Comunica experienta
MonitorulJuridic.ro

Trimite prin Yahoo Messenger pagina: ANEXĂ din 29 iunie 2022 privind cadrul de competenţe digitale al profesionistului din educaţie

Cautare document

Termen: Tipul actului: Anul publicarii actului:

Cautare document

Termen: Tipul actului: Anul publicarii actului:

Copierea de continut din prezentul site este supusa regulilor precizate in Termeni si conditii! Click aici.
Prin utilizarea siteului sunteti de acord, in mod implicit cu Termenii si conditiile! Orice abatere de la acestea constituie incalcarea dreptului nostru de autor si va angajeaza raspunderea!

ANEXĂ din 29 iunie 2022 privind cadrul de competenţe digitale al profesionistului din educaţie

EMITENT: Ministerul Educaţiei
PUBLICAT: Monitorul Oficial nr. 700 bis din 13 iulie 2022

Comenteaza legea

──────────
        Aprobată prin ORDINUL nr. 4.150 din 29 iunie 2022 publicat în Monitorul Oficial, Partea I, nr. 700 din 13 iulie 2022.
──────────
               Cadrul de competenţe digitale al profesionistului din educaţie
    CAP. I
    Dispoziţii generale
    ART. 1
    (1) Prezentul Ordin reglementează cadrul de competenţe digitale al profesionistului din educaţie - DigCompEdu.
    (2) Cadrul DigCompEdu se adresează cadrelor didactice de la toate nivelurile de educaţie, de la învăţământul preşcolar până la învăţământul superior şi educaţia adulţilor, inclusiv educaţia şi formarea generală şi profesională, educaţia adresată persoanelor cu nevoi speciale şi educaţia în contexte de învăţare non-formale.
    (3) Cadrul DigCompEdu pune la dispoziţie un model de progres, pentru a ajuta cadrele didactice să îşi evalueze şi să îşi dezvolte competenţele digitale. Acesta descrie şase niveluri, de la A1 la C2, prin parcurgerea cărora se dezvoltă competenţele digitale ale unui cadru didactic. În primele două niveluri, începător - A1 şi Explorator - A2, cadrele didactice asimilează informaţii noi şi îşi formează practici digitale de bază. În următoarele două niveluri, Integrator - B1 şi Expert - B2, aplică, dezvoltă şi îşi structurează practicile digitale. În nivelurile superioare, Lider - C1 şi Inovator - C2, pot transmite cunoştinţele către alţi profesori, în mod critic, pot crea noi practici.

    CAP. II
    Domenii
    ART. 2
    (1) În procesul de evoluţie în cariera didactică şi în procesul de dezvoltare profesională continuă, corespunzător nivelelor de competenţă didactică asociate standardelor de formare în cariera didactică se stabilesc 6 domenii şi 22 de competenţe digitale cheie. Pentru fiecare competenţă sunt furnizate o denumire şi o scurtă descriere, care servesc ca punct principal de referinţă.
    (2) Cadrul DigCompEdu descrie competenţele digitale specifice cadrelor didactice, stabileşte 22 de competenţe cheie, organizate în 6 domenii, după cum urmează:
    (a) Domeniul 1 se adresează mediului profesional în sens larg şi vizează utilizarea tehnologiilor digitale de către cadrele didactice în interacţiunile lor profesionale cu colegi, antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare, părinţi şi alte părţi interesate, pentru dezvoltarea profesională proprie şi în interesul organizaţiei.
    (b) Domeniul 2 abordează competenţele necesare pentru utilizarea, crearea şi partajarea eficientă şi responsabilă a resurselor digitale în cadrul procesului de predare şi învăţare.
    (c) Domeniul 3 se referă la modul de folosire a tehnologiilor digitale în procesul de predare şi învăţare.
    (d) Domeniul 4 se referă la utilizarea strategiilor digitale pentru îmbunătăţirea evaluării.
    (e) Domeniul 5 urmăreşte valorificarea potenţialului utilizării tehnologiilor digitale în dezvoltarea strategiilor de predare şi învăţare centrate pe elev.
    (f) Domeniul 6 detaliază competenţele pedagogice necesare pentru a facilita dobândirea competenţelor digitale de către antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în stare de învăţare.

    CAP. III
    Descrierea Competenţelor
    SECŢIUNEA 1
    Competenţele din cadrul Domeniului 1: Implicare profesională
    ART. 3
        Competenţele digitale ale cadrelor didactice sunt exprimate prin capacitatea lor de a utiliza tehnologii digitale nu numai pentru a îmbunătăţi predarea, ci şi pentru interacţiunile lor profesionale cu colegii, antepreşcolarii/preşcolarii/elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare, părinţii şi alte părţi interesate, pentru dezvoltarea lor profesională, pentru binele colectiv şi inovare continuă, atât în cadrul organizaţiei, cât şi în cadrul carierei didactice.

    ART. 4
    (1) Competenţa 1.1. Comunicare organizaţională presupune ca profesionistul în educaţie:
        Să utilizeze tehnologiile digitale pentru a îmbunătăţi comunicarea organizaţională cu antepreşcolarii/preşcolarii/elevii/studenţii/alte persoane aflate în stare de învăţare, părinţii, colegii şi cu alte părţi interesate;
        Să contribuie la elaborarea şi îmbunătăţirea strategiilor de comunicare organizaţională, prin colaborare.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a pune la dispoziţia antepreşcolarilor /preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în stare de învăţare şi a părinţilor resurse şi informaţii suplimentare de învăţare;
    b) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a comunica procedurile organizatorice antepreşcolari/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/ altor persoane aflate în stare de învăţare şi părinţilor, respectiv reguli, numiri, evenimente;
    c) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a informa antepreşcolarii /preşcolarii/elevii/studenţii/alte persoane aflate în stare de învăţare şi părinţii în mod individual, respectiv cu privire la progres şi la subiecte de interes, precum şi alte asemenea;
    d) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a comunica eficient cu alţi colegi din aceeaşi organizaţie şi din afara acesteia;
    e) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a comunica cu terţi relevanţi pentru proiectul educaţional, respectiv experţi care vor fi invitaţi, instituţii care vor fi vizitate, precum şi alte asemenea;
    f) Comunicarea pe site-ul web al organizaţiei sau prin intermediul tehnologiilor digitale, platformelor sau serviciilor de comunicaţii contractate;
    g) Contribuirea cu conţinut la site-ul web al organizaţiei sau la mediul virtual de învăţare;
    h) Contribuirea la elaborarea şi îmbunătăţirea, prin colaborare, a strategiilor de comunicare organizaţională.

    ART. 5
    (1) Competenţa 1.2. Colaborare profesională presupune ca profesionistul în educaţie:
        Să utilizeze tehnologiile digitale pentru colaborarea cu alte cadre didactice, pentru împărtăşirea şi schimbul de cunoştinţe şi experienţă şi pentru inovarea practicilor pedagogice.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a colabora cu alte cadre didactice, la un anumit proiect sau la o sarcină de lucru;
    b) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a face schimb şi a împărtăşi cunoştinţe, resurse şi experienţe cu colegii;
    c) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru elaborarea în colaborare a resurselor educaţionale;
    d) Utilizarea reţelelor profesionale de colaborare pentru a explora şi a reflecta asupra noilor practici şi metode pedagogice;
    e) Utilizarea reţelelor profesionale de colaborare ca sursă pentru propria dezvoltare profesională.

    ART. 6
    (1) Competenţa 1.3. Practici reflexive presupune ca profesionistul în educaţie:
        Să reflecteze la nivel individual şi colectiv, să evalueze critic şi să dezvolte în mod activ practicile pedagogice digitale proprii şi din comunitatea educaţională.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Reflecţia critică asupra propriei practici digitale şi pedagogice;
    b) Identificarea deficitului de competenţe şi a domeniilor ce necesită îmbunătăţire;
    c) Solicitarea ajutorului altora în vederea îmbunătăţirii practicilor digitale şi pedagogice;
    d) Identificarea unor oportunităţi de formare specifică şi folosirea acestora pentru dezvoltarea profesională continuă;
    e) Manifestarea preocupării pentru extinderea şi ameliorarea continuă a practicilor pedagogice cu suport digital;
    f) îndrumarea altor cadre didactice în vederea dezvoltării competenţelor pedagogice digitale ale acestora;
    g) Reflecţia critică la nivel organizaţional, asupra politicilor şi practicilor digitale şi furnizarea de feedback;
    h) Contribuirea în mod activ la dezvoltarea continuă a practicilor şi politicilor organizaţionale privind utilizarea tehnologiilor digitale.

    ART. 7
    (1) Competenţa 1.4. Dezvoltare profesională continuă folosind tehnologii digitale presupune ca profesionistul în educaţie:
        Să utilizeze sursele şi resursele digitale pentru dezvoltarea profesională continuă.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Utilizarea internetului pentru a identifica oportunităţi adecvate de formare şi dezvoltare profesională;
    b) Utilizarea internetului pentru a actualiza propriile competenţe de specialitate;
    c) Utilizarea internetului pentru a identifica mai multe metode şi strategii pedagogice noi;
    d) Utilizarea internetului pentru a căuta şi a identifica resurse digitale care susţin dezvoltarea profesională;
    e) Utilizarea schimburilor în comunităţi profesionale digitale, ca sursă de dezvoltare profesională;
    f) Utilizarea oportunităţilor de formare online, respectiv tutoriale video, MOOC-uri, seminarii web, precum şi alte asemenea;
    g) Utilizarea tehnologilor şi a mediilor digitale pentru a oferi oportunităţi de formare pentru colegi.

    ART. 8
     Descrierea modului în care aceste competenţe se manifestă la diferite niveluri de competenţă se află în ANEXA 2.

    SECŢIUNEA 2
    Competenţele din cadrul Domeniului 2: Resurse digitale
    ART. 9
        În prezent, cadrele didactice au la dispoziţie o multitudine de resurse educaţionale digitale pe care le pot utiliza în procesul de predare. Una dintre competenţele cheie pe care orice cadru didactic trebuie să o dezvolte ţine de abilitatea de a lucra cu resurse diverse şi de abilitatea de a identifica resursele potrivite în acord cu obiectivele de învăţare, de a adapta resursele la grupul de elevi şi la stilul de predare, de a structura materialele pe care le are la dispoziţie, de a elabora, modifica, completa, dezvolta resurse digitale proprii pentru susţinerea procesului de predare şi învăţare.
        În acelaşi timp, trebuie să cunoască modul de utilizare şi de gestionare a conţinutului digital. Cadrele didactice trebuie să respecte regulile privind drepturile de autor atunci când folosesc, modifică şi partajează resurse şi să protejeze conţinutul şi datele sensibile, în cazul examenelor digitale sau rezultatele evaluărilor elevilor.

