenţa exclusivă a ARACIS; d) evaluarea externă, în vederea acreditării sau menţinerii acreditării, care intră atât în competenţa ARACIS, cât şi a altor AAC, conform prevederilor Legii nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare; e) auditarea evaluării interne, care intră în competenţa exclusivă a ARACIS. ART. 7 Acţiuni privind asigurarea calităţii (1) Asigurarea calităţii educaţiei, în vederea îndeplinirii standardelor, reprezintă un ansamblu de acţiuni care au în vedere: a) dezvoltarea capacităţii instituţionale; b) elaborarea, planificarea şi organizarea de programe de studii de formare iniţială, respectiv de formare continuă şi educaţie permanentă. (2) Acţiunile prevăzute la alin. (1) se derulează continuu şi includ un proces permanent de evaluare a calităţii educaţiei, pentru următoarele categorii de entităţi: a) instituţiile de învăţământ superior, cu programele şi domeniile lor de studii, organizate în cadrul formării iniţiale şi formării continue, precum şi de educaţie permanentă; b) organizaţiile furnizoare de educaţie, cu programele şi domeniile lor de studii, organizate în cadrul formării iniţiale şi formării continue, precum şi de educaţie permanentă. ART. 8 Îndeplinirea standardelor (1) Instituţiile de învăţământ superior, respectiv organizaţiile furnizoare de educaţie au obligaţia de a îndeplini şi respecta standardele în vederea satisfacerii aşteptărilor beneficiarilor direcţi şi indirecţi ai educaţiei. (2) Atestarea îndeplinirii standardelor se realizează prin intermediul a două procese succesive: a) procesul de evaluare internă - realizat prin autoevaluare, de către instituţia de învăţământ superior, organizaţia furnizoare de educaţie, respectiv persoana juridică interesată în furnizarea de programe/domenii de studii universitare; b) procesul de evaluare externă - realizat de către o AAC, conform Legii nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. SECŢIUNEA a 2-a Sistemul intern de asigurare a calităţii ART. 9 Structura SIAC (1) SIAC cuprinde următoarele elemente: a) Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii, denumită în continuare CEAC, care se înfiinţează în conformitate cu dispoziţiile art. 227 din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare; b) structuri tehnico-administrative şi de suport, care au rolul de a facilita managementul activităţilor de asigurare şi evaluare internă şi externă a calităţii; c) strategii, planuri de acţiuni, regulamente şi proceduri; d) activităţi de asigurare şi evaluare internă a calităţii educaţiei; e) rapoarte de evaluare internă a calităţii educaţiei. (2) Senatul universitar al fiecărei instituţii de învăţământ superior, respectiv organul de conducere al organizaţiei furnizoare de educaţie aprobă strategia de asigurare a calităţii, regulamentul de funcţionare al CEAC, precum şi planul de acţiuni, metodologiile şi procedurile privind asigurarea calităţii. (3) CEAC elaborează, anual, un raport de evaluare internă privind calitatea educaţiei. Raportul este analizat în senatul universitar şi adus la cunoştinţă părţilor interesate, prin publicare pe site-ul instituţiei de învăţământ superior/organizaţiei furnizoare de educaţie. ART. 10 Procesul de evaluare internă (1) Procesul de evaluare internă se realizează de către instituţia de învăţământ superior, respectiv de către organizaţia furnizoare de educaţie, pe baza procedurilor interne, prin autoevaluare efectuată prin raportare la partea I a ESG-urilor, şi include cel puţin utilizarea criteriilor, standardelor şi indicatorilor de performanţă prevăzuţi în anexa care face parte integrantă din prezenta metodologie. (2) Instituţia de învăţământ superior, respectiv organizaţia furnizoare de educaţie poate să îşi elaboreze propriile standarde şi propriii indicatori de performanţă de referinţă, în concordanţă cu misiunea asumată şi obiectivele strategice proprii. (3) Instituţiile de învăţământ superior, respectiv organizaţiile furnizoare de educaţie au dreptul să stabilească anual, în cadrul domeniilor de studii universitare de masterat acreditate sau autorizate să funcţioneze provizoriu, noi programe de studii universitare de masterat, pe baza procesului de evaluare internă, fără modificarea numărului maxim de studenţi care pot fi şcolarizaţi în respectivul domeniu. În cazul în care se are în vedere majorarea numărului maxim de studenţi care pot fi şcolarizaţi, se parcurge procesul de evaluare externă a domeniului. SECŢIUNEA a 3-a Sistemul de evaluare externă a calităţii ART. 11 Structura SEEC Sistemul de evaluare externă a calităţii cuprinde următoarele elemente: a) subiectele de drept prevăzute la art. 5 alin. (1); b) Metodologia şi ghiduri de evaluare externă; c) activităţi de evaluare externă a calităţii educaţiei; d) dobândirea statutului de program sau de domeniu acreditat ori de instituţie acreditată, după caz; e) rapoarte de evaluare externă a calităţii educaţiei. ART. 12 Procese şi proceduri de evaluare externă (1) Procesul de evaluare externă a calităţii educaţiei constă, potrivit dispoziţiilor art. 223 alin. (3) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, în examinarea multicriterială a măsurii în care o instituţie de învăţământ superior, respectiv o organizaţie furnizoare de educaţie, după caz, şi programele furnizate de către acestea, din cadrul formării iniţiale, formării continue, respectiv de educaţie permanentă, îndeplinesc standardele şi indicatorii prevăzuţi în anexă. (2) În procesul de evaluare externă sau de auditare, după caz, se analizează concordanţa dintre rezultatele evaluării interne a calităţii educaţiei şi situaţia reală din instituţia solicitantă. (3) Acreditarea reprezintă - potrivit dispoziţiilor art. 223 alin. (4) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare - parte a evaluării externe a calităţii educaţiei, prin care se certifică respectarea standardelor de către instituţiile de învăţământ superior, respectiv de către organizaţiile furnizoare de educaţie. (4) Acreditarea se realizează prin parcurgerea succesivă a două proceduri, astfel: a) procedura de autorizare de funcţionare provizorie; b) procedura de acreditare. (5) Procesul de evaluare externă se aplică, conform dispoziţiilor art. 229 alin. (3) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, pentru programele/ domeniile de studii universitare organizate în cadrul formării iniţiale, formării continue sau de educaţie permanentă, după caz, precum şi pentru structura instituţională a instituţiei de învăţământ superior sau a organizaţiei furnizoare de educaţie, după caz. (6) Procesul de auditare se aplică, conform dispoziţiilor art. 229 alin. (4) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, pentru structura instituţională a instituţiei de învăţământ superior. (7) Procedura de acreditare se aplică, conform dispoziţiilor art. 21 alin. (2) din Ordonanţa Guvernului nr. 129/2000, republicată, cu modificările şi completările ulterioare, pentru programele de studii de educaţie permanentă. ART. 13 Termene (1) Procesul de evaluare externă a calităţii educaţiei se efectuează, conform dispoziţiilor art. 229 alin. (1) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, astfel: a) la termenele stabilite în vederea acreditării; b) periodic, din 5 în 5 ani; c) la iniţiativa instituţiilor de învăţământ superior sau a organizaţiilor furnizoare de educaţie, după caz; d) la iniţiativa Ministerului Educaţiei. (2) ARACIS comunică instituţiei solicitante rezultatele evaluării, prin poştă electronică, în termen de 45 de zile de la data validării propunerilor formulate de către comisiile de experţi evaluatori în cadrul propriilor structuri decizionale, termen de la care curge obligaţia de evaluare periodică. (3) ARACIS, pe baza cererii de declanşare a evaluării externe, însoţită de raportul de evaluare internă, încheie direct cu instituţia solicitantă un contract civil de prestări servicii în vederea evaluării externe. Instituţia solicitantă achită, la încheierea contractelor civile de prestări servicii de evaluare, taxele aferente proceselor de evaluare externă. (4) Termenul de finalizare a procesului de evaluare externă a calităţii educaţiei sau de auditare este de 9 luni şi curge de la data încheierii contractului civil de prestări servicii prevăzut la alin. (3). (5) ARACIS, în cazul în care constată într-un raport de evaluare externă neîndeplinirea standardelor în cadrul procesului de evaluare în vederea acreditării sau menţinerii acreditării unui program/domeniu de studii, respectiv a structurii instituţionale, după caz, comunică acest fapt, în termen de 15 zile de la data constatării prin raportul de evaluare externă, către Ministerul Educaţiei, care, la rândul său, informează instituţia solicitantă, în termen de 30 de zile de la data primirii comunicării de la ARACIS. (6) Termenul prevăzut la alin. (4) se poate prelungi, prin act adiţional la contractul prevăzut la alin. (3), în cazuri temeinic justificate, cel mult cu 3 luni. SECŢIUNEA a 4-a Competenţe şi atribuţii privind asigurarea calităţii ART. 14 Competenţe privind asigurarea calităţii (1) ARACIS, în calitate de instituţie publică autonomă de interes naţional, are competenţă în domeniul evaluării externe a calităţii educaţiei la nivel naţional şi contribuie la realizarea misiunii de consolidare a încrederii societăţii în învăţământul superior românesc. (2) ARACIS are competenţă exclusivă în procesul de evaluare externă a calităţii educaţiei pentru: a) dobândirea autorizaţiei de funcţionare provizorie, în vederea organizării de activităţi de educaţie de nivel universitar; b) acreditarea de programe de studii de nivel postuniversitar, precum şi de educaţie permanentă. (3) ARACIS are competenţă exclusivă în procesul de auditare, precum şi în procedura de evaluare simplificată, în vederea menţinerii acreditării instituţionale. (4) În îndeplinirea competenţelor sale, ARACIS aplică criterii, standarde şi indicatori de performanţă, în concordanţă cu ESG. (5) În calitate de agenţie înregistrată în EQAR, ARACIS are competenţă în domeniul evaluării externe a calităţii educaţiei, atât la nivel european, cât şi internaţional, care se desfăşoară în condiţiile încheierii de contracte civile de prestări servicii de evaluare cu instituţii de învăţământ superior din SEÎS ori din alte state terţe. ART. 15 Atribuţii fundamentale privind asigurarea calităţii Ministerul Educaţiei, în calitate de organ de specialitate al administraţiei publice centrale, are potrivit dispoziţiilor art. 5 alin. (4) lit. b) şi d) şi art. 112 alin. (1) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, în domeniul asigurării calităţii învăţământului superior, următoarele atribuţii fundamentale: a) asigurarea condiţiilor şi a cadrului legal în domeniul asigurării calităţii, pentru instituţiile de învăţământ superior şi organizaţiile furnizoare de educaţie; b) elaborarea actelor normative pentru înfiinţarea de structuri de învăţământ superior şi/sau de instituţii de învăţământ superior, după caz, pe baza rapoartelor de acreditare şi a avizului ARACIS; c) elaborarea actelor normative pentru acordarea autorizaţiei de funcţionare provizorie - condiţie obligatorie pentru organizarea de programe de studii din cadrul formării iniţiale, pe baza rapoartelor de autorizare şi a avizului ARACIS; d) elaborarea actelor normative pentru acordarea acreditării - etapă obligatorie în organizarea de programe de studii din cadrul formării iniţiale, formării continue, precum şi de educaţie permanentă, pe baza rapoartelor de acreditare ale ARACIS sau ale altor AAC, după caz, precum şi a avizului ARACIS; e) elaborarea actelor normative pentru menţinerea acreditării - etapă obligatorie în funcţionarea programelor de studii din cadrul formării iniţiale sau formării continue, precum şi de educaţie permanentă, pe baza rapoartelor de evaluare ale ARACIS sau ale altor AAC, după caz, precum şi a avizului ARACIS. SECŢIUNEA a 5-a Obligaţii şi răspundere privind asigurarea calităţii ART. 16 Obligaţii privind asigurarea calităţii (1) Obligaţia asigurării calităţii învăţământului superior şi a cercetării ştiinţifice incumbă fiecărei instituţii de învăţământ superior, respectiv fiecărei organizaţii furnizoare de educaţie. (2) Instituţiile de învăţământ superior şi organizaţiile furnizoare de educaţie au obligaţia de a-şi dezvolta propriile sisteme interne de asigurare a calităţii, precum şi să asigure funcţionalitatea şi îmbunătăţirea permanentă a acestora. ART. 17 Răspunderea publică Răspunderea publică obligă orice instituţie de învăţământ superior şi organizaţie furnizoare de educaţie să respecte, să aplice şi să se supună reglementărilor în vigoare referitoare la asigurarea şi evaluarea calităţii în învăţământul superior. CAP. III Standarde şi indicatori de performanţă SECŢIUNEA 1 Elaborarea şi aprobarea standardelor ART. 18 Competenţa elaborării standardelor (1) ARACIS are, potrivit dispoziţiilor art. 32 alin. (1) lit. a) şi alin. (3) şi ale art. 249 alin. (1) lit. a) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, următoarele competenţe legale: a) elaborează şi actualizează periodic, cu consultarea părţilor interesate, standardele şi indicatorii de evaluare externă, care se utilizează pentru fiecare ciclu de studii universitare, la nivel instituţional, precum şi pentru procedurile aferente proceselor de evaluare externă şi de auditare; b) elaborează şi aprobă standardele de calitate specifice, centrate pe rezultatele învăţării, privind modul de desfăşurare a activităţilor de predare, învăţare, cercetare, instruire practică şi evaluare, diferenţiate pentru formele de organizare a programelor de studii, în raport cu domeniile de studii şi cu ciclurile de studii; c) elaborează şi aprobă standardele de calitate, în mod diferenţiat pentru fiecare domeniu de studii, pentru desfăşurarea în mod sincron, prin utilizarea unor resurse electronice, informatice şi de comunicaţii, de activităţi de învăţământ şi/sau de cercetare din cadrul programelor de studii organizate la forma de învăţământ cu frecvenţă. (2) Actualizarea periodică a standardelor şi indicatorilor de evaluare externă, prevăzuţi la alin. (1) lit. a), se realizează pe baza bunelor practici în învăţământul superior din cadrul SEÎS, precum şi ca urmare a modificărilor legislative şi se aprobă prin hotărâre a Consiliului ARACIS, care intră în vigoare la data publicării în Monitorul Oficial al României, Partea I. (3) Actualizarea periodică a standardelor prevăzute la alin. (1) lit. b) şi c) se realizează pe baza bunelor practici în învăţământul superior din cadrul SEÎS, precum şi ca urmare a modificărilor legislative şi se aprobă prin hotărâre a Consiliului ARACIS, care se publică pe site-ul ARACIS. ART. 19 Aprobarea