    ART. 10
    (1) Competenţa 2.1. Selectarea resurselor digitale presupune ca profesionistul în educaţie:
        Să identifice, să evalueze şi să selecteze resursele digitale pentru predare şi învăţare;
        Să selecteze resursele digitale şi să planifice utilizarea acestora, având în vedere scopul învăţării, contextul, abordarea pedagogică şi specificul grupului de antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Stabilirea strategiilor de căutare adecvate pentru identificarea resurselor digitale pentru predare şi învăţare;
    b) Selectarea resurselor digitale adecvate pentru predare şi învăţare, având în vedere contextul specific şi scopul învăţării;
    c) Evaluarea critică a credibilităţii şi a fiabilităţii surselor şi resurselor digitale;
    d) Luarea în considerare a posibilelor restricţii la utilizarea sau reutilizarea resurselor digitale, respectiv drepturi de autor, tip de fişier, cerinţe tehnice, dispoziţii legale, accesibilitate;
    e) Evaluarea utilităţii resurselor digitale în raport cu scopul învăţării, cu nivelul de pregătire al grupului de antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/de alte persoane aflate în proces de învăţare, precum şi cu abordarea pedagogică aleasă.

    ART. 11
    (1) Competenţa 2.2. Crearea şi modificarea resurselor digitale presupune ca profesionistul în educaţie:
        Să extindă şi să modifice resursele existente cu licenţă deschisă şi alte resurse atunci când acest lucru este permis;
        Să creeze noi resurse educaţionale digitale, individual sau în colaborare;
        Să conceapă resurse digitale şi să planifice utilizarea acestora, având în vedere scopul învăţării, contextul, abordarea pedagogică şi specificul grupului de antepreşcolari/ preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Modificarea şi editarea resurselor digitale existente, acolo unde este permis;
    b) Combinarea şi mixarea resurselor digitale existente sau părţi ale acestora, acolo unde este permis;
    c) Crearea de noi resurse educaţionale digitale;
    d) Crearea unor noi resurse educaţionale digitale individual sau în colaborare;
    e) Conceperea resurselor digitale şi planificarea utilizării acestora, având în vedere scopul învăţării, contextul, abordarea pedagogică şi specificul grupului de antepreşcolari/ preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare;
    f) înţelegerea diferitelor licenţe atribuite resurselor digitale şi implicaţiile pentru reutilizarea lor.

    ART. 12
    (1) Competenţa 2.3. Gestionarea, protejarea şi partajarea resurselor digitale presupune ca profesionistul în educaţie:
    Să organizeze conţinutul digital şi să îl pună la dispoziţia antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare, părinţilor şi altor profesori;
        Să protejeze eficient conţinutul digital sensibil;
        Să respecte şi să aplice corect normele privind confidenţialitatea şi drepturile de autor;
        Să înţeleagă modalităţile de utilizare, creare şi alocare adecvată a licenţelor deschise şi a resurselor educaţionale deschise.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Partajarea resurselor folosind link-uri sau fişiere ataşate, respectiv la e-mailuri;
    b) Partajarea resurselor pe platforme online sau pe site-uri/bloguri personale sau ale unor organizaţii;
    c) Partajarea propriilor arhive de resurse, gestionând drepturile de acces la acestea ale altor utilizatori, după caz;
    d) Respectarea posibilelor restricţii privind drepturile de autor la utilizarea, reutilizarea şi modificarea resurselor digitale;
    e) Trimiterea adecvată la surse în cazul partajării sau al publicării resurselor care fac obiectul dreptului de autor;
    f) Atribuirea de licenţe/licenţe deschise unor resurse proprii;
    g) Luarea de măsuri pentru protejarea datelor şi resurselor sensibile, respectiv rezultatele evaluărilor antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare, examene;
    h) Partajarea datelor administrative legate de antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/ alte persoane aflate în proces de învăţare, cu colegii, părinţii şi alte părţi interesate, după caz.

    ART. 13
     Descrierea modului în care aceste competenţe se manifestă la diferite niveluri de competenţă se află în ANEXA 3.

    SECŢIUNEA 3
    Competenţe din cadrul Domeniului 3: Predare şi învăţare
    ART. 14
        Tehnologiile digitale pot îmbunătăţi şi perfecţiona strategiile de predare şi de învăţare în diverse moduri. Cu toate acestea, indiferent de strategia sau de demersul pedagogic ales, competenţele digitale ale cadrelor didactice constau în utilizarea eficientă a tehnologiilor digitale în diferite etape ale procesului de predare şi învăţare.
        Competenţa de a asigura consiliere pentru a spori eficienţa şi competenţa de susţinere a învăţării autoreglate completează competenţa ce vizează predarea, subliniind că potenţialul real al tehnologiilor digitale constă în reorientarea procesului de predare, de la un proces condus de cadru didactic la un proces centrat pe elev. Astfel, rolul unui cadru didactic cu competenţe digitale este de a fi un îndrumător şi un ghid pentru antepreşcolari /preşcolari/elevi /studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare, în eforturile lor de învăţare din ce în ce mai autonome. De aceea, cadrele didactice trebuie să fie capabile să elaboreze noi metode, susţinute de tehnologiile digitale, să asigure îndrumare şi asistenţă elevilor, individual şi colectiv şi să iniţieze, să sprijine şi să monitorizeze atât activităţile de învăţare autoreglată, cât şi activităţile de învăţare prin colaborare.

    ART. 15
    (1) Competenţa 3.1. Predare presupune ca profesionistul în educaţie:
        Să planifice şi să utilizeze dispozitive şi resurse digitale în procesul de predare, astfel încât să sporească eficienţa activităţilor didactice;
        Să gestioneze şi să dirijeze în mod adecvat strategiile digitale de predare;
        Să experimenteze şi să conceapă noi modalităţi de organizare şi metode pentru predare.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Utilizarea tehnologiilor pentru a spori eficienţa procesului de predare, respectiv table electronice, dispozitive mobile;
    b) Structurarea lecţiei în aşa fel încât diferitele activităţi digitale - conduse de profesor şi conduse de antepreşcolar/ preşcolar/elev/student/altă persoană aflată în proces de învăţare - să consolideze împreună scopul învăţării;
    c) Organizarea de sesiuni de învăţare, activităţi şi interacţiuni într-un mediu digital;
    d) Structurarea şi gestionarea conţinutului, colaborării şi interacţiunii într-un mediu digital;
    e) Luarea în considerare a modului în care intervenţiile digitale conduse de profesor - faţă în faţă sau într-un mediu digital - pot susţine cel mai bine scopul învăţării;
    f) Reflecţia asupra eficacităţii şi adecvării strategiilor pedagogice digitale alese şi ajustarea, în mod flexibil, a metodelor şi a strategiilor;
    g) Experimentarea şi conceperea de noi modalităţi de organizare şi metode pentru predare, respectiv flipped classroom, precum şi alte asemenea.

    ART. 16
    (1) Competenţa 3.2. Consiliere presupune ca profesionistul în educaţie:
    Să utilizeze tehnologiile şi serviciile digitale pentru a îmbunătăţi interacţiunea cu antepreşcolarii/preşcolarii/elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare, la nivel individual şi la nivel colectiv/de grup, în cadrul şi în afara contextelor de învăţare. Să utilizeze tehnologiile digitale pentru a asigura consiliere şi orientare în timp util şi adaptată nevoilor beneficiarilor.
        Să experimenteze şi să dezvolte noi forme şi formate digitale, în vederea oferirii de consiliere şi suport.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Utilizarea instrumentelor de comunicare digitală pentru a răspunde prompt la întrebările şi nevoile antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare, respectiv cu privire la temele pentru acasă, precum şi alte asemenea;
    b) Crearea de activităţi de învăţare în medii digitale, având în vedere nevoile de consiliere şi de asistenţă ale antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare;
    c) Interacţiunea cu antepreşcolarii/preşcolarii/elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare, în medii digitale de colaborare;
    d) Monitorizarea digitală a comportamentului în clasă al antepreşcolarilor/preşcolarilor/ elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare şi oferirea de îndrumare atunci când este nevoie;
    e) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a monitoriza de la distanţă progresul antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare şi pentru a interveni atunci când este necesar, permiţând în acelaşi timp autoreglarea;
    f) Experimentarea şi dezvoltarea de noi forme şi formate pentru a asigura consiliere şi suport folosind tehnologii digitale

    ART. 17
    (1) Competenţa 3.3. învăţare prin colaborare presupune ca profesionistul în educaţie:
        Să utilizeze tehnologiile digitale pentru a promova şi a îmbunătăţi colaborarea dintre antepreşcolari/preşcolari/ elevi/ studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare;
        Să încurajeze antepreşcolarii/preşcolarii/elevii/ studenţii/ alte persoane aflate în proces de învăţare pentru a utiliza tehnologiile digitale în sarcini de lucru, ca mijloc de îmbunătăţire a comunicării şi a lucrului în echipă în vederea dobândirii de cunoştinţe.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Implementarea de activităţi de învăţare prin colaborare, în care sunt utilizate dispozitive digitale, resurse sau strategii de informare digitală;
    b) Implementarea de activităţi de învăţare prin colaborare, într-un mediu digital, respectiv folosind bloguri, wiki-uri, sisteme de gestionare a învăţării, precum şi alte asemenea;
    c) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru schimbul de cunoştinţe între antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare;
    d) Monitorizarea şi îndrumarea antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în stare de învăţare în procesul de dobândire a cunoştinţelor, în medii digitale, prin colaborare;
    e) Solicitarea antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să îşi prezinte digital activităţile de colaborare şi asigurarea de asistenţă acestora în acest sens;
    f) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru evaluarea colegilor şi ca suport pentru autoreglarea prin colaborare şi învăţarea colegială;
    g) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a experimenta noi formate şi metode pentru învăţarea prin colaborare.

    ART. 18
    (1) Competenţa 3.4. învăţare autoreglată presupune ca profesionistul în educaţie:
        Să utilizeze tehnologiile digitale pentru a sprijini învăţarea autoreglată la nivelul antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare, altfel spus pentru a le permite acestora să planifice, să monitorizeze şi să reflecteze asupra propriei lor învăţări, să pună la dispoziţie dovezi ale progresului lor, să împărtăşească ideile lor şi să găsească soluţii creative.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Utilizarea tehnologiilor digitale, respectiv bloguri, jurnale, instrumente de planificare, precum şi alte asemenea pentru a permite antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/ studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să îşi planifice propriile activităţi de învăţare;
    b) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a permite antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să strângă dovezi şi să documenteze progresul obţinut, respectiv înregistrări audio sau video, fotografii, precum şi alte asemenea;
    c) Utilizarea tehnologiilor digitale, respectiv e-portofolii, bloguri, precum şi alte asemenea pentru a permite antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să îşi documenteze şi să îşi prezinte activitatea;
    d) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a permite antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să reflecteze şi să îşi autoevalueze procesul de învăţare.