standardelor şi indicatorilor de performanţă (1) Standardele şi indicatorii de performanţă de evaluare externă care se utilizează pentru programe/domenii de studii universitare din cadrul formării iniţiale, formării continue, respectiv educaţiei permanente, precum şi pentru evaluarea la nivel instituţional, pentru fiecare dintre procedurile aferente acreditării sunt prevăzuţi în anexă. (2) Standardele şi indicatorii prevăzuţi la alin. (1) se utilizează de către ARACIS, precum şi de către orice altă AAC, în cadrul procedurilor de acreditare şi de menţinere a acreditării, la cererea solicitanţilor prevăzuţi la art. 4. SECŢIUNEA a 2-a Ghiduri privind standardele şi indicatorii de performanţă ART. 20 Utilizarea standardelor (1) ARACIS stabileşte, pe baza consultării cu instituţiile de învăţământ superior, care dintre standardele şi indicatorii de performanţă de evaluare externă, prevăzuţi în anexă, se utilizează pentru evaluarea programelor/domeniilor de studii universitare din fiecare ciclu de studii, precum şi pentru programele de studii din cadrul formării continue şi de educaţie permanentă, aferente învăţământului superior. (2) ARACIS aprobă, prin hotărâre a Consiliului ARACIS, ghidurile privind procedurile de desfăşurare a proceselor de evaluare, standardele şi indicatorii de performanţă de evaluare externă, stabiliţi conform prevederilor alin. (1), denumite în continuare ghiduri, pe care le publică, prin afişare pe propriul site. CAP. IV Iniţierea, organizarea şi desfăşurarea de activităţi de învăţământ superior SECŢIUNEA 1 Competenţe privind organizarea de activităţi de învăţământ superior ART. 21 Iniţierea de activităţi de învăţământ superior Orice persoană juridică, publică sau privată, cu caracter nonprofit, interesată în furnizarea de educaţie din cadrul formării iniţiale de nivel universitar, se supune procesului de evaluare externă a calităţii educaţiei în vederea acreditării, conform Legii nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. ART. 22 Organizarea de activităţi de învăţământ superior (1) Au dreptul de a organiza programe de studii din cadrul formării iniţiale, formării continue şi de educaţie permanentă, precum şi de formare profesională a adulţilor de nivel 5 conform CNC următoarele categorii de persoane juridice: a) instituţiile de învăţământ superior înfiinţate şi acreditate, conform prevederilor legale; b) organizaţiile furnizoare de educaţie, conform prevederilor legale, în baza autorizaţiei de funcţionare provizorie. (2) Statutul juridic de instituţie de învăţământ superior, potrivit dispoziţiilor art. 7 alin. (5) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, se dobândeşte în urma acreditării şi înfiinţării prin lege. (3) Statutul juridic de organizaţie furnizoare de educaţie se dobândeşte în baza autorizaţiei de funcţionare provizorie a cel puţin unui program de studii universitare din cadrul ciclului scurt/de licenţă, respectiv domeniu de studii universitare de masterat, şi se acordă până la data publicării legii de înfiinţare ca instituţie de învăţământ superior în Monitorul Oficial al României, Partea I, dar nu mai mult de 2 ani de la data absolvirii primei generaţii/promoţii de studenţi. SECŢIUNEA a 2-a Drepturi ale instituţiei de învăţământ superior/ organizaţiei furnizoare de educaţie ART. 23 Drepturi ale instituţiei de învăţământ superior (1) Instituţia de învăţământ superior are următoarele drepturi: a) de a utiliza denumirile de universitate, academie de studii, institut, şcoală de studii superioare sau altele similare; b) de a organiza, conform prevederilor legale, programe de studii din cadrul formării iniţiale şi formării continue; c) de a organiza programe de studii pentru învăţământ dual; d) de a organiza programe de formare profesională a adulţilor, doar pentru nivelul 5 CNC, în domeniile din aria competenţelor transversale, care se finalizează cu certificat de atestare a competenţelor transversale, conform prevederilor art. 26 alin. (3) şi (4) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare; e) de a organiza programe pregătitoare de limba română; f) de a organiza programe de studii postuniversitare de formare psihopedagogică, precum şi programe de studii postuniversitare de conversie profesională pentru cadre didactice, în conformitate cu prevederile art. 102 alin. (3) lit. e) şi ale art. 201 alin. (8) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare; g) de a organiza programe de formare profesională de educaţie permanentă, după caz, de nivel 5-8 CNC, în condiţiile prevăzute la art. 180 alin. (8) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, şi la art. 7 alin. (1) şi art. 21 alin. (2) din Ordonanţa Guvernului nr. 129/2000, republicată, cu modificările şi completările ulterioare; h) de a organiza examene de finalizare a studiilor, din categoriile prevăzute la art. 36 alin. (1) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare; i) de a elibera acte de studii, conform prevederilor legale. (2) Programele de formare continuă prevăzute la alin. (1) lit. b), precum şi cele prevăzute la alin. (1) lit. d), f) şi g) pot avea volume reduse de învăţare şi se pot finaliza cu microcertificări. ART. 24 Drepturi ale organizaţiei furnizoare de educaţie (1) Organizaţia furnizoare de educaţie are următoarele drepturi: a) de a organiza, în baza şi în condiţiile autorizaţiei de funcţionare provizorie, după caz: programe de studii din ciclul scurt; programe de studii din ciclul I de studii; programe de studii din ciclul II de studii; b) de a organiza programe de studii de nivel postuniversitar, precum şi de educaţie permanentă, numai dacă are acreditate programe de studii universitare din ciclul I de studii; c) de a gestiona personal didactic, de cercetare şi administrativ, conform propriei strategii de dezvoltare, conform prevederilor legale. (2) Organizaţia furnizoare de educaţie are dreptul, conform prevederilor art. 245 alin. (1) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, de a utiliza denumirile de universitate sau altele similare, numai după obţinerea acreditării. (3) Organizaţia furnizoare de educaţie este parte a reţelei naţionale de învăţământ superior, cu toate drepturile şi obligaţiile conferite de lege. SECŢIUNEA a 3-a Evaluarea externă - baza legalităţii desfăşurării de activităţi de învăţământ superior ART. 25 Evaluarea externă a calităţii educaţiei (1) Evaluarea externă a calităţii educaţiei, în vederea acreditării, se realizează, conform dispoziţiilor art. 230 alin. (3) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, distinct, pe fiecare ciclu de studii, după cum urmează: a) pentru fiecare program de studii din cadrul ciclului de studii universitare de scurtă durată; b) pentru fiecare program de studii din cadrul ciclului de studii universitare de licenţă; c) pentru fiecare domeniu de studii universitare de masterat; d) pentru fiecare domeniu de studii universitare de doctorat. (2) Programele de studii universitare şi postuniversitare de formare psihopedagogică se supun evaluării externe în vederea acreditării, la nivel de program sau pentru ambele tipuri de programe, după caz. (3) Programele de studii postuniversitare, din cadrul formării continue, precum şi cele de educaţie permanentă se supun evaluării externe în vederea acreditării, la nivel de domeniu, având în vedere domeniile de studii universitare de licenţă sau masterat stabilite prin nomenclatorul prevăzut la art. 30 alin. (8) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, denumit în continuare Nomenclator. (4) Programele pregătitoare de limba română se supun evaluării externe în vederea acreditării, la nivel instituţional, pentru domeniile fundamentale în care instituţia solicitantă doreşte să organizeze astfel de programe de studii. ART. 26 Instituţia solicitantă Are calitatea de instituţie solicitantă, pentru a depune, în condiţiile prezentei metodologii, cerere de evaluare externă a calităţii educaţiei la ARACIS sau la o altă AAC, după caz: a) instituţia de învăţământ superior; b) organizaţia furnizoare de educaţie; c) persoana juridică interesată să organizeze programe de studii din cadrul formării iniţiale, conform prevederilor legale. CAP. V Acreditarea SECŢIUNEA 1 Procedura privind autorizarea de funcţionare provizorie ART. 27 Procedura de autorizare (1) Autorizarea de funcţionare provizorie a programelor de studii universitare din cadrul formării iniţiale se realizează, potrivit dispoziţiilor art. 30 alin. (4) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, distinct pentru fiecare formă de organizare, pentru fiecare limbă de predare/asociere a două sau mai multe limbi de predare în cadrul aceluiaşi program de studii şi pentru fiecare unitate administrativ-teritorială în care se desfăşoară. (2) Un program de studii universitare se organizează legal, potrivit dispoziţiilor art. 30 alin. (3) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, dacă este autorizat provizoriu sau acreditat şi funcţionează în condiţiile stabilite prin actul de autorizare, respectiv de acreditare. ART. 28 Excepţii (1) Evaluarea externă a calităţii educaţiei, în vederea acreditării, se realizează, potrivit dispoziţiilor art. 231 din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, fără parcurgerea procedurii de autorizare de funcţionare provizorie, pentru: a) programul pregătitor de limba română; b) programe de studii universitare şi postuniversitare de formare psihopedagogică organizate în conformitate cu prevederile art. 102 alin. (3) lit. a) şi ale art. 201 alin. (8) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare; c) domenii de studii universitare de masterat, organizate de către instituţii de învăţământ superior; d) domenii de studii universitare de doctorat, organizate de către instituţii de învăţământ superior, în aceleaşi domenii de studii universitare de masterat, pe care le au acreditate; e) domenii de studii universitare de doctorat, organizate de către Academia Română; f) programe de studii integrate, organizate de către instituţii de învăţământ superior; g) programe de studii de nivel postuniversitar, organizate de către instituţii de învăţământ superior sau organizaţii furnizoare de educaţie; h) programe de educaţie permanentă, organizate de către instituţii de învăţământ superior sau organizaţii furnizoare de educaţie. (2) Excepţiile de la dispoziţiile art. 27 alin. (1) sunt stabilite prin dispoziţiile art. 30 alin. (5) şi (7) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. ART. 29 Etapele procedurii privind autorizarea de funcţionare provizorie (1) Procedura de autorizare de funcţionare provizorie cuprinde etapele prevăzute la art. 235 alin. (3)-(4) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (2) Instituţia solicitantă, în cadrul proceselor interne de asigurare a calităţii, realizează, pe baza propriilor standarde, precum şi în conformitate cu standardele prevăzute în anexă, autoevaluarea, care se finalizează cu un raport de evaluare internă. (3) Instituţia solicitantă formulează o cerere de declanşare a procesului de evaluare externă, pe care o depune la ARACIS, însoţită de raportul de evaluare internă. În cazul filialelor înfiinţate conform art. 8 alin. (4) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, instituţia solicitantă anexează la cererea de declanşare a procesului de evaluare externă dovada respectării reglementărilor legale în ţara în care se organizează programul de studii. (4) ARACIS, în urma înregistrării cererii prevăzute la alin. (3) şi pe baza contractului civil de prestări servicii încheiat în scopul evaluării, numeşte o comisie de experţi în evaluarea externă a calităţii, care, pe baza ghidurilor: a) analizează raportul de evaluare internă; b) verifică, prin vizite la instituţia solicitantă, îndeplinirea standardelor prevăzute în anexă; c) elaborează propriul raport de evaluare. (5) Durata vizitei prevăzute la alin. (4) lit. b) la instituţia solicitantă este de 2 sau 3 zile. (6) Comisia de experţi, prevăzută la alin. (4), este formată, de regulă, din 2-5 cadre didactice şi 1 student. (7) ARACIS poate include în structura comisiei de experţi prevăzută la alin. (6), în funcţie de tipul de evaluare externă, un expert internaţional şi/sau un reprezentant al angajatorilor, după caz. SECŢIUNEA a 2-a Procedura privind autorizarea de funcţionare provizorie a programelor de studii universitare din ciclul scurt şi ciclul I ART. 30 Autorizarea de funcţionare provizorie a programelor de studii universitare din ciclul scurt (1) Programele de studii universitare de scurtă durată se organizează, conform dispoziţiilor art. 52 alin. (2) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, în domeniile de studii universitare de licenţă cuprinse în Nomenclator. (2) Autorizarea unui program de studii universitare de scurtă durată şi stabilirea numărului maxim de studenţi care pot fi şcolarizaţi în cadrul respectivului program şi cărora li se poate acorda o diplomă se realizează în urma evaluării externe realizate de către ARACIS, prin hotărâre a Guvernului, la propunerea Ministerului Educaţiei. ART. 31 Procedura de autorizare de funcţionare provizorie a programelor de studii universitare din ciclul scurt (1) Cererea de autorizare se depune de către instituţia solicitantă la ARACIS, pentru fiecare program de studii universitare de scurtă durată. (2) Dispoziţiile art. 29 se aplică în mod corespunzător procedurii de autorizare de funcţionare provizorie a programelor de studii universitare din ciclul scurt. ART. 32 Autorizarea de funcţionare provizorie a programelor de studii universitare de licenţă (1) Programele de studii universitare de licenţă sunt prevăzute la art. 54 alin. (1) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (2) Autorizarea unui program de studii universitare de licenţă şi stabilirea numărului maxim de studenţi care pot fi şcolarizaţi în cadrul respectivului program şi cărora li se poate acorda o diplomă se realizează în urma evaluării externe realizate de către ARACIS, prin hotărâre a Guvernului, la propunerea Ministerului Educaţiei. ART. 33 Procedura de autorizare de funcţionare provizorie a programelor de studii universitare de licenţă (1) Cererea de autorizare se depune de către instituţia solicitantă la ARACIS, pentru fiecare program de studii universitare de licenţă. (2) Dispoziţiile referitoare la etapele procedurii privind autorizarea de funcţionare provizorie, prevăzute la art. 29, se aplică în mod corespunzător autorizării de funcţionare provizorie a programelor de studii universitare de licenţă. SECŢIUNEA a 3-a Procedura privind autorizarea de funcţionare provizorie pentru domenii de studii universitare de masterat ART. 34 Autorizarea de funcţionare provizorie