    ART. 19
     Descrierea modului în care aceste competenţe se manifestă la diferite niveluri de competenţă se află în ANEXA 4.

    SECŢIUNEA 4
    Competenţe din cadrul Domeniului 4: Evaluare
    ART. 20
        Evaluarea poate să fie un factor care facilitează sau care îngreunează inovarea în educaţie. La integrarea tehnologiilor digitale în procesele de predare şi învăţare se va lua în considerare modul în care acestea pot îmbunătăţi strategiile de evaluare. În acelaşi timp, se va lua în considerare şi modul în care acestea pot fi utilizate pentru a crea sau a facilita abordări inovative în evaluare.
        Utilizarea tehnologiilor digitale în educaţie pentru predare, învăţare, evaluare sau în scopuri administrative generează o gamă largă de date despre comportamentul de învăţare al fiecărui elev. Analiza şi interpretarea acestor date, precum şi utilizarea lor în sprijinul deciziilor bazate pe dovezi devine din ce în ce mai importantă, fiind completată de analiza dovezilor clasice privind comportamentul elevului.
        De asemenea, tehnologiile digitale pot contribui direct la monitorizarea progresului elevilor, la facilitarea feedback-ului şi pot permite cadrelor didactice să îşi evalueze şi să îşi adapteze propriile strategii de predare.

    ART. 21
    (1) Competenţa 4.1. Strategii de evaluare presupune ca profesionistul în educaţie:
        Să utilizeze tehnologiile digitale pentru evaluarea formativă şi evaluarea sumativă;
        Să crească diversitatea şi relevanţa metodelor şi instrumentelor de evaluare.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Utilizarea instrumentelor digitale de evaluare pentru a monitoriza procesul de învăţare şi pentru a obţine informaţii despre progresul antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/ studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare;
    b) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a îmbunătăţi strategiile de evaluare formativă, respectiv folosind sisteme de răspuns la clasă, teste, jocuri, precum şi alte asemenea;
    c) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a îmbunătăţi evaluarea sumativă în cadrul testelor, respectiv prin teste pe computer, utilizarea fişierelor audio sau video - în învăţarea limbilor străine, precum şi alte asemenea, folosind simulări sau tehnologii digitale specifice disciplinei;
    d) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a stabili structura temelor pentru antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare şi pentru a le evalua, respectiv prin e-portofolii, precum şi alte asemenea;
    e) Utilizarea de diferite formate digitale şi non-digitale de evaluare şi conştientizarea beneficiilor şi dezavantajelor acestora;
    f) Reflecţia în manieră critică asupra gradului de adecvare al metodelor şi instrumentelor de evaluare digitală şi adaptarea corespunzătoare a strategiilor de evaluare.

    ART. 22
    (1) Competenţa 4.2. Analiza dovezilor presupune ca profesionistul în educaţie:
        Să genereze, să selecteze, să analizeze critic şi să interpreteze dovezile digitale privind activitatea, performanţa şi progresul antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/ altor persoane aflate în proces de învăţare, pentru a documenta procesul de predare şi învăţare.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Elaborarea şi implementarea activităţilor de învăţare care generează date despre activitatea şi performanţa antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare;
    b) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a înregistra, compara şi sintetiza informaţii despre progresul antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare;
    c) Conştientizarea faptului că activitatea antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare în medii digitale generează informaţii care pot fi utilizate pentru a documenta predarea şi învăţarea;
    d) Analizarea şi interpretarea dovezilor disponibile privind activitatea şi progresul antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare, inclusiv a informaţiilor generate de tehnologiile digitale utilizate.

    ART. 23
    (1) Competenţa 4.3. Feedback şi planificare presupune ca profesionistul în educaţie:
        Să utilizeze tehnologiile digitale pentru a oferi un feedback individualizat şi prompt antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare;
        Să adapteze strategii de predare şi să asigure îndrumare individualizată, pe baza dovezilor generate de tehnologiile digitale utilizate;
        Să faciliteze înţelegerea de către antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare şi părinţi a dovezilor furnizate de tehnologiile digitale şi utilizarea acestora pentru luarea deciziilor.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a acorda note/calificative şi feedback cu privire la temele transmise electronic;
    b) Utilizarea sistemelor de gestionare a evaluării pentru a îmbunătăţi eficacitatea feedback-ului;
    c) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a monitoriza progresul antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare şi pentru a oferi sprijin atunci când este nevoie;
    d) Adaptarea strategiilor de predare şi de evaluare, pe baza datelor generate de tehnologiile digitale utilizate;
    e) Furnizarea de feedback personalizat şi de sprijin diferenţiat pentru antepreşcolari/ preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare pe baza datelor generate de tehnologiile digitale utilizate;
    f) îndrumarea antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare pentru a putea aprecia şi interpreta rezultatele evaluărilor formative, sumative, ale autoevaluărilor şi ale evaluărilor colegiale;
    g) Sprijinirea antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare pentru a identifica aspectele ce necesită îmbunătăţire şi pentru a elabora în comun planuri viitoare de învăţare;
    h) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a permite antepreşcolarilor/preşcolarilor/ elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare şi/sau părinţilor să fie la curent cu progresele şi să facă alegeri în cunoştinţă de cauză cu privire la disciplinele opţionale, la următoarele priorităţi de învăţare sau etape de studiu.

    ART. 24
     Descrierea modului în care aceste competenţe se manifestă la diferite niveluri de competenţă se află în ANEXA 5.

    SECŢIUNEA 5
    Competenţele din cadrul Domeniului 5: Implicarea elevilor
    ART. 25
        Unul dintre punctele forte ale tehnologiilor digitale în educaţie este reprezentat de potenţialul acestora de a sprijini strategiile pedagogice centrate pe elev şi de a stimula participarea activă a elevilor în procesul de învăţare şi reflecţia asupra acestuia. De exemplu, tehnologiile digitale pot fi utilizate pentru a încuraja implicarea activă şi creativă a elevilor pentru a explora un subiect, a experimenta diferite opţiuni sau soluţii, a înţelege diferitele conexiuni, a identifica soluţii creative.
        Tehnologiile digitale pot fi un instrument în asigurarea unui parcurs personalizat în învăţare, punând la dispoziţie activităţi de învăţare adaptate nivelului de cunoştinţe, intereselor şi nevoilor de învăţare ale fiecărui elev. Trebuie urmărit să nu adâncească inegalităţile deja existente, privind accesul la tehnologii digitale sau legate de nivelul de competenţe digitale şi să se asigure accesul tuturor elevilor.

    ART. 26
    (1) Competenţa 5.1. Accesibilitate şi incluziune presupune ca profesionistul în educaţie:
    Să asigure accesul la resurse şi activităţi de învăţare pentru toţi antepreşcolarii/preşcolarii/elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare, inclusiv pentru cei cu cerinţe educaţionale speciale;
        Să analizeze şi să exprime reacţii adecvate faţă de aşteptările, abilităţile, utilizările şi concepţiile greşite ale antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare faţă de tehnologiile digitale, precum şi faţă de constrângerile contextuale, fizice sau cognitive legate de utilizarea acestora.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Asigurarea accesului echitabil la tehnologii şi resurse digitale adecvate, respectiv verificând că toţi antepreşcolarii/preşcolarii/elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare au acces la tehnologiile digitale utilizate, precum şi alte asemenea;
    b) Selectarea şi utilizarea strategiilor pedagogice digitale care răspund contextului digital al antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare, respectiv constrângeri legate de existenţa tehnologiilor, abilităţi, aşteptări, atitudini, concepţii greşite şi utilizări eronate, precum şi alte asemenea;
    c) Utilizarea tehnologiilor şi a strategiilor digitale, respectiv tehnologii asistive, precum şi alte asemenea pentru antepreşcolarii/preşcolarii/elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare care au nevoie de asistenţă specială, respectiv cei cu limitări fizice sau mintale, cu tulburări de învăţare, precum şi alte asemenea;
    d) Analizarea şi exprimarea unor reacţii adecvate la problemele potenţiale legate de selectarea, modificarea sau elaborarea de resurse digitale şi punerea la dispoziţie a unor abordări şi instrumente alternative sau compensatorii pentru antepreşcolarii/preşcolarii/ elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare cu nevoi speciale;
    e) Folosirea unor principii de proiectare/design a resurselor şi mediilor digitale utilizate în predare pentru a creşte nivelul de accesibilitate a acestora;
    f) Monitorizarea şi reflecţia continuă asupra măsurilor de îmbunătăţire a accesibilităţii şi adaptarea corespunzătoare a strategiilor.

    ART. 27
    (1) Competenţa 5.2. Diferenţiere şi personalizare presupune ca profesionistul în educaţie:
        Să utilizeze tehnologiile digitale pentru a răspunde diverselor nevoi de învăţare ale antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare, permiţându-le acestora să progreseze la niveluri şi în ritmuri diferite şi să urmeze căi şi obiective individuale de învăţare.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a răspunde cerinţelor educaţionale speciale ale antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare, respectiv elevi cu dislexie, cu ADHD, supradotaţi, precum şi alte asemenea;
    b) Proiectarea, selectarea şi implementarea activităţilor digitale de învăţare pentru a permite antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare modalităţi, niveluri şi ritmuri diferite de învăţare;
    c) Elaborarea unor planuri individuale de învăţare şi utilizarea tehnologiilor digitale pentru a le implementa.

    ART. 28
    (1) Competenţa 5.3. Implicarea activă a antepreşcolari/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/ altor persoane aflate în proces de învăţare presupune ca profesionistul în educaţie:
    Să utilizeze tehnologiile digitale pentru a încuraja implicarea activă şi creativă a antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare, în cazul unei discipline de studiu;
        Să utilizeze tehnologiile digitale ca parte a strategiilor didactice care promovează competenţele transversale, reflecţia aprofundată şi exprimarea creativă a antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare;
    Să deschidă învăţarea către contexte noi, din lumea reală, care implică participarea antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare la activităţi practice, de cercetare ştiinţifică, la rezolvarea problemelor complexe.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    a) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a vizualiza şi a explica noile concepte într-un mod motivant şi antrenant, respectiv prin utilizarea de animaţii sau videoclipuri, precum şi alte asemenea;
    b) Utilizarea unor medii digitale atractive şi a activităţilor de învăţare motivante şi antrenante, respectiv jocuri, teste, precum şi alte asemenea;
    c) Centrarea procesului educaţional pe utilizarea activă a tehnologiilor digitale de către antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare;
    d) Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a permite antepreşcolarilor/preşcolarilor/ elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să se implice activ în subiectul tratat, respectiv prin folosirea diferitelor simţuri, prin manipularea obiectelor virtuale, prin modificarea ipotezei pentru a cerceta o temă/situaţie, precum şi alte asemenea;
    e) Selectarea tehnologiilor digitale adecvate pentru a încuraja învăţarea activă într-un context de învăţare dat sau pentru un anumit scop al învăţării;
    f) Reflecţia cu privire la gradul de adecvare a tehnologiilor digitale utilizate pentru a creşte implicarea activă în învăţare a antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare şi adaptarea corespunzătoare a strategiilor.

    ART. 29
     Descrierea modului în care aceste competenţe se manifestă la diferite niveluri de competenţă se află în ANEXA 6.

    SECŢIUNEA 6
    Competenţele din cadrul Domeniului 6: Facilitarea dobândirii competenţelor digitale de către antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare
    ART. 30
        Competenţele digitale sunt incluse în categoria competenţelor transversale pe care cadrele didactice trebuie să le dezvolte la nivelul antepreşcolarilor/preşcolarilor/ elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare.
        Astfel, capacitatea cadrelor didactice de a facilita dezvoltarea competenţelor digitale a antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare a devenit o parte integrantă a competenţelor pedagogice generale.

    ART. 31
    (1) Competenţa 6.1. Informare şi alfabetizare media presupune ca profesionistul în educaţie:
    Să integreze activităţi de învăţare, teme şi evaluări care solicită antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare: să îşi formuleze nevoile de informare; să găsească informaţii şi resurse în medii digitale; să organizeze, să proceseze, să analizeze şi să interpreteze informaţiile; să compare şi să evalueze în mod critic credibilitatea şi exactitatea informaţiilor şi a surselor acestora.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    Integrarea activităţilor de învăţare, a temelor şi a evaluărilor care încurajează şi solicită antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare:
    a) Să îşi formuleze nevoile de informare, să caute date, informaţii şi conţinut în medii digitale, pentru a le accesa şi pentru a naviga printre ele;
    b) Să creeze şi să actualizeze strategiile personale de căutare;
    c) Să adapteze strategiile de căutare în funcţie de calitatea informaţiilor găsite;
    d) Să analizeze, să compare şi să evalueze critic credibilitatea şi nivelul de încredere al surselor de date, informaţiilor şi conţinutului digital;
    e) Să organizeze, să stocheze şi să preia date, informaţii şi conţinut în medii digitale;
    f) Să organizeze şi să prelucreze informaţiile într-un mediu structurat.

    ART. 32
    (1) Competenţa 6.2. Comunicare digitală şi colaborare presupune ca profesionistul în educaţie:
    Să integreze activităţi de învăţare, teme şi evaluări care solicită antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să utilizeze eficient şi responsabil tehnologiile digitale pentru comunicare, colaborare şi participare civică.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
        Integrarea activităţilor de învăţare, a temelor şi a evaluărilor care încurajează şi solicită antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare:
    a) Să interacţioneze prin intermediul diverselor tehnologii digitale
    b) Să înţeleagă ce înseamnă comunicarea digitală adecvată într-un context dat;
    c) Să partajeze date informaţii şi conţinut digital cu alţii, utilizând tehnologii digitale adecvate;
    d) Să cunoască practicile de citare şi trimiteri bibliografice pentru indicarea surselor;
    e) Să utilizeze serviciile digitale publice şi private disponibile la nivelul societăţii;
    f) Să caute oportunităţi de dezvoltare a autonomiei şi a cetăţeniei participative prin intermediul tehnologiilor digitale adecvate;
    g) Să utilizeze tehnologiile digitale pentru colaborare şi pentru crearea şi dezvoltarea în comun a resurselor şi a cunoştinţelor;
    h) Să cunoască normele de comportament şi modalităţile practice de utilizare autorizată a tehnologiilor digitale, la interacţiunea în medii digitale;
    i) Să adapteze strategiile de comunicare la un anumit public şi să fie conştienţi de diversitatea culturală şi a generaţiilor din mediile digitale;
    j) Să creeze şi să gestioneze una sau mai multe identităţi digitale;
    k) Să îşi protejeze propria imagine, în mediul digital;
    l) Să proceseze datele care sunt produse prin diverse tehnologii, medii şi servicii digitale.

    ART. 33
    (1) Competenţa 6.3. Crearea de conţinut digital presupune ca profesionistul în educaţie:
    Să integreze activităţi de învăţare, teme şi evaluări care solicită antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să se exprime prin intermediul mijloacelor digitale, să modifice şi să creeze conţinut digital în diferite formate;
    Să instruiască antepreşcolarii/preşcolarii/elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare privind modul în care se aplică drepturile de autor şi licenţele pentru conţinutul digital, modul în care se realizează trimiterea la referinţele bibliografice pentru indicarea surselor şi modul în care se alocă licenţele.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
        Integrarea activităţilor de învăţare, a temelor şi a evaluărilor care încurajează şi solicită antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare:
    a) Să creeze şi să editeze conţinut digital în diferite formate;
    b) Să se exprime prin intermediul mijloacelor digitale;
    c) Să modifice, să îmbunătăţească şi să integreze informaţii şi conţinut în bagajul de cunoştinţe existent;
    d) Să creeze conţinut şi cunoştinţe noi, originale şi relevante;
    e) Să înţeleagă modul în care se aplică drepturile de autor şi licenţele pentru date, informaţii şi conţinut digital;
    f) Să planifice şi să elaboreze o succesiune de instrucţiuni inteligibile pentru un sistem de calcul pentru a rezolva o problemă dată sau pentru a efectua o anumită sarcină.

    ART. 34
    (1) Competenţa 6.4. Utilizarea responsabilă presupune ca profesionistul în educaţie:
    Să instituie măsuri pentru asigurarea bunăstării fizice, psihologice şi sociale a antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare în contextul folosirii tehnologiilor digitale;
        Să implice activ pe antepreşcolari/preşcolari /elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare în vederea gestionării riscurilor şi utilizării tehnologiilor digitale în siguranţă şi în mod responsabil.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
    Formarea unei atitudini pozitive faţă de tehnologiile digitale la nivelul antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare, încurajând utilizarea lor creativă şi în mod critic;
        Acordarea de sprijin antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare:
    a) Să protejeze dispozitivele şi conţinutul digital şi să înţeleagă riscurile şi ameninţările din mediile digitale;
    b) Să înţeleagă măsurile de siguranţă şi securitate;
    c) Să protejeze datele personale şi să asigure confidenţialitatea în mediile digitale;
    d) Să înţeleagă modul de folosire şi de partajare a informaţiilor cu caracter personal, să se protejeze pe sine şi pe ceilalţi împotriva pericolelor din mediul digital;
    e) Să înţeleagă faptul că serviciile digitale utilizează o "Politică de confidenţialitate" cu privire la modul în care sunt utilizate datele personale;
    f) Să evite riscurile pentru sănătate şi ameninţările la bunăstarea fizică şi psihologică în timpul utilizării tehnologiilor digitale;
    g) Să se protejeze pe sine şi pe ceilalţi de pericolele posibile din mediile digitale, respectiv cyberbullying, precum şi alte asemenea;
    h) Să fie conştienţi de existenţa tehnologiilor digitale pentru bunăstarea socială şi incluziunea socială;
    i) Să fie conştienţi de impactul pe care tehnologiile digitale şi utilizarea acestora îl au asupra mediului.

    Monitorizarea comportamentului antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare în medii digitale pentru a proteja bunăstarea acestora;
    Intervenţia imediată şi eficientă atunci când bunăstarea antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare este ameninţată în medii digitale, respectiv cyberbullying, precum şi alte asemenea.

    ART. 35
    (1) Competenţa 6.5. Rezolvarea problemelor de natură digitală presupune ca profesionistul în educaţie:
        Să integreze activităţi de învăţare, teme şi evaluări care solicită antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să identifice şi să rezolve probleme tehnice sau să transfere cunoştinţele tehnologice în mod creativ, în situaţii noi.

    (2) Listă de activităţi specifice acestei competenţe:
        Integrarea activităţilor de învăţare, a temelor şi a evaluărilor care încurajează şi solicită antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare:
    a) Să identifice şi să rezolve problemele tehnice legate de funcţionarea dispozitivelor şi de utilizarea mediilor digitale;
    b) Să adapteze şi să personalizeze mediile digitale la propriile nevoi;
    c) Să identifice, să evalueze, să selecteze şi să utilizeze tehnologiile digitale şi posibilele soluţii tehnologice pentru rezolvarea unei anumite teme sau probleme date;
    d) Să utilizeze tehnologiile digitale în moduri inovatoare pentru crearea de cunoştinţe;
    e) Să înţeleagă punctele în care competenţele lor digitale trebuie îmbunătăţite sau actualizate;
    f) Să acorde sprijin altor persoane în dezvoltarea abilităţilor lor digitale;
    g) Să caute oportunităţi pentru autodezvoltare şi să ţină pasul cu evoluţia digitală.

    ART. 36
     Descrierea modului în care aceste competenţe se manifestă la diferite niveluri de competenţă se află în ANEXA 7.

    CAP. IV
    Dispoziţii finale
    ART. 37
        Prezentul cadru de competenţe digitale stă la baza descrierii profilului de competenţe al profesionistului în educaţie.

    ART. 38
     Termenii şi expresiile utilizate în cuprinsul prezentului ordin sunt definiţi în ANEXA 1 care face parte integrantă din prezentul ordin.

    ANEXA 1

                                         LISTA
                  definiţiilor termenilor şi a expresiilor utilizate
                                în cuprinsul ordinului
    1. Descriptor de competenţă
        Denumirea şi o scurtă descriere succintă, concisă şi completă a competenţei în cauză. Această descriere reprezintă principala referinţă. Orice activitate care poate fi subsumată în baza acestei descrieri ar trebui considerată o formulare a acestei competenţe. Orice activitate care nu poate fi subsumată descrierii nu intră în sfera acestei competenţe.