a domeniilor de studii universitare de masterat (1) Programele de studii universitare de masterat sunt prevăzute la art. 57 şi 58 din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (2) Autorizarea de funcţionare provizorie a unui domeniu de studii universitare de masterat şi stabilirea numărului maxim al studenţilor care pot fi şcolarizaţi şi cărora li se poate acorda diplomă se realizează prin hotărâre a Guvernului, în urma evaluării externe a respectivului domeniu de studii universitare de masterat de către ARACIS. ART. 35 Procedura de autorizare de funcţionare provizorie a domeniilor de studii universitare de masterat (1) Cererea de autorizare se depune de către instituţia solicitantă, prevăzută la art. 26 lit. b) şi c), pentru fiecare domeniu de studii universitare de masterat în care intenţionează să organizeze programe de studii universitare de masterat. (2) Dispoziţiile referitoare la etapele procedurii privind autorizarea de funcţionare provizorie, prevăzute la art. 29, se aplică în mod corespunzător autorizării de funcţionare provizorie a domeniilor de studii universitare de masterat. ART. 36 Introducerea de noi programe de studii universitare de masterat (1) În cadrul domeniului autorizat pentru studii universitare de masterat, senatul universitar poate aproba introducerea de noi programe de studii universitare de masterat, fără depăşirea numărului maxim de studenţi stabilit de către ARACIS, şi le comunică Ministerului Educaţiei până la data de 1 februarie a fiecărui an, pentru a fi publicate centralizat. (2) Pentru a promova şi introduce noi programe de studii universitare de masterat în cadrul unui domeniu de studii universitare de masterat autorizat, instituţia de învăţământ superior, respectiv organizaţia furnizoare, după caz, parcurge obligatoriu procesul de evaluare internă privind asigurarea calităţii şi întocmeşte un raport de evaluare internă. (3) În comisiile de evaluare internă pentru programele de studii universitare de masterat, organizate în condiţiile alin. (2), se includ obligatoriu un student, precum şi cadre didactice, în calitate de experţi, din afara instituţiei de învăţământ superior, respectiv a organizaţiei furnizoare de educaţie. SECŢIUNEA a 4-a Procedura privind autorizarea de funcţionare provizorie pentru domenii de studii universitare de doctorat ART. 37 Autorizarea de funcţionare provizorie pentru domenii de studii universitare de doctorat (1) Studiile universitare de doctorat sunt prevăzute la art. 61 din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (2) Autorizarea unui domeniu de studii universitare de doctorat se realizează prin ordin al ministrului educaţiei, pe baza evaluării externe realizate de către ARACIS. (3) Instituţia de învăţământ superior dobândeşte recunoaşterea calităţii de instituţie organizatoare de studii universitare de doctorat, denumită în continuare IOSUD, în baza ordinului prevăzut la alin. (2), în temeiul căruia organizează programe de studii universitare de doctorat. ART. 38 Procedura privind autorizarea de funcţionare provizorie pentru domenii de studii universitare de doctorat (1) Autorizarea de funcţionare provizorie pentru un domeniu de studii universitare de doctorat se realizează la cererea instituţiei de învăţământ superior care nu are acreditat domeniul de studii universitare de masterat, în domeniul de studii de doctorat solicitat, pe baza evaluării externe de către ARACIS. (2) Dispoziţiile referitoare la etapele procedurii privind autorizarea de funcţionare provizorie, prevăzute la art. 29, se aplică în mod corespunzător autorizării de funcţionare provizorie pentru domenii de studii universitare de doctorat. SECŢIUNEA a 5-a Procedura privind acreditarea ART. 39 Procedura privind acreditarea programelor şi domeniilor de studii (1) Organizaţia furnizoare de educaţie, în calitate de instituţie solicitantă, este obligată să solicite, cu respectarea termenelor de acreditare, declanşarea procedurii de evaluare externă, în vederea acreditării, pentru: a) programele de studii universitare de scurtă durată, autorizate să funcţioneze provizoriu; b) programele de studii universitare de licenţă, autorizate să funcţioneze provizoriu; c) domeniile de studii universitare de masterat, autorizate să funcţioneze provizoriu. (2) Organizaţia furnizoare de educaţie, în calitate de instituţie solicitantă, este obligată să solicite declanşarea procedurii de evaluare externă, în vederea acreditării, pentru: a) programe de studii postuniversitare din cadrul formării continue, numai dacă are domenii de studii de licenţă sau de masterat acreditate; b) programe de educaţie permanentă, numai dacă are domenii de studii de licenţă sau de masterat acreditate. (3) Instituţia de învăţământ superior, în calitate de instituţie solicitantă, are obligaţia de a solicita, cu respectarea termenelor de acreditare, declanşarea procedurii de evaluare externă, în vederea acreditării, pentru: a) programe de studii universitare de scurtă durată, autorizate să funcţioneze provizoriu; b) programe de studii universitare de licenţă, autorizate să funcţioneze provizoriu; c) domeniile de studii de doctorat, autorizate să funcţioneze provizoriu. (4) Instituţia de învăţământ superior, în calitate de instituţie solicitantă, are obligaţia de a solicita declanşarea procedurii de evaluare externă, în vederea acreditării, pentru: a) programe universitare şi postuniversitare de formare psihopedagogică organizate în conformitate cu prevederile art. 102 alin. (3) lit. a) şi art. 201 alin. (8) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare; b) domenii de studii universitare de masterat; c) domenii de studii universitare de doctorat, numai dacă le organizează în domenii de studii universitare de masterat pe care le are deja acreditate; d) programe de studii universitare integrate; e) programe de studii de nivel postuniversitar din cadrul formării continue; f) programe de educaţie permanentă; g) programul pregătitor de limba română. (5) Academia Română, în calitate de instituţie solicitantă, are dreptul de a cere declanşarea procedurii de evaluare externă, în vederea acreditării, pentru domenii de studii universitare de doctorat. ART. 40 Etapele procedurii de acreditare (1) Procedura de acreditare cuprinde etapele prevăzute la art. 239 alin. (6) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (2) Instituţia solicitantă, în cadrul proceselor interne de asigurare a calităţii, realizează, pe baza propriilor standarde de referinţă, precum şi în conformitate cu standardele prevăzute în anexă, autoevaluarea care se finalizează cu un raport de evaluare internă. (3) Instituţia solicitantă formulează o cerere de declanşare a procesului de evaluare externă, pe care o depune la ARACIS sau la o altă AAC, însoţită de raportul de evaluare internă. (4) ARACIS sau AAC, pe baza documentelor depuse conform prevederilor alin. (3), încheie în mod direct cu instituţia solicitantă un contract civil de prestări servicii de evaluare externă, în baza căruia numeşte o comisie de experţi în evaluare externă, care prestează următoarele activităţi, pe baza ghidurilor proprii: a) analizează raportul de evaluare internă depus de către instituţia solicitantă; b) verifică, prin vizite la instituţia solicitantă, îndeplinirea standardelor prevăzute în anexă; c) elaborează propriul raport de evaluare. (5) Durata vizitei prevăzute la alin. (4) lit. b) la instituţia solicitantă este de 2 sau 3 zile. (6) Comisia de experţi, prevăzută la alin. (4), este formată din 2-5 cadre didactice şi 1 student. (7) ARACIS sau AAC include în comisia de experţi prevăzută la alin. (4), pentru evaluarea studiilor universitare de doctorat, un expert internaţional. (8) AAC are obligaţia de a desemna, în cadrul comisiei prevăzute la alin. (4), cel puţin un expert care să dovedească cunoaşterea sistemului de învăţământ superior din România. SECŢIUNEA a 6-a Acreditarea programelor de studii universitare din ciclul scurt şi ciclul I ART. 41 Acreditarea programelor de studii universitare din ciclul scurt (1) Cererea de acreditare a unui program de studii universitare de scurtă durată, autorizat să funcţioneze provizoriu, se depune de către instituţia solicitantă la ARACIS sau la o altă AAC, cu respectarea termenului prevăzut la art. 237 din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (2) Evaluarea externă a unui program de studii universitare de scurtă durată în vederea acreditării şi stabilirii numărului maxim al studenţilor care pot fi şcolarizaţi şi cărora li se poate acorda diplomă se realizează de către ARACIS sau de către o altă AAC. (3) În cazul în care evaluarea externă, prevăzută la alin. (2), se realizează de către o altă AAC, procesul de evaluare externă, precum şi raportul întocmit de către respectiva AAC se confirmă de către ARACIS printr-un aviz, pe baza unei analize privind respectarea dispoziţiilor legale. (4) Avizul de confirmare prevăzut la alin. (3), împreună cu raportul de evaluare al respectivei AAC, se transmite Ministerului Educaţiei de către ARACIS, în vederea acordării acreditării sau neacreditării, după caz. (5) Dispoziţiile referitoare la etapele procedurii de acreditare, prevăzute la art. 40, se aplică în mod corespunzător acreditării programelor de studii universitare din ciclul scurt. ART. 42 Acreditarea programelor de studii universitare din ciclul I (1) Cererea de acreditare a unui program de studii universitare din ciclul I, autorizat să funcţioneze provizoriu, se depune de către instituţia solicitantă la ARACIS sau la o altă AAC, cu respectarea termenului prevăzut la art. 237 din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (2) Evaluarea externă a calităţii educaţiei unui program de studii universitare din cadrul ciclului I, în vederea acreditării şi stabilirii numărului maxim al studenţilor care pot fi şcolarizaţi şi cărora li se poate acorda diplomă, se realizează de către ARACIS sau de către o altă AAC. (3) În cazul în care evaluarea externă, prevăzută la alin. (2), se realizează de către o altă AAC, procesul de evaluare externă, precum şi raportul întocmit de către respectiva AAC se confirmă de către ARACIS printr-un aviz, pe baza unei analize privind respectarea dispoziţiilor legale. (4) Avizul de confirmare prevăzut la alin. (3), împreună cu raportul de evaluare al respectivei AAC, se transmite Ministerului Educaţiei de către ARACIS, în vederea acordării acreditării sau neacreditării, după caz. (5) Dispoziţiile referitoare la etapele procedurii de acreditare, prevăzute la art. 40, se aplică în mod corespunzător acreditării programelor de studii universitare din ciclul I. SECŢIUNEA a 7-a Acreditarea domeniilor de studii universitare de masterat ART. 43 Acreditarea domeniilor de studii universitare de masterat (1) Cererea de acreditare se depune de către instituţia solicitantă pentru fiecare domeniu de studii universitare de masterat în care intenţionează să organizeze programe de studii universitare de masterat. (2) În cazul în care evaluarea externă se realizează de către o altă AAC, procesul de evaluare externă, precum şi raportul întocmit de către respectiva AAC se confirmă de către ARACIS printr-un aviz, pe baza unei analize privind respectarea dispoziţiilor legale. (3) Avizul de confirmare prevăzut la alin. (2), împreună cu raportul de evaluare al respectivei AAC, se transmite Ministerului Educaţiei de către ARACIS, în vederea acordării acreditării sau neacreditării, după caz. (4) ARACIS sau o altă AAC, după caz, analizează, în cadrul procesului de evaluare externă a domeniilor de studii universitare de masterat, inclusiv modul în care s-a îndeplinit procesul de evaluare internă a calităţii pentru programele de studii universitare de masterat promovate în condiţiile prevederilor art. 36. (5) Dispoziţiile referitoare la etapele procedurii de acreditare, prevăzute la art. 40, se aplică în mod corespunzător acreditării domeniilor de studii universitare de masterat. ART. 44 Acreditarea domeniilor de studii universitare de masterat autorizate să funcţioneze provizoriu (1) Cererea de acreditare pentru fiecare domeniu de studii universitare de masterat, autorizat să funcţioneze provizoriu, se depune de către o organizaţie furnizoare de educaţie, în calitate de instituţie solicitantă, cu respectarea termenului prevăzut la art. 237 din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (2) Dispoziţiile art. 40 şi ale art. 43 alin. (2)-(4) se aplică în mod corespunzător acreditării domeniilor de studii universitare de masterat autorizate să funcţioneze provizoriu. ART. 45 Introducerea de noi programe de studii universitare de masterat în domeniile de studii universitare de masterat acreditate (1) Dispoziţiile referitoare la introducerea de noi programe de studii universitare de masterat, prevăzute la art. 36, se aplică în mod corespunzător pentru introducerea, după caz, de către instituţia de învăţământ superior sau de către organizaţia furnizoare de educaţie de noi programe de studii universitare de masterat în cadrul unui domeniu de studii de masterat acreditat. (2) Pentru majorarea numărului maxim de studenţi care pot fi şcolarizaţi, la introducerea de noi programe de studii universitare de masterat în domeniul de studii acreditat, instituţia solicitantă parcurge procedura de evaluare externă pentru menţinerea acreditării domeniului. SECŢIUNEA a 8-a Acreditarea domeniilor de studii universitare de doctorat ART. 46 Acreditarea domeniilor de studii universitare de doctorat (1) Cererea de acreditare se depune de către o instituţie de învăţământ superior, în calitate de instituţie solicitantă, dacă are domenii de studii universitare de masterat acreditate, pentru fiecare domeniu de studii universitare de doctorat în care intenţionează să organizeze programe de studii universitare de doctorat. (2) Instituţia de învăţământ superior dobândeşte recunoaşterea calităţii de IOSUD în urma emiterii ordinului ministrului educaţiei privind acreditarea unui domeniu de studii universitare de doctorat, pe baza avizului ARACIS. (3) Dispoziţiile art. 40 şi ale art. 43 alin. (2) şi (3) se aplică în mod corespunzător acreditării domeniilor de studii universitare de doctorat. ART. 47 Acreditarea domeniilor de studii universitare de doctorat autorizate (1) Cererea de acreditare se depune de către o instituţie de învăţământ superior, în calitate de instituţie solicitantă, cu respectarea termenului prevăzut la art. 237 din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, pentru fiecare domeniu de studii universitare de doctorat autorizat să funcţioneze provizoriu, în care organizează programe de studii universitare de doctorat. (2) Dispoziţiile referitoare la acreditarea domeniilor de studii