    2. Activităţi
        O listă de activităţi care pun în valoare/demonstrează competenţa. Această listă este folosită pentru a indica şi exemplifica ce tipuri de activităţi sunt acoperite de competenţa respectivă. Totuşi, această listă nu este exhaustivă: ea ilustrează orientarea şi sfera competenţei, fără a o limita. În plus, pe măsură ce tehnologiile şi modelele utilizate evoluează, unele dintre activităţile enumerate pot înceta să mai fie aplicabile sau ar putea fi necesară adăugarea altora.

    3. Progres
        O descriere generică a modului în care o competenţă se manifestă la diferite niveluri de dezvoltare. Progresul este cumulativ, în sensul că fiecare descriptor de nivel superior include toţi descriptorii de nivel inferior. Progresul urmăreşte logica internă a succesiunii dezvoltării competenţei în cauză, care poate fi diferită de cea a altor competenţe.

    4. Afirmaţii privind nivelul de competenţă
        O serie de afirmaţii referitoare la competenţă, care ilustrează activităţi tipice la fiecare nivel de dezvoltare. Această listă a afirmaţiilor este supusă revizuirii continue şi ar trebui privită doar ca un mijloc de ilustrare a evoluţiei competenţelor. întrucât progresul nivelurilor de competenţă este cumulativ, o persoană cu competenţe de un nivel avansat, cu excepţia celui mai scăzut nivel - A1, ar trebui să poată desfăşura activităţi la acest nivel şi toate nivelurile inferioare.

    5. Implicare profesională
        Competenţa digitală a cadrelor didactice este exprimată prin capacitatea de a utiliza tehnologii digitale nu numai pentru a îmbunătăţi predarea, ci şi pentru interacţiunile profesionale cu colegii, antepreşcolarii/preşcolarii /elevii/studenţii/ alte persoane aflate în proces de învăţare, părinţii şi alte părţi interesate, pentru dezvoltarea lor profesională şi pentru binele colectiv şi inovare continuă, atât în cadrul organizaţiei, cât şi în cadrul profesiei/carierei didactice.

    6. Comunicare organizaţională
        Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a îmbunătăţi comunicarea organizaţională cu antepreşcolarii/preşcolarii /elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare, părinţii şi cu alte părţi interesate. Contribuie la elaborarea şi îmbunătăţirea strategiilor de comunicare, prin colaborare.

    7. Colaborare profesională
        Utilizarea tehnologiilor digitale pentru colaborare cu alţi profesori, pentru împărtăşirea şi schimbul de cunoştinţe şi experienţă şi pentru inovarea practicilor pedagogice.

    8. Practici reflexive
        Reflecţia la nivel individual şi colectiv, evaluarea critică şi dezvoltarea practicilor pedagogice digitale proprii şi din comunitatea educaţională, în mod activ.
        Dezvoltare profesională continuă folosind tehnologii digitale.
        Utilizarea surselor şi resurselor digitale pentru dezvoltarea profesională continuă.

    9. Selectarea resurselor digitale
        Identificarea, evaluarea şi selectarea resurselor digitale pentru predare şi învăţare. Selectarea resurselor digitale şi planificarea utilizării acestora, având în vedere scopul învăţării, contextul, abordarea pedagogică şi specificul grupului de antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare.

    10. Crearea şi modificarea resurselor
        Extinderea şi modificarea resurselor existente cu licenţă deschisă şi a altor resurse, atunci când acest lucru este permis. Crearea unor noi resurse educaţionale, digitale individual sau în colaborare. Conceperea resurselor digitale şi planificarea utilizării acestora, având în vedere scopul învăţării, contextul, abordarea pedagogică şi specificul grupului de antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare.

    11. Gestionarea, protejarea şi partajarea resurselor digitale
        Organizarea conţinutului digital şi punerea acestuia la dispoziţia antepreşcolarilor/ preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare, a părinţilor şi a altor profesori. Protejarea eficientă a conţinutului digital sensibil.
        Respectarea şi aplicarea corectă a normelor privind confidenţialitatea şi drepturile de autor. înţelegerea modalităţilor de utilizare, creare şi alocare adecvată a licenţelor deschise şi a resurselor educaţionale deschise.

    12. Predare
        Planificarea şi utilizarea dispozitivelor şi a resurselor digitale în procesul de predare, astfel încât să sporească eficienţa activităţilor didactice. Gestionarea şi dirijarea/coordonarea în mod adecvat a strategiilor digitale de predare. Experimentarea şi conceperea de noi modalităţi de organizare şi metode pentru predare.

    13. Consiliere
        Utilizarea tehnologiilor şi a serviciilor digitale pentru a îmbunătăţi interacţiunea cu antepreşcolarii/preşcolarii/elevii/studenţii/ alte persoane aflate în proces de învăţare, la nivel individual şi colectiv/de grup, în cadrul şi în afara contextelor de învăţare. Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a asigura consiliere şi orientare pe parcurs şi ghidată către nevoile beneficiarilor. Experimentarea şi dezvoltarea de noi forme şi formate în vederea oferirii de consiliere şi suport.

    14. Învăţare prin colaborare
        Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a promova şi a îmbunătăţi colaborarea dintre antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare. încurajarea antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/ altor persoane aflate în proces de învăţare de a utiliza tehnologiile digitale în sarcini de lucru, ca mijloc de îmbunătăţire a comunicării şi lucrului în echipă în vederea dobândirii de cunoştinţe.

    15. Învăţare autoreglată
        Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a sprijini învăţarea autoreglată de către cursanţi, altfel spus, pentru a le permite antepreşcolarilor/preşcolarilor/ elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să planifice, să monitorizeze şi să reflecteze asupra propriei învăţări, să pună la dispoziţie dovezi ale progresului, să împărtăşească idei şi să găsească soluţii creative.

    16. Strategii de evaluare
        Utilizarea tehnologiilor digitale pentru evaluarea formativă şi sumativă. Creşterea diversităţii şi a relevanţei metodelor şi instrumentelor de evaluare.

    17. Analiza dovezilor
        Generarea, selectarea, analiza critică şi interpretarea dovezilor digitale privind activitatea, performanţa şi progresul antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare, pentru a documenta procesul de predare şi învăţare.

    18. Feedback şi planificare
        Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a oferi antepreşcolarilor/preşcolarilor/ elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare un feedback individualizat şi prompt. Adaptarea strategiilor de predare şi asigurarea de îndrumare individualizată, pe baza dovezilor generate de tehnologiile digitale utilizate.
        Facilitarea înţelegerii de către antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare şi părinţi a dovezilor furnizate de tehnologiile digitale şi utilizarea acestora pentru luarea deciziilor.

    19. Accesibilitate şi incluziune
        Asigurarea accesului la resursele şi activităţile de învăţare pentru toţi antepreşcolarii/preşcolarii /elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare, inclusiv pentru cei cu cerinţe educaţionale speciale.
        Luarea în considerare şi oferirea de răspunsuri la aşteptările şi abilităţile digitale ale antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare, la utilizările greşite sau la constrângerile contextuale - fizice sau cognitive - legate de utilizarea tehnologiilor digitale de către aceştia

    20. Diferenţiere şi personalizare
        Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a răspunde nevoilor de învăţare ale antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare, permiţându-le acestora să progreseze la niveluri şi în ritmuri diferite şi să urmeze căi şi obiective individuale de învăţare.

    21. Implicarea activă a antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare
        Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a încuraja implicarea activă şi creativă a antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare în cazul unui subiect dat. Utilizarea tehnologiilor digitale ca parte a strategiilor didactice care promovează competenţele transversale, reflecţia aprofundată şi exprimarea creativă a antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare.
        Deschiderea spre învăţarea în contexte noi, din lumea reală, care implică antepreşcolarii/preşcolarii /elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare în activităţi practice, de cercetare ştiinţifică, de rezolvare de probleme sau în alte contexte care asigură implicarea activă în teme complexe.

    22. Informare şi alfabetizare media
        Integrarea de activităţi de învăţare, teme şi evaluări care solicită antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să îşi formuleze nevoile de informare; să găsească informaţii şi resurse în medii digitale; să organizeze, proceseze, analizeze şi interpreteze informaţiile; să compare şi să evalueze în mod critic credibilitatea şi exactitatea informaţiilor şi a surselor acestora.

    23. Comunicare digitală şi colaborare
        Includerea de activităţi de învăţare, teme şi evaluări care solicită antepreşcolarilor/ preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să utilizeze eficient şi responsabil tehnologiile digitale pentru comunicare, colaborare şi participare civică.

    24. Crearea de conţinut digital
        Includerea de activităţi de învăţare, teme şi evaluări care solicită antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să se exprime prin intermediul mijloacelor digitale, să modifice şi să creeze conţinut digital în diferite formate.
        Instruirea antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare privind modul în care se aplică drepturile de autor şi licenţele pentru conţinut digital, modul în care se realizează trimiterea la surse şi modul în care se alocă licenţele.

    25. Utilizarea responsabilă
        Instituirea de măsuri pentru asigurarea bunăstării fizice, psihologice şi sociale a antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare în contextul folosirii tehnologiilor digitale.
        Implicarea activă a antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare în vederea gestionării riscurilor şi utilizării tehnologiilor digitale în siguranţă şi în mod responsabil.

    26. Rezolvarea problemelor de natură digitală
        Includerea de activităţi de învăţare, teme şi evaluări care solicită antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să identifice şi să rezolve probleme tehnice sau să transfere cunoştinţele tehnologice în mod creativ, în situaţii noi.

    27. Politica de utilizare acceptabilă (PUA)
        Document care defineşte un set de reguli ce trebuie urmate de utilizatori/clienţi ai unor resurse digitale care pot fi reţele de calculatoare, site-uri web sau sisteme informatice extinse.
        PUA precizează utilizatorului în mod clar ce îi este permis să facă sau nu, cu aceste resurse.

    28. Tehnologie asistivă
        Tehnologia asistivă (TA) reprezintă un termen generic utilizat pentru a face referire la un grup de dispozitive software sau hardware prin care persoanele cu dizabilităţi pot accesa computerele. Acestea pot fi dispozitive special dezvoltate şi comercializate sau pot fi produse comerciale care au fost modificate. Tehnologiile asistive pot include dispozitive precum tastaturi şi mouse-uri alternative, programe de recunoaştere a vocii, software de mărire a ecranului, joystick-uri cu comutatoare multiple şi dispozitive de comunicare de tip "text-to-speech".

    29. Dezvoltare profesională continuă (DPC)
        Reprezintă mijlocul prin care persoanele dintr-o profesie îşi menţin, îmbunătăţesc şi extind cunoştinţele şi abilităţile şi îşi dezvoltă calităţile personale solicitate în viaţa lor profesională. DPC se realizează, de obicei, prin programe de formare de scurtă şi de lungă durată, unele oferind şi acreditare. Această educaţie şi formare profesională continuă legată de locul de muncă se referă la toate activităţile de educaţie şi formare cu caracter organizat, sistematic, la care persoanele participă pentru a dobândi cunoştinţe şi/sau pentru a învăţa noi abilităţi pentru locul de muncă actual sau viitor.

    30. Date
        Secvenţe de simboluri care capătă semnificaţie prin unul sau mai multe acte specifice de interpretare.
        Conceptul general de date se referă la faptul că anumite informaţii sau cunoştinţe existente sunt reprezentate sau codificate într-o formă adecvată pentru o mai bună utilizare sau prelucrare. Datele sunt măsurate, colectate, raportate şi apoi analizate, după care pot fi vizualizate folosind grafice, imagini sau alte instrumente de analiză.

    31. Comunicare digitală
        Reprezintă comunicarea realizată cu suport digital. Există diferite moduri de comunicare, comunicare sincronă - comunicare în timp real, prin skype, video chat sau bluetooth - şi asincronă - fără comunicare simultană, respectiv e-mail, sms, precum şi alte asemenea, moduri de comunicare de tip unu la unu/ unul la mai mulţi/ mai mulţi la mai mulţi.

    32. Competenţă digitală
        Competenţa digitală poate fi definită drept utilizarea sigură, imperativă şi creativă a tehnologiei digitale pentru atingerea obiectivelor legate de muncă, capacitatea de inserţie profesională, învăţare, pentru informare, comunicare şi soluţionarea problemelor în toate domeniile vieţii sociale.

    33. Conţinut digital
        Orice tip de conţinut în format digital, codificat astfel încât să poată fi citit/accesat de către un dispozitiv hardware/maşină şi care poate fi creat, vizualizat, distribuit, modificat şi stocat folosind tehnologii digitale. Exemple de conţinut digital: pagini web şi site-uri web, social media, date şi baze de date, fişiere digitale audio, precum mp3-uri şi cărţi electronice, imagini digitale, video-uri digitale, jocuri video, programe de calculator şi software fără a se limita la acestea.

    34. Mediul digital
        Un context sau "loc", la care accesul este posibil prin tehnologie şi dispozitive digitale, transmis deseori prin Internet sau prin alte mijloace digitale, respectiv prin reţeaua de telefonie mobilă, precum şi alte asemenea. Mediile digitale sunt utilizate pentru a interacţiona cu alţi utilizatori şi pentru a publica şi accesa conţinut creat de utilizator. Înregistrările şi dovezile interacţiunii unei persoane cu un mediu digital formează amprenta digitală a respectivei persoane.

    35. Servicii digitale
        Servicii care pot fi furnizate prin comunicare digitală, respectiv internet, reţea de telefonie mobilă, precum şi alte asemenea, ce poate include furnizarea de informaţii digitale, respectiv date, conţinut, precum şi alte asemenea şi/sau servicii de tranzacţionare. Acestea pot fi publice sau private, respectiv e-guvernare, e-banking, comerţ electronic, precum şi alte asemenea, servicii de muzică, respectiv Spotify, precum şi alte asemenea, servicii de filme/televiziune, respectiv Netflix precum şi alte asemenea.

    36. Tehnologie digitală
        Orice produs sau serviciu care poate fi utilizat pentru crearea, vizualizarea, distribuirea, modificarea, stocarea, preluarea, transmiterea şi primirea informaţiilor în formă digitală. În acest context, termenul "tehnologii digitale" este folosit ca cel mai general concept, incluzând:
        ● reţele de calculatoare, respectiv internet, fără a se limita la acestea şi orice servicii online susţinute de acestea, respectiv site-uri web, reţele sociale, biblioteci online, fără a se limita la acestea;
        ● orice tip de software, respectiv programe, aplicaţii, medii virtuale, jocuri, fără a se limita la acestea, indiferent dacă sunt în reţea sau sunt instalate local;
        ● orice tip de hardware sau dispozitiv electronic/digital, respectiv calculatoare personale, dispozitive mobile, table digitale, precum şi alte asemenea şi orice tip de conţinut digital , respectiv fişiere, ştiri, date fără a se limita la acestea.

        În sensul cadrului DigCompEdu, categoria tehnologiilor digitale este împărţită în următoarele domenii: dispozitive digitale, resurse digitale - fişiere digitale şi software şi servicii online, date.

    37. Resurse digitale
        Termenul se referă la orice conţinut publicat în format ce poate fi citit/accesat de calculator. În contextul DigCompEdu, se face distincţie între resurse digitale şi date. În acest sens, resursele digitale includ orice tip de conţinut digital care poate fi înţeles imediat de către un utilizator uman, în timp ce datele trebuie analizate, prelucrate şi/sau interpretate pentru a fi utilizate de cadrele didactice.

    38. Conţinut educaţional
        Conţinut/conţinut digital relevant în context educaţional. Acest termen este mai larg decât cel al "resurselor educaţionale" prin aceea că include şi conţinut aferent procesului de predare, respectiv comunicarea cu antepreşcolarii/preşcolarii/elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare, părinţii, colegii, conţinut cu caracter administrativ fără a se limita la acestea.

    39. Resurse educaţionale deschise
        Materiale didactice, de învăţare şi de cercetare în orice mediu digital sau de alt tip, care sunt în domeniul public sau care au fost puse în circulaţie în baza unei licenţe deschise ce permite accesul, utilizarea, adaptarea şi redistribuirea gratuită de către alţii fără restricţii sau cu restricţii limitate.

    40. Resurse educaţionale
        Resurse - digitale sau de altă natură - elaborate şi destinate a fi utilizate în scopuri educaţionale.

    41. Profesionistul din educaţie
        În contextul DigCompEdu, se referă generic la persoana implicată în procesul de predare sau de transmitere a cunoştinţelor. În particular, se referă la cadre didactice de la toate nivelurile de educaţie formală - antepreşcolar, preşcolar, primar şi secundar, învăţământul superior, respectiv profesori universitari fără a ne limita la aceştia - şi formatorii implicaţi în formarea profesională continuă şi în educaţia adulţilor.

    42. E-Portofolii
        Colecţii de lucrări de tip portofoliul antepreşcolarului/preşcolarului /elevului/studentului/altei persoane aflate în proces de învăţare care includ căi şi modalităţi digitale de organizare, arhivare, afişare şi reflectare a muncii lor, cu ajutorul cărora aceştia îşi pot îmbunătăţi modul de a învăţa.
        E-portofoliile reprezintă atât dovezi ale abilităţilor utilizatorilor, cât şi platforme pentru autoprezentare şi pentru publicarea de conţinut personal.

    43. Evaluare formativă
        Evaluarea formativă se referă la diverse metode pe care cadrele didactice le folosesc pentru a face evaluări ale antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare cu privire la nivelurile de înţelegere, nevoile de învăţare şi progresul academic pe parcursul unei lecţii, unităţi de învăţare sau curs. Obiectivul general al evaluării formative este de a colecta informaţii detaliate care pot fi utilizate pentru a optimiza procesul de predare-învăţare pe măsură ce acesta se derulează.

    44. Analitica învăţării/ Learning Analytics (LA)
        Este un instrument educaţional care vizează îmbunătăţirea proceselor de învăţare, a rezultatelor şi a contextelor în care acestea se desfăşoară, prin măsurarea, colectarea, analizarea şi feedback-ul cu privire la datele de urmărire a antepreşcolarilor/ preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare.
        Analitica învăţării reprezintă măsurarea, colectarea, analizarea şi raportarea datelor despre elevi/studenţi, cu scopul de a înţelege şi de a optimiza învăţarea şi mediile în care aceasta se desfăşoară.

    45. Rezultatele învăţării
        Conform art. 345 alin 1. lit. a) rezultatele învăţării reprezintă ceea ce o persoană cunoaşte, înţelege şi este capabilă să facă la finalizarea procesului de învăţare şi sunt definite sub formă de cunoştinţe, abilităţi şi competenţe.
        Rezultatele învăţării sunt definite drept cunoştinţele, abilităţile şi atitudinile pe care persoanele le-au dobândit ca urmare a învăţării şi care pot fi demonstrate, dacă este necesar, ca parte a unui proces de recunoaştere. Conform Cadrului European al Calificărilor (EQF), rezultatele învăţării sunt afirmaţii despre ceea ce un elev/student cunoaşte, înţelege şi este capabil să facă în urma unui proces de învăţare.

    46. Evaluarea colegială
        Evaluarea colegială reprezintă un proces prin care antepreşcolarii/preşcolarii/ elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare îşi acordă unii altora aprecieri/note/calificative pentru modul de rezolvare a unor sarcini de lucru sau teste, pe baza criteriilor stabilite de cadrul didactic. Această practică este folosită pentru a eficientiza activitatea cadrelor didactice din punctul de vedere al timpului alocat, pentru a creşte nivelul de înţelegere a suporturilor învăţării de către antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare, precum şi pentru a îmbunătăţi abilităţile/deprinderile lor metacognitive. Evaluarea colegială poate implica activ antepreşcolarii/preşcolarii /elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare să îşi asume responsabilităţi privind propria învăţare şi gestionarea acesteia; permite antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să înveţe, să evalueze şi să îşi dezvolte competenţele de evaluare; intensifică procesul de învăţare, prin diseminarea cunoştinţelor şi prin schimb de idei; îi motivează pe antepreşcolari/preşcolari/elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare să se angajeze în aprofundarea suporturilor de învăţare.

    47. Autoevaluarea
        Autoevaluarea presupune capacitatea de a evalua în mod realist propria performanţă. Susţinătorii autoevaluării sugerează că aceasta are multe avantaje, respectiv: oferă feedback rapid şi eficient şi permite antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare să îşi evalueze rapid propria învăţare; permite cadrelor didactice să înţeleagă şi să ofere feedback rapid despre învăţare; promovează integritatea academică prin raportarea antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare la propriul progres de învăţare; încurajează practicile reflexive şi de autocontrol; dezvoltă învăţarea autoreglată; măreşte motivaţia antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare; îmbunătăţeşte satisfacţia participării la un mediu de învăţare prin colaborare; îi ajută pe antepreşcolari/preşcolari /elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare să dezvolte o serie de abilităţi personale şi transferabile pentru a răspunde aşteptărilor viitorilor angajatori.