universitare de doctorat, prevăzute la art. 46 alin. (2) şi (3), se aplică în mod corespunzător acreditării domeniilor de studii universitare de doctorat autorizate. SECŢIUNEA a 9-a Acreditarea programului pregătitor de limba română ART. 48 Acreditarea programului pregătitor de limba română (1) Programul pregătitor de limba română se organizează de către instituţiile de învăţământ superior în condiţiile stabilite prin ordin al ministrului educaţiei. (2) Acreditarea pentru programul pregătitor de limba română şi stabilirea numărului maxim al studenţilor care pot fi şcolarizaţi şi cărora li se poate acorda certificat de absolvire se realizează prin ordin al ministrului educaţiei, în urma evaluării externe realizate de către ARACIS. (3) Acreditarea prevăzută la alin. (2) se realizează la nivelul instituţiei de învăţământ superior, pentru fiecare domeniu fundamental pentru care se solicită evaluarea. ART. 49 Etapele acreditării programului pregătitor de limba română (1) Procedura de acreditare cuprinde etapele prevăzute la art. 239 alin. (6) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (2) Cererea de evaluare se depune la ARACIS de către o instituţie de învăţământ superior, în calitate de instituţie solicitantă, pentru domeniile fundamentale în care vrea să organizeze programul pregătitor de limba română. (3) Instituţia solicitantă, în cadrul proceselor interne de evaluare a calităţii, realizează, pe baza propriilor standarde, precum şi în conformitate cu standardele prevăzute în anexă, autoevaluarea care se finalizează cu un raport de evaluare internă. (4) Instituţia solicitantă formulează o cerere de declanşare a procesului de evaluare externă pe care o depune la ARACIS, însoţită de raportul de evaluare internă. (5) ARACIS, pe baza documentelor depuse conform prevederilor alin. (4), încheie în mod direct cu instituţia solicitantă contract de evaluare externă, în baza căruia numeşte o comisie de experţi în evaluare externă, care prestează următoarele activităţi, pe baza ghidurilor: a) analizează raportul de evaluare internă, depus de către instituţia solicitantă; b) verifică, prin vizite la instituţia solicitantă, îndeplinirea standardelor prevăzute în anexă; c) elaborează propriul raport de evaluare. (6) Durata vizitei prevăzute la alin. (5) lit. b) la instituţia solicitantă este de 1 sau 2 zile. (7) Comisia de experţi, prevăzută la alin. (5), este formată din 1-2 cadre didactice şi 1 student. SECŢIUNEA a 10-a Acreditarea programelor universitare şi postuniversitare de formare psihopedagogică ART. 50 Acreditarea programelor de formare psihopedagogică (1) Programele universitare de formare psihopedagogică se organizează în conformitate cu prevederile art. 102 alin. (3) lit. a) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (2) Programele postuniversitare de formare psihopedagogică pentru învăţământul superior se organizează în conformitate cu prevederile art. 102 alin. (3) lit. e) sau ale art. 201 alin. (8) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (3) Acreditarea pentru programele de formare psihopedagogică prevăzute la alin. (1) şi (2) şi stabilirea numărului maxim al studenţilor care pot fi şcolarizaţi şi cărora li se poate acorda certificat de absolvire se realizează prin ordin al ministrului educaţiei, în urma evaluării externe de către ARACIS sau o altă AAC, la nivelul instituţiei de învăţământ superior. ART. 51 Etapele acreditării programelor de formare psihopedagogică (1) Cererea de acreditare se depune la ARACIS sau la altă AAC, după caz, de către o instituţie de învăţământ superior, în calitate de instituţie solicitantă, pentru programele de formare psihopedagogică prevăzute la art. 50 alin. (1) şi (2) sau doar pentru unul dintre tipurile respective de programe. (2) Prevederile referitoare la acreditarea programelor de studii universitare din ciclul I prevăzute la art. 42 alin. (3) şi (4), precum şi cele referitoare la etapele acreditării programului pregătitor de limba română, prevăzute la art. 49 alin. (3)-(7), se aplică în mod corespunzător acreditării programelor de formare psihopedagogică. SECŢIUNEA a 11-a Acreditarea programelor de studii postuniversitare şi de educaţie permanentă ART. 52 Acreditarea programelor de studii postuniversitare şi de educaţie permanentă (1) Programele de studii postuniversitare sunt prevăzute la art. 72 alin. (4) lit. a) şi b), art. 73 şi 74 din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, şi se organizează de către instituţiile de învăţământ superior. (2) Organizaţiile furnizoare de educaţie pot organiza programe de studii postuniversitare în domeniile de licenţă sau de masterat pe care le au acreditate, dintre cele prevăzute la art. 74 din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (3) Programele de educaţie permanentă se organizează în condiţiile prevederilor art. 180 alin. (8) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, şi ale art. 7 şi art. 21 alin. (2) din Ordonanţa Guvernului nr. 129/2000, republicată, cu modificările şi completările ulterioare. (4) Acreditarea pentru programele prevăzute la alin. (1)-(3) se realizează prin ordin al ministrului educaţiei, în urma evaluării externe realizate de către ARACIS. (5) Acreditarea programelor de studii organizate în conformitate cu prevederile alin. (1)-(3) se realizează la nivel de domeniu de licenţă/masterat stabilit prin Nomenclator. ART. 53 Etapele acreditării programelor de studii postuniversitare şi de educaţie permanentă (1) Cererea de acreditare se depune la ARACIS de către o instituţie de învăţământ superior sau de către o organizaţie furnizoare de educaţie, după caz, în calitate de instituţie solicitantă, pentru fiecare dintre domeniile în care se doreşte organizarea de programe de studii prevăzute la art. 52 alin. (1)-(3). (2) Prevederile referitoare la etapele acreditării programului pregătitor de limba română, prevăzute la art. 49 alin. (3)-(7), se aplică în mod corespunzător acreditării programelor de studii postuniversitare şi de educaţie permanentă. SECŢIUNEA a 12-a Acreditarea instituţională a organizaţiilor furnizoare de educaţie ART. 54 Acreditarea instituţională (1) Procedura de evaluare externă în vederea acreditării instituţionale se declanşează la cererea unei organizaţii furnizoare de educaţie, în calitate de instituţie solicitantă, cu respectarea termenelor prevăzute la art. 237 alin. (2) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (2) Acreditarea instituţională şi înfiinţarea ca instituţie de învăţământ superior se fac prin lege, promovată de Guvern, la iniţiativa Ministerului Educaţiei, pe baza propunerii ARACIS. (3) Cererea de acreditare prevăzută la alin. (2) se depune la ARACIS sau la o altă AAC. (4) Comisia de experţi pentru acreditarea instituţională este formată din 2-6 cadre didactice şi 1-2 studenţi. (5) Dispoziţiile referitoare la etapele procedurii de acreditare, prevăzute la art. 40, cu excepţia alin. (6), se aplică în mod corespunzător acreditării organizaţiilor furnizoare de educaţie. SECŢIUNEA a 13-a Procedura de evaluare externă periodică pentru menţinerea acreditării ART. 55 Evaluarea externă periodică pentru menţinerea acreditării (1) Instituţia de învăţământ superior, respectiv organizaţia furnizoare de educaţie, după caz, are obligaţia de a se supune procedurii de evaluare externă periodică în vederea menţinerii acreditării. Această procedură se realizează din 5 în 5 ani, după cum urmează: a) la nivel instituţional; b) la nivel de IOSUD; c) la nivel instituţional pentru fiecare domeniu fundamental în care se organizează programul pregătitor de limba română; d) la nivel instituţional, atât pentru programul de studii universitare de formare psihopedagogică, cât şi pentru programul de studii postuniversitare de formare psihopedagogică; e) la nivelul fiecărui program de studii universitare de scurtă durată; f) la nivelul fiecărui program de studii universitare de licenţă; g) la nivelul fiecărui domeniu de studii universitare de masterat; h) la nivelul fiecărui domeniu de studii universitare de doctorat; i) la nivelul fiecărui domeniu de studii postuniversitare, respectiv domeniu de educaţie permanentă. (2) Evaluarea periodică în vederea menţinerii calităţii de IOSUD se realizează concomitent cu evaluarea instituţională. (3) Menţinerea acreditării se poate realiza şi prin procesul de auditare sau procedura de evaluare simplificată, după caz. (4) Dispoziţiile privind evaluarea externă a calităţii educaţiei în vederea acreditării din prezenta metodologie se aplică în mod corespunzător procedurii de menţinere a acreditării prin evaluare externă periodică. SECŢIUNEA a 14-a Auditarea ART. 56 Auditarea (1) Auditarea este procesul prin care se asigură calitatea educaţiei şi se aplică, potrivit prevederilor art. 229 alin. (4) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, pentru structura instituţională a instituţiei de învăţământ superior. (2) Procesul de auditare se realizează, potrivit dispoziţiilor art. 225 alin. (4) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, prin evaluarea externă a mecanismelor interne de asigurare a calităţii, stabilite de către instituţia de învăţământ superior, cu scopul de a-şi îmbunătăţi în mod continuu activităţile şi procesele la nivelul programelor şi domeniilor de studii, precum şi la nivel instituţional. (3) Procesul de auditare se realizează de către ARACIS, la cererea instituţiei de învăţământ superior, ca instituţie solicitantă, care îndeplineşte, cumulativ, următoarele condiţii: a) a respectat termenele de acreditare şi de menţinere a acreditării, stabilite prin Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, până la data depunerii cererii de auditare; b) a parcurs cel puţin două evaluări periodice consecutive, la nivel instituţional, încheiate cu rapoarte de menţinere a acreditării; c) are acte juridice de autorizare, acreditare, respectiv de menţinere a acreditării pentru toate programele/domeniile de studii evaluate. (4) ARACIS verifică în cadrul procesului de auditare respectarea criteriilor, standardelor şi indicatorilor de performanţă aferenţi domeniului C - Managementul calităţii, descris la art. 226 alin. (4) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (5) În cazul în care în procesul de auditare se constată existenţa premiselor neîndeplinirii unora dintre standardele aferente domeniilor A şi/sau B, ARACIS solicită introducerea respectivelor standarde în cadrul procesului. (6) În procesul de auditare se analizează implementarea sistematică, pe parcursul perioadei supuse evaluării, a sistemului intern de asigurare a calităţii. (7) Instituţia de învăţământ superior care a parcurs un proces de auditare poate solicita, pentru următoarea evaluare periodică, doar un proces de evaluare externă, în baza unei proceduri de evaluare simplificată sau de menţinere a acreditării. SECŢIUNEA a 15-a Evaluarea simplificată ART. 57 Evaluarea simplificată (1) Evaluarea simplificată presupune utilizarea unui sistem de standarde şi indicatori stabilit de comun acord cu instituţia de învăţământ superior, potrivit prevederilor art. 234 alin. (2) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, şi se aplică pentru structura instituţională a instituţiei de învăţământ superior. (2) Procesul de evaluare simplificată se realizează de către ARACIS, la cererea instituţiei de învăţământ superior, ca instituţie solicitantă, care îndeplineşte, cumulativ, următoarele condiţii: a) a respectat termenele de acreditare şi de menţinere a acreditării, stabilite prin Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, până la data depunerii cererii de evaluare simplificată; b) a parcurs cel puţin două evaluări periodice consecutive, la nivel instituţional, încheiate cu rapoarte de menţinere a acreditării; c) are acte juridice de autorizare, acreditare, respectiv de menţinere a acreditării pentru toate programele/domeniile de studii evaluate. (3) ARACIS stabileşte, de comun acord cu instituţia de învăţământ superior solicitantă, sistemul de standarde şi indicatori pentru procesul de evaluare externă instituţională simplificată, care conţine cel puţin 50% dintre indicatorii prevăzuţi în anexă. (4) Instituţia solicitantă poate propune includerea unor standarde şi indicatori de performanţă de referinţă, în raport cu misiunea asumată de către respectiva instituţie, şi/sau eliminarea unora dintre indicatorii de performanţă cuprinşi în anexă. SECŢIUNEA a 16-a Evaluarea intermediară ART. 58 Evaluarea intermediară (1) Instituţia solicitantă beneficiază, conform dispoziţiilor art. 233 din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, de suport în vederea asigurării calităţii, din partea ARACIS ori a AAC care a realizat procesul de evaluare externă, după caz, în cadrul unei proceduri de evaluare intermediară. (2) Prevederile alin. (1) se aplică şi în cazul procesului de auditare, realizat de către ARACIS. (3) În cadrul procesului de evaluare intermediară, instituţia solicitantă poate cere modificarea numărului maxim de studenţi care pot fi şcolarizaţi, în cazul evaluărilor prevăzute la art. 55 alin. (1) lit. c)-g). (4) Aprobarea solicitării prevăzute la alin. (3) se acordă de către ARACIS sau AAC care a realizat evaluarea, numai dacă se constată în cadrul evaluării intermediare îndeplinirea tuturor indicatorilor de performanţă. SECŢIUNEA a 17-a Îndeplinirea sau neîndeplinirea standardelor ART. 59 Decizii în procedura de autorizare de funcţionare provizorie (1) Îndeplinirea standardelor în cadrul procesului de evaluare în vederea autorizării de funcţionare provizorie conduce la propunerea ARACIS de autorizare a programului/domeniului de studii, precum şi a structurii instituţionale. (2) Neîndeplinirea standardelor în cadrul procesului de evaluare în vederea autorizării de funcţionare provizorie conduce la propunerea ARACIS de neautorizare a programului/ domeniului de studii, precum şi a structurii instituţionale. ART. 60 Decizii în procesul de acreditare/menţinerii acreditării (1) Îndeplinirea standardelor în cadrul procesului de evaluare în vederea acreditării sau de menţinere a acreditării conduce la propunerea ARACIS sau AAC de acreditare sau de menţinere a acreditării programului/domeniului de studii, respectiv a structurii instituţionale, după caz. (2) Neîndeplinirea standardelor în cadrul procesului de evaluare în vederea acreditării sau menţinerii acreditării programului/domeniului de studii, respectiv a structurii instituţionale, după caz, constatată într-un raport de evaluare externă, se comunică, în termen de 15 zile de la data constatării prin raportul de evaluare externă, de către ARACIS Ministerului Educaţiei care, la rândul său, informează instituţia solicitantă, în termen de 30 de zile de la data primirii comunicării de la ARACIS. În aceste cazuri ARACIS propune menţinerea condiţionată a autorizării sau menţinerea condiţionată a acreditării. (3) Instituţia solicitantă are obligaţia, în termen de un an, calculat de la data informării de către Ministerul Educaţiei asupra raportului prevăzut la alin. (2), să solicite o nouă evaluare din partea ARACIS sau AAC care a realizat evaluarea anterioară a respectivului program/domeniu de studii din cadrul oricărui ciclu de studii. Costurile noii evaluări sunt suportate de către instituţia solicitantă. (4) Neîndeplinirea obligaţiei de a parcurge o nouă evaluare are drept consecinţă rămânerea definitivă a deciziei prin care s-a constatat neîndeplinirea standardelor. (5) Neîndeplinirea obligaţiei de a parcurge o nouă evaluare sau constatarea neîndeplinirii standardelor în urma parcurgerii respectivei evaluări conduce la propunerea de neacreditare sau retragerea acreditării formulată de către ARACIS sau AAC, după caz. În aceste cazuri, Ministerul Educaţiei dispune măsurile prevăzute de dispoziţiile art. 241 alin. (3) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (6) În termen de 2 ani, calculat de la data informării de către Ministerul Educaţiei asupra raportului prevăzut la alin. (2), instituţia solicitantă are obligaţia de a solicita o nouă evaluare din partea ARACIS sau AAC care a realizat evaluarea anterioară. Costurile noii evaluări sunt suportate de către instituţia solicitantă. (7) Neîndeplinirea obligaţiei de a parcurge o nouă evaluare are drept consecinţă rămânerea definitivă a deciziei prin care s-a constatat neîndeplinirea standardelor. (8) Neîndeplinirea obligaţiei de a parcurge o nouă evaluare sau constatarea neîndeplinirii standardelor în urma parcurgerii respectivei evaluări conduce la propunerea de neacreditare sau retragerea acreditării formulată de către ARACIS sau AAC, după caz. În aceste cazuri, Ministerul Educaţiei dispune măsurile prevăzute de dispoziţiile art. 241 alin. (6) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. SECŢIUNEA a 18-a Neîndeplinirea obligaţiilor de evaluare externă ART. 61 Neîndeplinirea obligaţiilor de evaluare (1) Neîndeplinirea de către orice instituţie de învăţământ superior, respectiv organizaţie furnizoare de educaţie a obligaţiei de a parcurge procedurile de evaluare în vederea acreditării, respectiv de menţinere a acreditării, pentru programele de studii universitare de formare iniţială şi/sau de formare continuă, precum şi de educaţie permanentă, după caz, atrage aplicarea cumulativă de către Ministerul Educaţiei a măsurilor prevăzute la art. 242 alin. (1) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. (2) Neîndeplinirea de către orice instituţie de învăţământ superior, respectiv de către orice organizaţie furnizoare de educaţie a obligaţiei de a parcurge procedurile de evaluare în vederea acreditării, respectiv de evaluare periodică instituţională atrage aplicarea cumulativă de către Ministerul Educaţiei a măsurilor prevăzute la art. 242 alin. (2) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare. SECŢIUNEA a 19-a Adoptarea deciziilor ART. 62 Validarea propunerilor comisiilor de experţi evaluatori (1) ARACIS validează, pe baza verificării respectării prezentei metodologii, prin vot deschis, în cadrul structurilor sale decizionale, propunerile formulate de către comisiile de experţi evaluatori în cadrul propriilor rapoarte de evaluare. (2) În procesul de analiză şi validare, ARACIS poate solicita comisiilor de experţi evaluatori refacerea rapoartelor, dacă constată că prevederile prezentei metodologii nu au fost respectate sau nu cuprind suficiente date şi dovezi pentru adoptarea deciziilor. (3) Rapoartele de evaluare externă, inclusiv numele experţilor, se publică integral pe site-ul ARACIS şi în baze de date electronice administrate de structuri internaţionale la care ARACIS a aderat, pentru asigurarea transparenţei şi în vederea informării beneficiarilor educaţiei. ART. 63 Aprecieri ale experţilor evaluatori asupra indicatorilor (1) Rezultatele evaluării pentru fiecare indicator de performanţă sau de performanţă de referinţă, după caz, se concretizează astfel: a) îndeplinit; b) parţial îndeplinit; c) neîndeplinit. (2) Experţii evaluatori pot stabili că un indicator este: a) îndeplinit, atunci când toate aspectele cuprinse în descrierea acestuia sunt realizate; b) parţial îndeplinit, atunci când aspecte esenţiale, cuprinse în descrierea acestuia, nu sunt realizate, dar pot fi remediate în termen de cel mult 1 an, în cazul programelor/domeniilor de studii, respectiv în termen de cel mult 2 ani, în cazul structurii instituţionale; c) neîndeplinit, atunci când toate aspectele din descrierea acestuia nu sunt şi nici nu există premisele că pot fi realizate în termenele prevăzute la lit. b). (3) O decizie privind neîndeplinirea standardelor se adoptă atunci când: a) un standard nu este îndeplinit, cu excepţia indicatorilor de performanţă aferenţi criteriului prevăzut la art. 226 alin. (4) lit. h) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare; b) mai mult de 20% dintre indicatorii de performanţă cuprinşi în anexă sunt parţial îndepliniţi; c) mai mult de 10% dintre indicatorii de performanţă cuprinşi în anexă sunt parţial îndepliniţi şi fac parte din acelaşi domeniu de evaluare. (4) Pentru neîndeplinirea indicatorilor de performanţă aferenţi criteriului prevăzut la art. 226 alin. (4) lit. h) din Legea nr. 199/2023, cu modificările şi completările ulterioare, se aplică alin. (3) lit. b) sau c). (5) În cazul unei decizii de neîndeplinire a standardelor pentru programul/domeniul de studii, respectiv structura instituţională, după caz, se acordă, după caz, menţinerea condiţionată a autorizării sau menţinerea condiţionată a acreditării, iar instituţia solicitantă trebuie să respecte prevederile art. 60 alin. (3) şi (6). SECŢIUNEA a 20-a Contestaţii şi sesizări ART. 64 Contestaţii (1) Instituţia solicitantă are dreptul să conteste la ARACIS rezultatele evaluării externe a calităţii educaţiei. (2) Contestaţia se formulează în scris, în numele reprezentantului legal al instituţiei solicitante prevăzute la alin. (1), în termen de 15 zile de la data primirii comunicării prevăzute la art. 13 alin. (2). (3) Termenul de soluţionare a contestaţiilor de către ARACIS este de maximum 120 de zile de la data înregistrării acestora. ART. 65 Sesizări (1) Instituţia solicitantă, studenţii şi cadrele didactice, precum şi alte persoane juridice sau fizice interesate pot sesiza la ARACIS aspecte care privesc conflictul de interese în raport cu calitatea cu expert evaluator sau încălcarea normelor de etică şi deontologie profesională de către experţii evaluatori, în procesele de evaluare externă a calităţii. (2) Termenul de soluţionare a sesizărilor de către ARACIS este de maximum 120 de zile de la înregistrarea acestora. CAP. VI Dispoziţii finale ART. 66 Evaluarea externă a programelor de studii din cadrul formării continue ARACIS va realiza, începând din anul 2025, evaluarea externă a programelor de studii din cadrul formării continue, precum şi a celor de educaţie permanentă. ART. 67 Evaluarea programelor de studii postuniversitare Programele de studii postuniversitare organizate în temeiul prevederilor art. 173 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare, şi potrivit dispoziţiilor Ordinului ministrului educaţiei naţionale, interimar, nr. 4.750/2019 privind aprobarea Metodologiei-cadru de organizare şi înregistrare a programelor postuniversitare de către instituţiile de învăţământ superior, cu modificările şi completările ulterioare, îşi menţin acreditarea până la realizarea procesului de evaluare periodică, dar nu mai târziu de 1 iulie 2026. ANEXA 1 la metodologie I. Standarde şi indicatori pentru evaluarea externă a structurii instituţionale
┌──────────────────────────────────────┐
│DOMENIUL A. Capacitatea instituţională│
├──────────────────────────────────────┤
│Criteriul A.1. Structurile şi │
│procesele instituţionale de tip │
│managerial şi administrativ, care │
│implică studenţii şi alte părţi │
│interesate │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.A.1.1. Misiune, strategie│
│şi acţiuni │
│IÎS şi-a stabilit misiunea, │
│obiectivele strategice şi acţiunile │
│anuale, în conformitate cu prevederile│
│legale în vigoare şi valorile şi │
│principiile asumate. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │Instituţia de învăţământ │
│ │superior (IÎS) şi-a │
│ │asumat prin carta proprie│
│ │misiunea şi îşi defineşte│
│ │obiectivele strategice │
│Indicatorul │prin planul strategic │
│I.P.A.1.1.1 │multianual de dezvoltare │
│ │instituţională, asigurând│
│ │implementarea acestora │
│ │prin acţiuni corelate │
│ │prevăzute în planurile │
│ │operaţionale anuale. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.A.1.2. Componente, │
│structuri organizatorice, precum şi │
│procese instituţionale │
│IÎS are în structură componente │
│organizatorice, direcţii şi servicii │
│tehnico-administrative, care │
│funcţionează pe bază de competenţe, │
│atribuţii, procese şi proceduri de │
│aplicare adecvate, prin care se │
│asigură un sistem de management │
│eficace. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │Pentru desfăşurarea │
│ │acţiunilor stabilite prin│
│ │documentele strategice, │
│ │IÎS dispune de o │
│ │structură organizatorică │
│Indicatorul │şi un sistem de │
│I.P.A.1.2.1 │management adecvate, a │
│ │căror funcţionare se │
│ │bazează pe metodologii, │
│ │regulamente şi proceduri │
│ │revizuite periodic, în │
│ │condiţiile legii. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.A.1.3. Implicarea │
│părţilor interesate │
│IÎS demonstrează că implică părţile │
│interesate relevante în elaborarea │
│documentelor strategice şi a │
│procedurilor de aplicare. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │Opiniile membrilor │
│ │comunităţii universitare │
│ │şi ale altor părţi │
│ │interesate sunt avute în │
│Indicatorul │vedere în procesul de │
│I.P.A.1.3.1 │adoptare şi revizuire a │
│ │documentelor strategice │
│ │şi a metodologiilor, │
│ │regulamentelor şi │
│ │procedurilor de aplicare.│
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul A.2. Baza materială şi │
│optimizarea utilizării acesteia │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.A.2.1. Baza materială │
│IÎS dispune de bunuri imobile şi │
│mobile adecvate pentru îndeplinirea │
│misiunii asumate. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS deţine, în condiţiile│
│ │legii, spaţii dedicate │
│ │proceselor de învăţământ,│
│ │de cercetare şi │
│ │administrative │
│ │corespunzătoare, precum │
│ │şi pentru servicii │
│ │destinate studenţilor, │
│ │studenţilor doctoranzi şi│
│Indicatorul │cursanţilor, prin care se│
│I.P.A.2.1.1 │asigură un mediu │
│ │favorabil pentru viaţă şi│
│ │studiu, inclusiv pentru │
│ │cei cu dizabilităţi. │
│ │Sunt, de asemenea, │
│ │asigurate spaţii optime │
│ │pentru desfăşurarea │
│ │activităţilor membrilor │
│ │comunităţii universitare.│
│ │Acestea sunt dotate în │
│ │mod adecvat. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.A.2.2. Gestionarea bazei │
│materiale │
│IÎS gestionează optim şi sustenabil │
│bunurile imobile şi mobile pe care le │
│deţine. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │Bunurile imobile şi │
│ │mobile sunt întreţinute │
│Indicatorul │adecvat, astfel încât să │
│I.P.A.2.2.1 │fie asigurate condiţii │
│ │optime de studiu, │
│ │cercetare şi viaţă, │
│ │precum şi de muncă. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul A.3. Resurse umane adecvate │
│şi proceduri transparente de recrutare│
│a personalului, elaborate în │
│condiţiile legii │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.A.3.1. Resurse umane │
│IÎS dispune de resursele umane │
│necesare pentru îndeplinirea misiunii │
│asumate. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │Resursele umane ale IÎS │
│Indicatorul │sunt adecvate pentru │
│I.P.A.3.1.1 │desfăşurarea │
│ │activităţilor care decurg│
│ │din misiunea asumată. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│Indicatorul │IÎS asigură dezvoltarea │
│I.P.A.3.1.2 │profesională şi personală│
│ │a personalului. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.A.3.2. Proceduri de │
│recrutare │
│Procedurile de recrutare pentru │
│personalul didactic, didactic auxiliar│
│şi administrativ respectă prevederile │
│legale. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │Procedurile de recrutare │
│Indicatorul │sunt în concordanţă cu │
│I.P.A.3.2.1 │prevederile legale, │
│ │stabilite şi derulate în │
│ │mod transparent. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul A.4. Resursele financiare │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.A.4.1. Resurse financiare│
│IÎS alocă resurse suficiente, în │
│vederea obţinerii unor rezultate │
│adecvate, în concordanţă cu misiunea │
│asumată. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS are în vedere │
│ │atragerea de resurse │
│ │financiare suficiente, │
│Indicatorul │din diverse surse, pentru│
│I.P.A.4.1.1.│susţinerea activităţilor │
│ │care decurg din │
│ │obiectivele strategice │
│ │stabilite şi misiunea │
│ │asumată. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│ │Resursele financiare │
│ │prevăzute în bugetul IÎS │
│ │sunt gestionate şi │
│Indicatorul │utilizate în mod eficace │
│I.P.A.4.1.2 │şi eficient. Se are în │
│ │vedere dezvoltarea │
│ │instituţională │
│ │sustenabilă. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul A.5. Digitalizarea │
│proceselor instituţionale │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.A.5.1 Transformarea │
│digitală │
│Procesul de transformare digitală la │
│nivelul IÎS are în vedere │
│simplificarea administrativă şi │
│creşterea calităţii serviciilor │
│oferite membrilor comunităţii │
│universitare şi terţilor. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS utilizează │
│ │instrumente informatice │
│ │în cadrul procedurilor │
│ │proprii, în vederea │
│Indicatorul │îmbunătăţirii accesului │
│I.P.A.5.1.1 │şi asigurării de servicii│
│ │de calitate pentru │
│ │membrii comunităţii │
│ │universitare şi │
│ │beneficiarii indirecţi ai│
│ │educaţiei. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│ │IÎS are în vedere │
│ │asigurarea │
│ │interoperabilităţii │
│Indicatorul │bazelor de date │
│I.P.A.5.1.2 │electronice proprii, │
│ │precum şi cu cele care │
│ │decurg din aplicarea │
│ │prevederilor legale în │
│ │vigoare. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul A.6. Colectarea, analiza şi │
│utilizarea datelor în vederea │
│eficientizării proceselor şi adoptării│
│unor politici manageriale la nivel │