    48. Instrument de autoevaluare
        Un instrument de autoevaluare reprezintă un instrument care ajută profesioniştii să se autoevalueze, adică să evalueze eficacitatea performanţei proprii în toate domeniile de responsabilitate şi să stabilească îmbunătăţirile necesare. Termenul este utilizat pentru a face referire la programe de testare online care permit cadrelor didactice să îşi evalueze propriile competenţe digitale pe baza unui set de întrebări. De obicei, se oferă feedback sub forma unui raport, în care sunt identificate punctele tari şi zonele care trebuie dezvoltate.

    49. învăţare autodeterminată
        Un proces în care antepreşcolarii/preşcolarii/elevii/studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare iau iniţiativa pentru identificarea nevoilor proprii de învăţare, formularea obiectivelor învăţării, identificarea resurselor de învăţare, aplicarea strategiilor de rezolvare a problemelor şi reflecţia asupra proceselor de învăţare, pentru a chestiona ipotezele existente şi pentru a mări capacităţile de învăţare.
        Acest concept este corelat cu conceptele de învăţare autodirijată şi învăţare autoreglată. Dintre acestea trei, învăţarea autodeterminată solicită autonomia antepreşcolarilor /preşcolarilor/elevilor/studenţilor în cea mai mare măsură. Deoarece un nivel de autonomie aşa de ridicat poate fi prea ambiţios pentru anumite contexte de învăţare şi predare sau pentru anumite grupuri de antepreşcolari/preşcolari /elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare, în DigCompEdu este preferat conceptul de învăţare autoreglată deoarece celelalte două pot fi prea ambiţioase pentru anumite contexte de învăţare şi predare sau grupuri de antepreşcolari/preşcolari/ elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare.

    50. învăţare autoreglată
        Se referă la învăţarea ghidată de metacogniţie, gândire despre propria gândire, acţiune strategică, adică planificare, monitorizare şi evaluare a progresului personal în raport cu un standard şi motivaţie de a învăţa. Termenul "autoreglat" descrie un proces de preluare a controlului şi de evaluare a propriei învăţări şi a propriului comportament. Acest concept este corelat cu conceptele de învăţare autodirijată şi învăţare autodeterminată. Deoarece ultimele două solicită un grad mai mare de autonomie, care nu este posibil în toate contextele educaţionale, în DigCompEdu este preferat conceptul de învăţare autoreglată.

    51. Învăţare autodirijată
        Descrie un proces în care persoanele iau iniţiativa, cu sau fără ajutorul altora, pentru aşi evalua nevoile de învăţare, a formula obiective de învăţare, a identifica resurse umane şi materiale pentru învăţare, alegând şi aplicând strategii de învăţare adecvate şi evaluând rezultatele învăţării.
        Acest concept este corelat cu conceptele de învăţare autodirijată şi învăţare autoreglată. Autonomia antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare este solicitată în cea mai mică măsură de învăţarea autoreglată şi în cea mai mare măsură de învăţarea autodeterminată.
        În DigCompEdu este preferat conceptul de învăţare autoreglată, deoarece celelalte două pot fi prea ambiţioase pentru anumite contexte de învăţare şi predare sau pentru anumite grupuri de antepreşcolari/preşcolari /elevi/studenţi/alte persoane aflate în proces de învăţare.

    52. Profesor/Cadru didactic
        Un profesor este o persoană care educă şi învaţă antepreşcolarii/preşcolarii/elevii/ studenţii/alte persoane aflate în proces de învăţare, ca parte a educaţiei formale, în cadrul unei instituţii de învăţământ. Deoarece acest termen este adesea folosit pentru a se referi doar la educaţia şcolară, adică ISCED 1-3, în DigCompEdu este utilizat profesionistul din educaţie.
        Conform Art. 357 din Legea educaţiei nr. 1/2011 (1) Personalul care lucrează în domeniul educaţiei permanente poate ocupa următoarele funcţii: cadru didactic, cadru didactic auxiliar, formator, instructor de practică, evaluator de competenţe, mediator, facilitator al învăţării permanente, consilier, mentor, facilitator/tutore on-line, profesor de sprijin şi alte funcţii asociate activităţilor desfăşurate în scopul educaţiei permanente.

    53. Evaluare sumativă
        Evaluările sumative sunt utilizate pentru a evalua rezultatele învăţării, dobândirea de cunoştinţe, abilităţi, competenţe ale antepreşcolarilor/preşcolarilor /elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare la sfârşitul unei perioade de instruire definite - de obicei la sfârşitul unui proiect, a unei unităţi, a unui curs, semestru sau an şcolar.
        Rezultatele evaluărilor sumative sunt adesea înregistrate ca note, calificative sau feedback, care sunt incluse apoi în rezultatele învăţării ale fiecărui antepreşcolar/preşcolar/elev/ student/altă persoană aflată în proces de învăţare.

    54. MVI (mediu virtual de învăţare)
        Un mediu virtual de învăţare (MVI) este o platformă bazată pe web având în vedere aspectele digitale ale programelor de studiu, de regulă în cadrul instituţiilor de învăţământ. MVI-urile permit participanţilor să fie organizaţi în cohorte, grupuri şi roluri; prezentarea resurselor, activităţilor şi interacţiunilor în cadrul cursului; prevederea diferitelor etape ale evaluării; raportarea privind participarea. MVI-urile au un anumit nivel de integrare cu alte sisteme instituţionale.

    55. Wiki
        Un site web sau o bază de date dezvoltată în colaborare de o comunitate de utilizatori, care permite oricărui utilizator să adauge şi să editeze conţinutul.

    56. Flipped classroom
        Este un tip de învăţare mixtă în care elevii sunt iniţiaţi în conţinut acasă şi exersează la şcoală. Aceasta este invers faţă de practica obişnuită de a introduce un nou conţinut la şcoală, apoi de a le da elevilor teme şi proiecte pe care să le realizeze în mod independent acasă.