│instituţional bazate pe evidenţe │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.A.6.1. Colectare şi │
│analiză a datelor │
│IÎS a dezvoltat procese robuste şi │
│fiabile de colectare şi analiză a │
│datelor instituţionale relevante │
│pentru susţinerea deciziilor │
│manageriale. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS colectează sistematic│
│ │şi analizează periodic │
│Indicatorul │date referitoare la │
│I.P.A.6.1.1 │activităţile proprii, │
│ │care decurg din misiunea │
│ │asumată. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.A.6.2. Utilizarea datelor│
│În procesul managerial IÎS adoptă │
│decizii bazate pe evidenţe. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS utilizează în │
│Indicatorul │procesul decizional │
│I.P.A.6.2.1 │evidenţele rezultate din │
│ │analiza datelor │
│ │colectate. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│DOMENIUL B. Eficacitatea educaţională │
├──────────────────────────────────────┤
│Criteriul B.1. Conţinutul şi relevanţa│
│programelor de studii │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.1.1. Conţinutul │
│programelor de studii │
│Fiecare program de studii are la bază │
│un curriculum prin care se urmăreşte │
│obţinerea de către studenţi, studenţi │
│doctoranzi şi cursanţi^1 a │
│rezultatelor aşteptate ale învăţării. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │Fiecare program de studii│
│ │universitare este │
│ │dezvoltat şi structurat │
│ │în raport cu rezultatele │
│ │aşteptate ale învăţării │
│ │şi este organizat în baza│
│Indicatorul │creditelor de studii │
│I.P.B.1.1.1 │transferabile. Acesta │
│ │cuprinde totalitatea │
│ │experienţelor de │
│ │învăţare, predare, │
│ │instruire practică, │
│ │cercetare şi evaluare, │
│ │care împreună conduc la o│
│ │calificare universitară. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.B.1.2. Relevanţa │
│programelor de studii │
│Programele de studii răspund nevoilor │
│de dezvoltare profesională şi │
│personală a absolvenţilor, precum şi a│
│celor social-economice şi sunt │
│organizate în condiţii menite să │
│asigure încrederea beneficiarilor. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │Programele de studii │
│ │funcţionează în │
│ │condiţiile actului de │
│Indicatorul │autorizare, respectiv de │
│I.P.B.1.2.1 │acreditare, vizând │
│ │realizarea idealului │
│ │educaţional al │
│ │învăţământului superior │
│ │conform legii. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul B.2. Concordanţa dintre │
│curriculum şi calificare │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.2.1. Concordanţa cu │
│nivelul calificării şi competenţele │
│vizate │
│În procesul de proiectare şi │
│dezvoltare curriculară IÎS are în │
│vedere să asigure nivelul calificării │
│şi corelarea cu ocupaţiile vizate. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│Indicatorul │Rezultatele învăţării │
│I.P.B.2.1.1 │sunt concordante cu │
│ │nivelul calificării. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│ │Rezultatele aşteptate ale│
│ │învăţării sunt corelate │
│ │cu competenţele │
│Indicatorul │solicitate de ocupaţiile │
│I.P.B.2.1.2 │corespunzătoare, conform │
│ │standardelor ocupaţionale│
│ │şi/sau Clasificării │
│ │europene a ocupaţiilor │
│ │(ESCO). │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul B.3. Învăţarea, predarea şi │
│evaluarea centrate pe student │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.3.1. Principii │
│IÎS implementează principiile │
│învăţării centrate pe student. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS asigură implementarea│
│ │principiilor învăţării │
│ │centrate pe student în │
│Indicatorul │cadrul curriculumului şi │
│I.P.B.3.1.1 │prin strategiile │
│ │didactice utilizate în │
│ │activităţile şi │
│ │experienţele de învăţare │
│ │şi predare. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│ │IÎS asigură pentru │
│ │studenţi oportunităţi de │
│Indicatorul │a participa în programe │
│I.P.B.3.1.2 │de mobilităţi academice, │
│ │desfăşurate cu prezenţă │
│ │fizică şi/sau virtuală. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.B.3.2. Echitate │
│IÎS asigură oportunităţi echitabile │
│pentru studenţi. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS asigură oportunităţi │
│ │echitabile pentru │
│ │studenţi, în concordanţă │
│Indicatorul │cu potenţialul şi │
│I.P.B.3.2.1 │aspiraţiile acestora, │
│ │luând în considerare │
│ │diversitatea stilurilor │
│ │şi abilităţilor de │
│ │învăţare. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul B.4. Accesibilitatea şi │
│eficienţa resurselor şi a serviciilor │
│de sprijin adecvate învăţării │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.4.1. Acces la resurse │
│şi servicii │
│IÎS asigură accesul la resurse şi │
│servicii de sprijin adecvate în raport│
│cu nevoile studenţilor. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS asigură accesul │
│ │pentru studenţi, inclusiv│
│ │pentru cei cu cerinţe │
│ │educaţionale speciale/ │
│ │dizabilităţi, la resurse │
│ │şi servicii destinate │
│Indicatorul │susţinerii procesului de │
│I.P.B.4.1.1 │învăţare, adecvate în │
│ │raport cu nevoile │
│ │individuale de învăţare, │
│ │cu domeniul de studii, │
│ │ciclul de studii şi forma│
│ │de organizare a │
│ │programelor de studii. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul B.5. Rezultatele învăţării │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.5.1. Definirea şi │
│evaluarea │
│Definirea şi evaluarea rezultatelor │
│învăţării se realizează în mod │
│adecvat. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │Rezultatele învăţării │
│ │sunt descrise în mod │
│ │adecvat şi sprijină │
│Indicatorul │înţelegerea aşteptărilor │
│I.P.B.5.1.1 │studentului şi cadrului │
│ │didactic cu privire la │
│ │conţinutul disciplinelor │
│ │din planul de învăţământ.│
├────────────┼─────────────────────────┤
│ │Verificarea obţinerii │
│ │rezultatelor învăţării se│
│Indicatorul │realizează prin examene │
│I.P.B.5.1.2 │de evaluare pe parcurs şi│
│ │prin examene de │
│ │finalizare a studiilor. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul B.6. Inserţia şi retenţia pe│
│piaţa muncii a absolvenţilor în acord │
│cu nivelul calificării obţinute │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.6.1. Inserţia │
│IÎS sprijină inserţia absolvenţilor pe│
│piaţa muncii. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS desfăşoară activităţi│
│ │sistematice pentru a │
│Indicatorul │asigura o tranziţie │
│I.P.B.6.1.1 │facilă a absolvenţilor de│
│ │la învăţare la piaţa │
│ │muncii. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.B.6.2. Date cu privire la│
│inserţie şi retenţie │
│IÎS colectează date cu privire la │
│parcursul profesional al │
│absolvenţilor. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS colectează şi │
│ │analizează date, în │
│ │condiţiile legii, cu │
│ │privire la parcursul │
│Indicatorul │profesional al │
│I.P.B.6.2.1 │absolvenţilor, raportat │
│ │la nivelul calificării │
│ │obţinute, şi analizează │
│ │solicitările pieţei │
│ │muncii. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul B.7. Proceduri şi practici │
│cu privire la concursul de admitere, │
│la parcursul, recunoaşterea şi │
│echivalarea studiilor, precum şi la │
│certificarea rezultatelor │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.7.1. Admitere │
│Procedurile şi principiile de admitere│
│asigură accesul în învăţământul │
│superior. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS stabileşte şi aplică │
│ │procedurile cu privire la│
│ │admitere, cu respectarea │
│ │termenului de publicare a│
│Indicatorul │condiţiilor de admitere │
│I.P.B.7.1.1 │şi cu respectarea │
│ │metodologiei-cadru de │
│ │organizare a procesului │
│ │de admitere în │
│ │învăţământul superior. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│ │Admiterea la programe de │
│ │studii universitare se │
│ │realizează cu respectarea│
│ │principiilor echităţii şi│
│ │egalităţii de şanse, │
│ │precum şi cu instituirea │
│Indicatorul │unor măsuri de sprijin │
│I.P.B.7.1.2 │pentru asigurarea │
│ │accesului grupurilor │
│ │vulnerabile, aflate în │
│ │situaţii de risc social │
│ │şi educaţional, inclusiv │
│ │a candidaţilor cu cerinţe│
│ │educaţionale speciale şi/│
│ │sau dizabilităţi. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.B.7.2. Parcursul academic│
│al studenţilor │
│IÎS stabileşte reguli şi realizează │
│acţiuni în sprijinul parcursului │
│academic al studenţilor. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS stabileşte şi aplică │
│Indicatorul │reglementările privind │
│I.P.B.7.2.1 │activitatea profesională │
│ │a studenţilor. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.B.7.3. Recunoaşterea şi │
│echivalarea studiilor │
│IÎS asigură recunoaşterea şi │
│echivalarea diplomelor şi a │
│perioadelor de studii universitare. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │Instituţia stabileşte şi │
│ │aplică metodologia │
│ │proprie de recunoaştere │
│ │şi echivalare a │
│ │diplomelor, precum şi │
│ │pentru recunoaşterea │
│ │studiilor sau a │
│Indicatorul │perioadelor de studii │
│I.P.B.7.3.1 │efectuate în ţară sau în │
│ │străinătate, elaborată în│
│ │temeiul │
│ │metodologiei-cadru, │
│ │aprobată prin ordin al │
│ │ministrului educaţiei. │
│ │Metodologia proprie │
│ │include şi proceduri de │
│ │contestaţie. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.B.7.4. Certificarea │
│rezultatelor │
│IÎS eliberează diplome, certificate şi│
│alte acte de studii, în condiţiile │
│legii. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS eliberează diplome, │
│ │certificate, atestate, │
│ │precum şi suplimente la │
│ │acestea, în mod gratuit, │
│ │în limba română şi într-o│
│Indicatorul │limbă de circulaţie │
│I.P.B.7.4.1 │internaţională. IÎS pot │
│ │efectua şi emite, la │
│ │cerere, gratuit sau │
│ │contra cost, traduceri │
│ │oficiale ale documentelor│
│ │şi ale altor înscrisuri │
│ │universitare proprii. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul B.8. Procesul de │
│internaţionalizare │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.8.1. │
│Internaţionalizarea │
│Creşterea calităţii educaţiei şi │
│cercetării^2 prin acţiuni de │
│internaţionalizare. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS realizează acţiuni de│
│ │cooperare internaţională │
│ │prin care sunt susţinute │
│ │mobilitatea membrilor │
│ │comunităţii universitare,│
│Indicatorul │organizarea de programe │
│I.P.B.8.1.1 │de studii, colaborarea în│
│ │activitatea de cercetare │
│ │şi în cadrul unor │
│ │proiecte cu impact social│
│ │şi comunitar, în acord cu│
│ │misiunea asumată. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul B.9. Rezultatele cercetării │
│ştiinţifice │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.9.1. Cercetarea │
│ştiinţifică în procesul de educaţie │
│Activităţile de cercetare ştiinţifică │
│sprijină dobândirea de către studenţi │
│a rezultatelor învăţării. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │Învăţarea bazată pe │
│ │investigaţie ştiinţifică │
│ │şi rezultatele cercetării│
│Indicatorul │sprijină şi sunt │
│I.P.B.9.1.1 │valorificate în │
│ │dobândirea rezultatelor │
│ │învăţării vizate prin │
│ │programele de studii │
│ │organizate de către IÎS. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.B.9.2. Cercetarea │
│ştiinţifică aferentă misiunii IÎS │
│IÎS desfăşoară activităţi de cercetare│
│ştiinţifică în concordanţă cu misiunea│
│asumată. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │Rezultatele cercetării │
│ │ştiinţifice sunt vizibile│
│ │la nivel naţional şi │
│Indicatorul │internaţional în │
│I.P.B.9.2.1 │domeniile ştiinţifice │
│ │respective şi │
│ │valorificate în mod │
│ │adecvat. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│DOMENIUL C. Managementul calităţii │
├──────────────────────────────────────┤
│Criteriul C.1. Strategii şi proceduri │
│pentru asigurarea calităţii, inclusiv │
│în domeniul eticii şi deontologiei │
│universitare, care implică studenţii, │
│angajatorii şi alte părţi interesate │
│şi sunt aplicate în mod consecvent şi │
│transparent │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.1.1. Strategii şi │
│proceduri │
│IÎS dispune de instrumente de │
│planificare strategică şi operaţională│
│privind asigurarea calităţii. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │Planul strategic │
│ │multianual de dezvoltare │
│ │instituţională, strategia│
│ │Comisiei de evaluare şi │
│Indicatorul │asigurare a calităţii şi │
│I.P.C.1.1.1 │planurile operaţionale │
│ │anuale cuprind elemente │
│ │şi măsuri privind │
│ │asigurarea calităţii în │
│ │educaţie şi dezvoltarea │
│ │culturii calităţii. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│ │IÎS aprobă şi revizuieşte│
│Indicatorul │periodic metodologii, │
│I.P.C.1.1.2 │proceduri, regulamente │
│ │privind asigurarea │
│ │calităţii. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│ │IÎS aprobă şi include în │
│ │Codul de etică şi │
│ │deontologie universitară │
│Indicatorul │norme de etică şi │
│I.P.C.1.1.3 │deontologie universitară,│
│ │descrierea abaterilor, │
│ │sancţiuni şi măsurile │
│ │necesare, conform legii. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.C.1.2. Aplicare │
│Direcţii strategice, acţiuni şi │
│proceduri implementate adecvat │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS realizează acţiuni şi│
│ │aplică proceduri, în mod │
│Indicatorul │consecvent, dovedind │
│I.P.C.1.2.1 │impactul acestora în │
│ │îmbunătăţirea calităţii │
│ │educaţiei. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.C.1.3. Implicarea │
│părţilor interesate │
│IÎS demonstrează că implică părţile │
│interesate cu activitate relevantă în │
│elaborarea şi aplicarea documentelor │
│strategice şi a procedurilor de │
│aplicare. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │Opiniile membrilor │
│ │comunităţii universitare │
│ │şi ale altor părţi │
│ │interesate sunt avute în │
│Indicatorul │vedere în procesul de │
│I.P.C.1.3.1 │adoptare şi revizuire a │
│ │documentelor strategice │
│ │şi procedurilor aferente,│
│ │precum şi pentru │
│ │implementarea acestora. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul C.2. Funcţionalitatea │
│structurilor de asigurare a calităţii │
│educaţiei, inclusiv în domeniul eticii│
│şi deontologiei universitare, conform │
│legii │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.2.1. Structuri │
│IÎS dispune de structuri │
│organizatorice în domeniul asigurării │
│calităţii şi al eticii şi deontologiei│
│universitare, înfiinţate în condiţiile│
│legii. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │În structura │
│ │organizatorică a IÎS se │
│Indicatorul │constituie CEAC, precum │
│I.P.C.2.1.1 │şi structuri │
│ │tehnico-administrative şi│
│ │de suport în domeniul │
│ │asigurării calităţii. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│ │IÎS are organizată │
│ │Comisia de etică │
│Indicatorul │universitară, în cadrul │
│I.P.C.2.1.2 │căreia se constituie │
│ │subcomisia dedicată │
│ │eticii cercetării. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.C.2.2. Funcţionare │
│Structurile organizatorice din │
│domeniul asigurării calităţii şi al │
│eticii şi deontologiei universitare │
│îşi îndeplinesc rolul şi funcţiile │
│specifice, în mod adecvat. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │CEAC şi structurile │
│ │tehnico-administrative şi│
│ │de suport din cadrul │
│ │instituţiei de învăţământ│
│ │superior funcţionează în │
│Indicatorul │baza regulamentului │
│I.P.C.2.2.1 │aprobat de către senatul │
│ │universitar, în scopul │
│ │realizării activităţilor │
│ │de asigurare şi evaluare │
│ │internă, precum şi de │
│ │evaluare externă a │
│ │calităţii educaţiei. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│ │Comisia de etică │
│ │universitară funcţionează│
│ │pe baza regulamentului │
│ │aprobat de către senatul │
│Indicatorul │universitar şi acţionează│
│I.P.C.2.2.2 │independent faţă de orice│
│ │altă structură sau │
│ │persoană din cadrul │
│ │instituţiei de învăţământ│
│ │superior, cu respectarea │
│ │legii. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul C.3. Proceduri privind │
│iniţierea, monitorizarea şi revizuirea│
│periodică a programelor şi domeniilor │
│de studii şi a activităţilor │
│desfăşurate, care implică studenţii, │
│angajatorii şi alte părţi interesate │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.3.1. Proceduri şi │
│aplicarea acestora │
│IÎS dispune de proceduri privind │
│iniţierea, monitorizarea şi revizuirea│
│periodică a programelor şi domeniilor │
│de studii şi a activităţilor │
│desfăşurate şi le aplică în mod │
│sistematic. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS aprobă şi revizuieşte│
│ │proceduri privind │
│ │iniţierea, monitorizarea │
│Indicatorul │şi revizuirea periodică a│
│I.P.C.3.1.1 │programelor şi domeniilor│
│ │de studii, având ca ţintă│
│ │idealul educaţional al │
│ │învăţământului superior. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│ │IÎS aprobă şi revizuieşte│
│ │proceduri privind │
│Indicatorul │desfăşurarea │
│I.P.C.3.1.2 │activităţilor de │
│ │învăţare, predare, │
│ │instruire practică, │
│ │cercetare şi evaluare. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│ │IÎS aplică în mod │
│Indicatorul │consecvent procedurile, │
│I.P.C.3.1.3 │dovedind impactul │
│ │acestora în asigurarea │
│ │calităţii. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│ │Membrii comunităţii │
│ │universitare şi alte │
│Indicatorul │părţi interesante sunt │
│I.P.C.3.1.4 │implicate în procesul de │
│ │adoptare, revizuire şi │
│ │punere în aplicare a │
│ │procedurilor. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Standardul S.C.3.2. Proceduri pentru │
│introducerea de noi programe într-un │
│domeniu de masterat autorizat/ │
│acreditat │
│IÎS organizează noi programe de studii│
│universitare de masterat cu │
│respectarea standardelor. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS aprobă, revizuieşte │
│ │şi aplică proceduri de │
│Indicatorul │evaluare internă a │
│I.P.C.3.2.1 │calităţii pentru │
│ │desfăşurarea de noi │
│ │programe de studii │
│ │universitare de masterat.│
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul C.4. Proceduri de evaluare │
│periodică a calităţii activităţilor │
│personalului didactic, didactic │
│auxiliar şi administrativ │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.4.1. Proceduri │
│Aplicarea metodologiilor şi │
│procedurilor contribuie la │
│îmbunătăţirea calităţii activităţilor │
│personalului. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS evaluează periodic, │
│ │la intervale de maximum 5│
│Indicatorul │ani, performanţele şi │
│I.P.C.4.1.1 │rezultatele personalului │
│ │didactic şi de cercetare,│
│ │în baza unei metodologii │
│ │aprobate de senat. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│ │IÎS analizează │
│ │rezultatele procesului de│
│Indicatorul │evaluare semestrială de │
│I.P.C.4.1.2 │către studenţi a │
│ │prestaţiei cadrelor │
│ │didactice. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul C.5. Baze de date │
│actualizate sistematic, referitoare la│
│asigurarea internă a calităţii │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.5.1. Baze de date │
│IÎS utilizează baze de date în │
│sprijinul activităţilor de asigurare │
│internă a calităţii. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS stabileşte indicatori│
│ │relevanţi în raport cu │
│ │misiunea asumată, │
│Indicatorul │colectează şi analizează │
│I.P.C.5.1.1 │în mod sistematic date │
│ │necesare procesului de │
│ │asigurare internă a │
│ │calităţii. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul C.6. Transparenţa │
│informaţiilor de interes public, │
│inclusiv a celor privitoare la │
│programele şi domeniile de studii │
│oferite, precum şi cu privire la │
│certificatele, diplomele şi │
│calificările aferente │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.6.1. Transparenţa │
│IÎS asigură transparenţa │
│informaţiilor, conform legii. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS asigură publicarea şi│
│Indicatorul │accesul la informaţiile │
│I.P.C.6.1.1 │de interes public care │
│ │decurg din activitatea │
│ │instituţiei. │
├────────────┼─────────────────────────┤
│Indicatorul │IÎS asigură transparenţa │
│I.P.C.6.1.2 │proceselor decizionale. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul C.7. Respectarea termenelor │
│şi a standardelor privind raportările │
│prevăzute de legislaţia în vigoare │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.7.1. Elaborare şi │
│transmitere rapoarte │
│IÎS elaborează şi transmite sau │
│publică rapoarte, conform legii. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS colectează şi │
│ │transmite datele │
│ │solicitate, respectiv │
│Indicatorul │elaborează şi publică │
│I.P.C.7.1.1 │rapoarte, asigurând │
│ │respectarea obligaţiilor │
│ │care decurg din │
│ │răspunderea publică. │
├────────────┴─────────────────────────┤
│Criteriul C.8. Participarea în │
│procesele de evaluare externă, conform│
│legii │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.8.1. Respectarea │
│obligaţiei de evaluare externă │
│IÎS se supune procesului de evaluare │
│externă a calităţii, conform legii. │
├────────────┬─────────────────────────┤
│ │IÎS se supune │
│ │procedurilor aferente │
│ │procesului de evaluare │
│ │externă a calităţii, în │
│ │vederea organizării, în │
│Indicatorul │condiţiile legii, de │
│I.P.C.8.1.1 │programe şi domenii de │
│ │studii, din cadrul │
│ │formării iniţiale, │
│ │continue şi de educaţie │
│ │permanentă, precum şi la │
│ │nivel instituţional. │
└────────────┴─────────────────────────┘
^1 Studenţii, studenţii doctoranzi şi cursanţii sunt denumiţi în continuare studenţi. ^2 În funcţie de domeniul de studii, prin cercetare se are în vedere creaţie artistică sau performanţă sportivă. II. Standarde şi indicatori pentru evaluarea externă a programelor/domeniilor de studii universitare organizate în cadrul formării iniţiale, formării continue sau de educaţie permanentă
┌──────────────────────────────────────┐
│DOMENIUL A. Capacitatea instituţională│
├──────────────────────────────────────┤
│Criteriul A.1. Structurile şi │
│procesele instituţionale de tip │
│managerial şi administrativ, care │
│implică studenţii şi alte părţi │
│interesate │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.A.1.1. Componente │
│organizatorice şi procese │
│instituţionale │
│IÎS are în structură componente │
│organizatorice care funcţionează pe │
│bază de competenţe, atribuţii, procese│
│şi proceduri de aplicare adecvate, │
│prin care se asigură un sistem de │
│management eficace. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Pentru desfăşurarea │
│ │programului/domeniului de │
│ │studii universitare, IÎS │
│ │dispune de componente │
│ │organizatorice şi un │
│Indicatorul│sistem de management │
│I.P.A.1.1.1│adecvate, a căror │
│ │funcţionare se bazează pe │
│ │metodologii, regulamente │
│ │şi proceduri revizuite │
│ │periodic, în condiţiile │
│ │legii. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Standardul S.A.1.2. Implicarea │
│părţilor interesate │
│IÎS demonstrează că implică părţile │
│interesate relevante în elaborarea │
│metodologiilor şi regulamentelor, │
│precum şi a procedurilor de aplicare. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Opiniile membrilor │
│ │facultăţii şi │
│ │departamentului, respectiv│
│ │filialei sau extensiei^3 │
│Indicatorul│şi ale altor părţi │
│I.P.A.1.2.1│interesante sunt avute în │
│ │vedere în procesul de │
│ │adoptare şi revizuire a │
│ │metodologiilor, │
│ │regulamentelor şi │
│ │procedurilor de aplicare. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul A.2. Baza materială şi │
│optimizarea utilizării acesteia │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.A.2.1. Baza materială │
│IÎS dispune de bunuri imobile şi │
│mobile adecvate pentru desfăşurarea │
│programului/domeniului de studii │
│universitare. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │IÎS deţine, în condiţiile │
│ │legii, spaţii dedicate │
│ │proceselor de învăţământ, │
│ │de cercetare şi │
│ │administrative │
│ │corespunzătoare, precum şi│
│ │pentru servicii destinate │
│ │studenţilor, studenţilor │
│Indicatorul│doctoranzi şi cursanţilor,│
│I.P.A.2.1.1│prin care se asigură un │
│ │mediu favorabil pentru │
│ │viaţă şi studiu, inclusiv │
│ │pentru cei cu │
│ │dizabilităţi. Sunt de │
│ │asemenea asigurate spaţii │
│ │optime pentru desfăşurarea│
│ │activităţilor │
│ │personalului. Acestea sunt│
│ │dotate în mod adecvat. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Standardul S.A.2.2. Gestionarea bazei │
│materiale │
│Componentele organizatorice │
│administrează optim şi sustenabil │
│bunurile imobile şi mobile pe care le │
│utilizează pentru programul/domeniul │
│de studii universitare evaluat. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Bunurile imobile şi mobile│
│ │sunt întreţinute adecvat, │
│Indicatorul│astfel încât să fie │
│I.P.A.2.2.1│asigurate condiţii optime │
│ │de studiu, cercetare şi │
│ │viaţă, precum şi de muncă.│
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul A.3. Resurse umane adecvate │
│şi proceduri transparente de recrutare│
│a personalului, elaborate în │
│condiţiile legii │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.A.3.1. Resurse umane │
│IÎS dispune de resursele umane │
│necesare pentru organizarea şi │
│desfăşurarea programului/domeniului de│
│studii universitare evaluat. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Resursele umane ale │
│ │componentei organizatorice│
│ │sunt adecvate pentru │
│ │desfăşurarea activităţilor│
│ │aferente programului/ │
│Indicatorul│domeniului de studii │
│I.P.A.3.1.1│universitare evaluat. │
│ │Personalul didactic deţine│
│ │calificările şi │
│ │competenţele profesionale │
│ │necesare pentru a preda │
│ │disciplinele care îi revin│
│ │în statul de funcţii. │
├───────────┼──────────────────────────┤
│Indicatorul│IÎS asigură dezvoltarea │
│I.P.A.3.1.2│profesională şi personală │
│ │a personalului. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Standardul S.A.3.2. Proceduri de │
│recrutare │
│Procedurile de recrutare pentru │
│personalul didactic respectă │
│prevederile legale. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Procedurile de recrutare │
│Indicatorul│sunt în concordanţă cu │
│I.P.A.3.2.1│prevederile legale, │
│ │stabilite şi derulate în │
│ │mod transparent. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul A.4. Digitalizarea │
│proceselor instituţionale │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.A.4.1. Transformarea │
│digitală │
│Procesul de transformare digitală la │
│nivelul componentei organizatorice are│
│în vedere simplificarea administrativă│
│şi creşterea calităţii serviciilor │
│oferite membrilor comunităţii proprii │
│şi terţilor. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│ │utilizează instrumente │
│ │informatice în cadrul │
│ │procedurilor proprii în │
│Indicatorul│vederea îmbunătăţirii │
│I.P.A.4.1.1│accesului şi asigurării de│
│ │servicii de calitate │
│ │pentru membrii comunităţii│
│ │proprii şi beneficiarii │
│ │indirecţi ai educaţiei. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│DOMENIUL B. Eficacitatea educaţională │
├──────────────────────────────────────┤
│Criteriul B.1. Conţinutul şi relevanţa│
│programelor de studii │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.1.1. Conţinutul │
│programului/programelor^4 de studii │
├──────────────────────────────────────┤
│Programul de studii are la bază un │
│curriculum prin care se urmăreşte │
│obţinerea de către studenţi a │
│rezultatelor aşteptate ale învăţării. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Programul de studii │
│ │universitare este │
│ │dezvoltat şi structurat în│
│ │raport cu rezultatele │
│ │aşteptate ale învăţării şi│
│ │este organizat în baza │
│Indicatorul│creditelor de studii │
│I.P.B.1.1.1│transferabile. Acesta │
│ │cuprinde totalitatea │
│ │experienţelor de învăţare,│
│ │predare, instruire │
│ │practică, cercetare şi │
│ │evaluare care împreună │
│ │conduc la o calificare │
│ │universitară. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Standardul S.B.1.2. Relevanţa │
│programului de studii │
│Programul de studii răspunde nevoilor │
│de dezvoltare profesională şi │
│personală ale absolvenţilor, precum şi│
│a celor social-economice şi sunt │
│organizate în condiţii menite să │
│asigure încrederea beneficiarilor. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Programul de studii │
│ │funcţionează în condiţiile│
│ │actului de autorizare, │
│Indicatorul│respectiv de acreditare, │
│I.P.B.1.2.1│vizând realizarea │
│ │idealului educaţional al │
│ │învăţământului superior │
│ │conform legii. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul B.2. Concordanţa dintre │
│curriculum şi calificare │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.2.1. Concordanţa cu │
│nivelul calificării şi competenţele │
│vizate │
│În procesul de proiectare şi │
│dezvoltare curriculară componenta │
│organizatorică are în vedere să │
│asigure nivelul calificării şi │
│corelarea cu ocupaţiile vizate. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│Indicatorul│Rezultatele învăţării sunt│
│I.P.B.2.1.1│concordante cu nivelul │
│ │calificării. │
├───────────┼──────────────────────────┤
│ │Rezultatele aşteptate ale │
│ │învăţării sunt corelate cu│
│ │competenţele solicitate de│
│Indicatorul│ocupaţiile │
│I.P.B.2.1.2│corespunzătoare, conform │
│ │standardelor ocupaţionale │
│ │şi/sau Clasificării │
│ │europene a ocupaţiilor │
│ │(ESCO). │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul B.3. Învăţarea, predarea şi │
│evaluarea centrate pe student │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.3.1. Principii │
│Componenta organizatorică │
│implementează principiile învăţării │
│centrate pe student. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│ │asigură implementarea │
│ │principiilor învăţării │
│Indicatorul│centrate pe student în │
│I.P.B.3.1.1│cadrul curriculumului şi │
│ │prin strategiile didactice│
│ │utilizate în activităţile │
│ │şi experienţele de │
│ │învăţare şi predare. │
├───────────┼──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│ │asigură pentru studenţi │
│Indicatorul│oportunităţi de a │
│I.P.B.3.1.2│participa în programe de │
│ │mobilităţi academice, │
│ │desfăşurate cu prezenţă │
│ │fizică şi/sau virtuală. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Standardul S.B.3.2. Echitate │
│Componenta organizatorică asigură │
│oportunităţi echitabile pentru │
│studenţi. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│ │asigură oportunităţi │
│ │echitabile pentru │
│Indicatorul│studenţi, în concordanţă │
│I.P.B.3.2.1│cu potenţialul şi │
│ │aspiraţiile acestora, │
│ │luând în considerare │
│ │diversitatea stilurilor şi│
│ │abilităţilor de învăţare. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul B.4. Accesibilitatea şi │
│eficienţa resurselor şi a serviciilor │
│de sprijin adecvate învăţării │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.4.1. Acces la resurse │
│şi servicii │
│Componenta organizatorică asigură │
│accesul la resurse şi servicii de │
│sprijin adecvate în raport cu nevoile │
│studenţilor. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│ │asigură accesul pentru │
│ │studenţi, inclusiv pentru │
│ │cei cu cerinţe │
│ │educaţionale speciale/ │
│ │dizabilităţi, la resurse │
│Indicatorul│şi servicii destinate │
│I.P.B.4.1.1│susţinerii procesului de │
│ │învăţare, adecvate în │
│ │raport cu nevoile │
│ │individuale de învăţare, │
│ │de domeniul de studii, │
│ │ciclul de studii şi forma │
│ │de organizare a │
│ │programului de studii. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul B.5. Rezultatele învăţării │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.5.1. Definirea şi │
│evaluarea │
│Definirea şi evaluarea rezultatelor │
│învăţării se realizează în mod │
│adecvat. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Rezultatele învăţării sunt│
│ │descrise în mod adecvat şi│
│ │sprijină înţelegerea │
│Indicatorul│aşteptărilor studentului │
│I.P.B.5.1.1│şi cadrului didactic cu │
│ │privire la conţinutul │
│ │disciplinelor din planul │
│ │de învăţământ. │
├───────────┼──────────────────────────┤
│ │Verificarea obţinerii │
│ │rezultatelor învăţării se │
│Indicatorul│realizează prin examene de│
│I.P.B.5.1.2│evaluare pe parcurs şi │
│ │prin examene de finalizare│
│ │a studiilor. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul B.6. Inserţia şi retenţia pe│
│piaţa muncii a absolvenţilor în acord │
│cu nivelul calificării obţinute │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.6.1. Inserţia │
│Componenta organizatorică sprijină │
│inserţia absolvenţilor pe piaţa │
│muncii. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│ │desfăşoară activităţi │
│Indicatorul│sistematice pentru a │
│I.P.B.6.1.1│asigura o tranziţie facilă│
│ │a absolvenţilor de la │
│ │învăţare la piaţa muncii. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul B.7. Proceduri şi practici │
│cu privire la concursul de admitere, │
│la parcursul, recunoaşterea şi │
│echivalarea studiilor, precum şi la │
│certificarea rezultatelor │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.7.1. Admitere │
│Procedurile şi principiile de admitere│
│asigură accesul în învăţământul │
│superior. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│Indicatorul│Componenta organizatorică │
│I.P.B.7.1.1│aplică procedurile cu │
│ │privire la admitere. │
├───────────┼──────────────────────────┤
│ │Admiterea la programe de │
│ │studii universitare se │
│ │realizează cu respectarea │
│ │principiilor echităţii şi │
│ │egalităţii de şanse, │
│ │precum şi cu instituirea │
│Indicatorul│unor măsuri de sprijin │
│I.P.B.7.1.2│pentru asigurarea │
│ │accesului grupurilor │
│ │vulnerabile, aflate în │
│ │situaţii de risc social şi│
│ │educaţional, inclusiv a │
│ │candidaţilor cu cerinţe │
│ │educaţionale speciale şi/ │
│ │sau dizabilităţi. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Standardul S.B.7.2. Parcursul academic│
│al studenţilor │
│Componenta organizatorică realizează │
│acţiuni în sprijinul parcursului │
│academic al studenţilor. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│Indicatorul│aplică reglementările │
│I.P.B.7.2.1│privind activitatea │
│ │profesională a │
│ │studenţilor. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul B.8. Procesul de │
│internaţionalizare │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.8.1. │
│Internaţionalizarea │
│Creşterea calităţii educaţiei şi │
│cercetării prin acţiuni de │
│internaţionalizare. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│ │realizează acţiuni de │
│ │cooperare internaţională │
│Indicatorul│prin care sunt susţinute │
│I.P.B.8.1.1│mobilitatea membrilor │
│ │comunităţii proprii şi │
│ │colaborarea în activitatea│
│ │academică şi de cercetare.│
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul B.9. Rezultatele cercetării │
│ştiinţifice │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.B.9.1. Cercetarea │
│ştiinţifică în procesul de educaţie │
│Activităţile de cercetare ştiinţifică │
│sprijină dobândirea de către studenţi │
│a rezultatelor învăţării. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Învăţarea bazată pe │
│ │investigaţie ştiinţifică │
│ │şi rezultatele cercetării │
│Indicatorul│sprijină şi sunt │
│I.P.B.9.1.1│valorificate în dobândirea│
│ │rezultatelor învăţării │
│ │vizate prin programul de │
│ │studii. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Standardul S.B.9.2. Cercetarea │
│ştiinţifică aferentă obiectivelor │
│programului de studii │
│Componenta organizatorică desfăşoară │
│activităţi de cercetare ştiinţifică în│
│concordanţă cu obiectivele programului│
│de studii evaluat. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Rezultatele cercetării │
│ │ştiinţifice sunt vizibile │
│Indicatorul│la nivel naţional şi │
│I.P.B.9.2.1│internaţional în domeniul │
│ │ştiinţific respectiv şi │
│ │valorificate în mod │
│ │adecvat. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│DOMENIUL C. Managementul calităţii │
├──────────────────────────────────────┤
│Criteriul C.1. Strategii şi proceduri │
│pentru asigurarea calităţii, inclusiv │
│în domeniul eticii şi deontologiei │
│universitare, care implică studenţii, │
│angajatorii şi alte părţi interesate │
│şi sunt aplicate în mod consecvent şi │
│transparent │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.1.1. Aplicare │
│Direcţii strategice, acţiuni şi │
│proceduri implementate adecvat │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│ │realizează acţiuni şi │
│ │aplică proceduri, în mod │
│Indicatorul│consecvent, dovedind │
│I.P.C.1.1.1│impactul acestora în │
│ │îmbunătăţirea calităţii │
│ │educaţiei la nivelul │
│ │programului de studii. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Standardul S.C.1.2. Implicarea │
│părţilor interesate │
│IÎS demonstrează că implică părţile │
│interesate cu activitate relevantă în │
│aplicarea procedurilor. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Opiniile membrilor │
│ │comunităţii proprii şi ale│
│Indicatorul│altor părţi interesante │
│I.P.C.1.2.1│sunt avute în vedere în │
│ │procesul de implementare a│
│ │procedurilor. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul C.2. Funcţionalitatea │
│structurilor de asigurare a calităţii │
│educaţiei, inclusiv în domeniul eticii│
│şi deontologiei universitare, conform │
│legii │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.2.1. Structuri │
│IÎS dispune de structuri │
│organizatorice în domeniul asigurării │
│calităţii, înfiinţate în condiţiile │
│legii. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │În structura │
│ │organizatorică a IÎS se │
│Indicatorul│constituie CEAC. Pot │
│I.P.C.2.1.1│exista astfel de structuri│
│ │şi la nivelul componentei │
│ │organizatorice. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Standardul S.C.2.2. Funcţionare │
│Structurile organizatorice din │
│domeniul asigurării calităţii şi cel │
│al eticii şi deontologiei universitare│
│îşi îndeplinesc rolul şi funcţiile │
│specifice, în mod adecvat. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │CEAC şi structurile │
│ │stabilite, după caz, la │
│ │nivelul componentei │
│ │organizatorice │
│ │funcţionează în baza │
│Indicatorul│regulamentului aprobat de │
│I.P.C.2.2.1│către senatul universitar,│
│ │în scopul realizării │
│ │activităţilor de asigurare│
│ │şi evaluare internă, │
│ │precum şi de evaluare │
│ │externă a calităţii │
│ │educaţiei. │
├───────────┼──────────────────────────┤
│ │Comisia de etică │
│ │universitară funcţionează │
│ │pe baza regulamentului │
│ │aprobat de către senatul │
│Indicatorul│universitar şi acţionează │
│I.P.C.2.2.2│independent faţă de orice │
│ │altă structură sau │
│ │persoană din cadrul │
│ │instituţiei de învăţământ │
│ │superior, cu respectarea │
│ │legii. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul C.3. Proceduri privind │
│iniţierea, monitorizarea şi revizuirea│
│periodică a programelor şi domeniilor │
│de studii şi a activităţilor │
│desfăşurate, care implică studenţii, │
│angajatorii şi alte părţi interesate │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.3.1. Proceduri şi │
│aplicarea acestora │
├──────────────────────────────────────┤
│IÎS dispune de proceduri privind │
│iniţierea, monitorizarea şi revizuirea│
│periodică a programelor şi domeniilor │
│de studii şi a activităţilor │
│desfăşurate şi le aplică în mod │
│sistematic. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│Indicatorul│aplică în mod consecvent │
│I.P.C.3.1.1│procedurile, dovedind │
│ │impactul acestora în │
│ │asigurarea calităţii. │
├───────────┼──────────────────────────┤
│ │Membrii comunităţii │
│Indicatorul│proprii şi alte părţi │
│I.P.C.3.1.2│interesante sunt implicate│
│ │în procesul de punere în │
│ │aplicare a procedurilor. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Standardul S.C.3.2. Proceduri pentru │
│introducerea de noi programe într-un │
│domeniu de masterat autorizat/ │
│acreditat │
├──────────────────────────────────────┤
│Componenta organizatorică desfăşoară │
│noi programe de studii universitare în│
│domeniul de masterat evaluat cu │
│respectarea standardelor. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│ │aplică proceduri de │
│ │evaluare internă a │
│Indicatorul│calităţii pentru │
│I.P.C.3.2.1│desfăşurarea de noi │
│ │programe de studii │
│ │universitare de masterat │
│ │universitare în domeniul │
│ │de masterat evaluat. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul C.4. Proceduri de evaluare │
│periodică a calităţii activităţilor │
│personalului didactic, didactic │
│auxiliar şi administrativ │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.4.1. Proceduri │
│Aplicarea metodologiilor şi │
│procedurilor contribuie la │
│îmbunătăţirea calităţii activităţilor │
│personalului. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│ │analizează rezultatele │
│Indicatorul│procesului de evaluare │
│I.P.C.4.1.1│semestrială de către │
│ │studenţi a prestaţiei │
│ │cadrelor didactice. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul C.5. Baze de date │
│actualizate sistematic, referitoare la│
│asigurarea internă a calităţii │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.5.1. Baze de date │
│IÎS utilizează baze de date în │
│sprijinul activităţilor de asigurare │
│internă a calităţii. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│ │colectează şi analizează │
│Indicatorul│în mod sistematic date │
│I.P.C.5.1.1│necesare procesului de │
│ │asigurare internă a │
│ │calităţii. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul C.6. Transparenţa │
│informaţiilor de interes public, │
│inclusiv a celor privitoare la │
│programele şi domeniile de studii │
│oferite, precum şi cu privire la │
│certificatele, diplomele şi │
│calificările aferente │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.6.1. Transparenţa │
│Componenta organizatorică asigură │
│transparenţa informaţiilor, conform │
│legii. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│ │asigură publicarea şi │
│Indicatorul│accesul la informaţiile de│
│I.P.C.6.1.1│interes public cu privire │
│ │la programul de studii │
│ │evaluat. │
├───────────┼──────────────────────────┤
│Indicatorul│Componenta organizatorică │
│I.P.C.6.1.2│asigură transparenţa │
│ │proceselor decizionale. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul C.7. Respectarea termenelor │
│şi a standardelor privind raportările │
│prevăzute de legislaţia în vigoare │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.7.1. Elaborare şi │
│transmitere rapoarte │
│IÎS elaborează şi transmite sau │
│publică rapoarte, conform legii. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│ │colectează şi transmite │
│ │datele solicitate, │
│Indicatorul│respectiv elaborează şi │
│I.P.C.7.1.1│publică rapoarte, │
│ │asigurând respectarea │
│ │obligaţiilor care decurg │
│ │din răspunderea publică. │
├───────────┴──────────────────────────┤
│Criteriul C.8. Participarea în │
│procesele de evaluare externă, conform│
│legii │
├──────────────────────────────────────┤
│Standardul S.C.8.1. Respectarea │
│obligaţiei de evaluare externă │
│IÎS se supune procesului de evaluare │
│externă a calităţii, conform legii. │
├───────────┬──────────────────────────┤
│ │Componenta organizatorică │
│ │desfăşoară procedurile │
│ │aferente procesului de │
│Indicatorul│evaluare externă a │
│I.P.C.8.1.1│calităţii, în vederea │
│ │organizării, în condiţiile│
│ │legii, a programului de │
│ │studii evaluat. │
└───────────┴──────────────────────────┘
^3 Facultatea, departamentul, filiala, extensia sunt denumite în continuare componente organizatorice. ^4 Prin termenul programelor se are în vedere evaluarea externă a calităţii pentru programele de studii cuprinse într-un domeniu de masterat/doctorat. Se va utiliza în continuare denumirea de program. ----- 