    ANEXA 2


┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│I. Domeniul: IMPLICARE PROFESIONALĂ                                                                                                                                                                       │
├──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Competenţa 1.1. Comunicare organizaţională                                                                                                                                                                │
│Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a îmbunătăţi comunicarea                                                                                                                                         │
│organizaţională cu antepreşcolarii/preşcolarii/elevii/studenţii/alte persoane                                                                                                                             │
│aflate în stare de învăţare, părinţii, colegii şi cu alte părţi interesate.                                                                                                                               │
│Contribuirea la elaborarea şi îmbunătăţirea strategiilor de comunicare                                                                                                                                    │
│organizaţională, prin colaborare.                                                                                                                                                                         │
├─────────────┬────────────┬─────────────┬───────────────────┬─────────────┬────────────────────┬─────────────┬────────────────────┬─────────────────────┬────────────────────┬─────────────┬──────────────┤
│A1           │            │A2           │                   │B1           │                    │B2           │                    │C1                   │                    │C2           │              │
├─────────────┼────────────┼─────────────┼───────────────────┼─────────────┼────────────────────┼─────────────┼────────────────────┼─────────────────────┼────────────────────┼─────────────┼──────────────┤
│             │Afirmaţii   │             │Afirmaţii privind  │             │Afirmaţii privind   │             │Afirmaţii privind   │                     │Afirmaţii privind   │             │Afirmaţii     │
│Progres      │privind     │Progres      │nivelul de         │Progres      │nivelul de          │Progres      │nivelul de          │Progres              │nivelul de          │Progres      │privind       │
│             │nivelul de  │             │competenţă         │             │competenţă          │             │competenţă          │                     │competenţă          │             │nivelul de    │
│             │competenţă  │             │                   │             │                    │             │                    │                     │                    │             │competenţă    │
├─────────────┼────────────┼─────────────┼───────────────────┼─────────────┼────────────────────┼─────────────┼────────────────────┼─────────────────────┼────────────────────┼─────────────┼──────────────┤
│             │            │             │                   │             │                    │             │                    │                     │Evaluez, reflectez  │             │              │
│             │            │             │                   │             │                    │             │                    │                     │şi discut în grup   │             │              │
│             │            │             │                   │             │                    │             │                    │                     │despre              │             │              │
│             │            │             │                   │             │Utilizez            │             │                    │                     │modalităţile de     │             │              │
│             │            │             │                   │             │diferite canale     │             │                    │                     │utilizare           │             │              │
│             │            │             │                   │             │şi instrumente      │             │                    │                     │eficientă a         │             │              │
│             │            │             │                   │             │de comunicare       │             │                    │                     │tehnologiilor       │             │              │
│             │            │             │Utilizez           │             │digitală, în        │             │                    │                     │digitale pentru     │             │              │
│             │            │             │tehnologiile       │             │funcţie de          │             │                    │                     │comunicarea         │             │Contribui la  │
│             │            │             │digitale pentru    │             │scopul şi           │             │                    │                     │organizaţională     │             │elaborarea    │
│             │            │             │comunicare         │             │contextul           │Utilizarea   │Aleg canalul,       │                     │şi personală.       │             │unei viziuni  │
│Utilizarea la│            │Cunoaşterea  │respectiv cu       │Utilizarea   │comunicării.        │tehnologiilor│formatul şi stilul  │                     │Utilizez            │Reflecţia    │sau strategii │
│un nivel     │Utilizez rar│şi utilizarea│antepreşcolarii    │tehnologiilor│Comunic             │digitale     │cel mai potrivit    │                     │tehnologiile        │asupra       │coerente      │
│redus a      │tehnologiile│la nivel de  │/preşcolarii/      │digitale     │responsabil şi      │pentru       │pentru un anumit    │Evaluarea şi         │digitale pentru a   │strategiilor │privind       │
│tehnologiilor│digitale    │bază a       │elevii/            │pentru       │etic, folosind      │comunicare,  │scop şi context de  │discutarea           │asigura             │de           │utilizarea    │
│digitale     │pentru      │tehnologiilor│studenţii/         │comunicare,  │tehnologiile        │într-un      │comunicare, îmi     │strategiilor de      │transparenţa        │comunicare   │tehnologiilor │
│pentru       │comunicare  │digitale     │alte persoane      │într-un mod  │digitale,           │mod          │adaptez strategiile │comunicare           │procedurilor        │şi           │digitale      │
│comunicare   │            │pentru       │aflate în stare    │eficient şi  │respectiv           │structurat şi│de comunicare la    │                     │administrative      │reproiectarea│pentru        │
│             │            │comunicare   │de învăţare,       │responsabil  │respectând          │responsabil  │publicul ţintă.     │                     │pentru              │acestora     │comunicare, în│
│             │            │             │părinţii,          │             │regulile            │             │                    │                     │antepreşcolari/     │             │mod eficient  │
│             │            │             │colegii sau        │             │comunicării         │             │                    │                     │preşcolari/elevi/   │             │şi            │
│             │            │             │personalul         │             │online şi           │             │                    │                     │studenţi/alte       │             │responsabil.  │
│             │            │             │auxiliar           │             │politicile de       │             │                    │                     │persoane aflate în  │             │              │
│             │            │             │                   │             │utilizare           │             │                    │                     │stare de învăţare şi│             │              │
│             │            │             │                   │             │acceptabilă         │             │                    │                     │părinţi şi pentru a │             │              │
│             │            │             │                   │             │PUA                 │             │                    │                     │le permite să facă  │             │              │
│             │            │             │                   │             │                    │             │                    │                     │alegeri informate cu│             │              │
│             │            │             │                   │             │                    │             │                    │                     │privire la          │             │              │
│             │            │             │                   │             │                    │             │                    │                     │priorităţile de     │             │              │
│             │            │             │                   │             │                    │             │                    │                     │învăţare viitoare.  │             │              │
├─────────────┴────────────┴─────────────┴───────────────────┴─────────────┴────────────────────┴─────────────┴────────────────────┴─────────────────────┴────────────────────┴─────────────┴──────────────┤
│Competenţa 1.2. Colaborare profesională                                                                                                                                                                   │
│Utilizarea tehnologiilor digitale pentru colaborarea cu alte cadre didactice,                                                                                                                             │
│pentru împărtăşirea şi schimbul de cunoştinţe şi experienţă şi pentru inovarea                                                                                                                            │
│practicilor pedagogice                                                                                                                                                                                    │
├─────────────┬────────────┬─────────────┬───────────────────┬─────────────┬────────────────────┬─────────────┬────────────────────┬─────────────────────┬────────────────────┬─────────────┬──────────────┤
│A1           │            │A2           │                   │B1           │                    │B2           │                    │C1                   │                    │C2           │              │
├─────────────┼────────────┼─────────────┼───────────────────┼─────────────┼────────────────────┼─────────────┼────────────────────┼─────────────────────┼────────────────────┼─────────────┼──────────────┤
│             │Afirmaţii   │             │Afirmaţii privind  │             │Afirmaţii privind   │             │Afirmaţii privind   │                     │Afirmaţii privind   │             │Afirmaţii     │
│Progres      │privind     │Progres      │nivelul de         │Progres      │nivelul de          │Progres      │nivelul de          │Progres              │nivelul de          │Progres      │privind       │
│             │nivelul de  │             │competenţă         │             │competenţă          │             │competenţă          │                     │competenţă          │             │nivelul de    │
│             │competenţă  │             │                   │             │                    │             │                    │                     │                    │             │competenţă    │
├─────────────┼────────────┼─────────────┼───────────────────┼─────────────┼────────────────────┼─────────────┼────────────────────┼─────────────────────┼────────────────────┼─────────────┼──────────────┤
│             │            │             │                   │             │                    │             │                    │                     │                    │             │Utilizez      │
│             │            │             │                   │             │Utilizez            │             │                    │                     │                    │             │comunităţile  │
│             │            │             │                   │             │comunităţile        │             │                    │                     │                    │             │digitale      │
│             │            │             │                   │             │digitale pentru a   │             │                    │                     │Utilizez            │             │pentru a ajuta│
│             │            │             │Utilizez tehnologii│             │explora noi resurse │             │                    │                     │cunoştinţele şi     │             │alţi profesori│
│             │            │             │digitale pentru a  │             │sau metode          │Utilizarea   │                    │                     │resursele generate  │             │să îşi        │
│Utilizarea la│            │Cunoaşterea  │colabora cu colegii│Utilizarea   │pedagogice şi pentru│tehnologiilor│Utilizez            │Utilizarea           │în reţelele de      │Utilizarea   │dezvolte      │
│un nivel     │Utilizez rar│şi utilizarea│din organizaţia    │tehnologiilor│a obţine idei noi.  │digitale     │comunităţile        │tehnologiilor        │colaborare din care │tehnologiilor│competenţele  │
│redus a      │tehnologiile│la nivel de  │mea, respectiv în  │digitale     │Utilizez tehnologii │pentru       │digitale în mod     │digitale pentru a    │fac parte, pentru a │digitale     │digitale şi   │
│tehnologiilor│digitale    │bază a       │cadrul unui proiect│pentru a     │digitale pentru a   │dobândirea   │activ, pentru a face│reflecta asupra      │obţine feedback     │pentru a     │pedagogice.   │
│digitale     │pentru a    │tehnologiilor│comun, precum şi   │împărtăşi şi │împărtăşi şi a      │de           │schimb de idei şi   │practicii or şi      │asupra competenţelor│facilita     │Utilizez      │
│pentru       │colabora cu │digitale     │alte asemenea,     │a face schimb│schimba resursele pe│cunoştinţe   │pentru a dezvolta   │competenţelor şi     │mele şi pentru a mi │practicile   │comunităţile  │
│colaborare   │colegii     │pentru       │pentru a schimba   │de practici  │care le folosesc,   │prin         │resurse digitale, în│pentru a le          │le                  │inovatoare   │digitale      │
│             │            │colaborare   │cunoştinţe şi      │             │cunoştinţele şi     │colaborare   │colaborare          │îmbunătăţi           │îmbunătăţi, pentru  │             │pentru a      │
│             │            │             │opinii)            │             │opiniile mele, cu   │             │                    │                     │a-mi dezvolta       │             │colabora cu   │
│             │            │             │                   │             │colegii din         │             │                    │                     │practicile digitale │             │colegii la    │
│             │            │             │                   │             │organizaţia mea şi  │             │                    │                     │                    │             │elaborarea de │
│             │            │             │                   │             │din afara acesteia. │             │                    │                     │                    │             │practici      │
│             │            │             │                   │             │                    │             │                    │                     │                    │             │pedagogice    │
│             │            │             │                   │             │                    │             │                    │                     │                    │             │inovatoare.   │
├─────────────┴────────────┴─────────────┴───────────────────┴─────────────┴────────────────────┴─────────────┴────────────────────┴─────────────────────┴────────────────────┴─────────────┴──────────────┤
│Competenţa 1.3. Practici reflexive                                                                                                                                                                        │
│Reflecţia la nivel individual şi colectiv, evaluarea critică şi dezvoltarea în                                                                                                                            │
│mod activ a practicilor pedagogice digitale proprii şi din comunitatea                                                                                                                                    │
│educaţională                                                                                                                                                                                              │
├─────────────────┬──────────────┬─────────────┬────────────┬───────────────────────┬─────────────────┬─────────────┬──────────────────┬─────────────┬──────────────────┬────────────┬─────────────────────┤
│A1               │              │A2           │            │B1                     │                 │B2           │                  │C1           │                  │C2          │                     │
├─────────────────┼──────────────┼─────────────┼────────────┼───────────────────────┼─────────────────┼─────────────┼──────────────────┼─────────────┼──────────────────┼────────────┼─────────────────────┤
│                 │Afirmaţii     │             │Afirmaţii   │                       │Afirmaţii privind│             │Afirmaţii privind │             │Afirmaţii privind │            │                     │
│Progres          │privind       │Progres      │privind     │Progres                │nivelul de       │Progres      │nivelul de        │Progres      │nivelul de        │Progres     │Afirmaţii privind    │
│                 │nivelul de    │             │nivelul de  │                       │competenţă       │             │competenţă        │             │competenţă        │            │nivelul de competenţă│
│                 │competenţă    │             │competenţă  │                       │                 │             │                  │             │                  │            │                     │
├─────────────────┼──────────────┼─────────────┼────────────┼───────────────────────┼─────────────────┼─────────────┼──────────────────┼─────────────┼──────────────────┼────────────┼─────────────────────┤
│                 │              │             │            │                       │                 │             │                  │             │Urmăresc          │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │Caut în mod activ │             │cercetările       │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │cele mai bune     │             │actuale privind   │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │încerc să îmi    │             │practici, cursuri │             │predarea          │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │îmbunătăţesc şi  │             │sau alte sfaturi  │             │inovatoare şi     │            │Dezvolt, individual  │
│                 │              │             │            │                       │să îmi actualizez│             │pentru a-mi       │             │integrez          │            │sau în colaborare cu │
│                 │              │             │            │                       │competenţele     │             │îmbunătăţi        │             │rezultatele       │            │colegii, o viziune   │
│                 │              │             │            │                       │pedagogice       │             │competenţele      │             │cercetării în     │            │sau o strategie      │
│                 │              │             │Sunt        │                       │digitale, prin   │Utilizarea   │pedagogice        │             │practica mea.     │            │pentru îmbunătăţirea │
│                 │Ştiu că       │             │conştient de│                       │experimentare şi │unei game de │digitale,         │Reflecţi a   │Evaluez, reflectez│            │practicilor          │
│                 │trebuie să îmi│             │limitele    │Utilizarea             │prin             │resurse      │respectiv         │asupra       │şi discut, în     │Inovarea    │educaţionale prin    │
│Incertitudine cu │îmbunătăţesc  │Certitudine  │propriilor  │experimentării şi a    │învăţare de la   │pentru       │competenţei e     │practicii or │colaborare, despre│politicilor │utilizarea           │
│privire la       │abilităţile   │cu privire la│mele        │învăţării de la egal la│egal la egal.    │dezvoltarea  │digitale în sens  │pedagogice şi│politicile şi     │şi          │tehnologiilor        │
│nevoile proprii  │digitale, dar │nevoile de   │competenţe  │egal ca surse pentru   │Experimentez     │propriilor   │larg. Evaluez,    │îmbunătăţirea│practicile        │practicilor │digitale. Reflectez  │
│de dezvoltare    │nu sunt sigur │dezvoltare   │digitale şi │dezvoltare             │creativ şi       │practici     │reflectez şi      │acestora,    │organizaţionale   │educaţionale│şi evaluez împreună  │
│                 │cum şi de unde│             │de nevoile  │                       │reflectez        │digitale şi  │discut cu colegii │prin         │privind utilizarea│            │cu colegii şi/sau cu │
│                 │să încep      │             │mele de     │                       │asupra noilor    │pedagogice   │despre cum pot    │colaborare   │tehnologiilor     │            │cercetătorii diferite│
│                 │              │             │formare.    │                       │abordări         │             │folosi            │             │digitale.         │            │practici, metode şi  │
│                 │              │             │            │                       │pedagogice,      │             │tehnologiile      │             │îi ajut pe alţii  │            │politici digitale, în│
│                 │              │             │            │                       │facilitate de    │             │digitale pentru a │             │în                │            │vederea dezvoltării  │
│                 │              │             │            │                       │tehnologiile     │             │inova şi a        │             │vederea           │            │metodelor inovatoare.│
│                 │              │             │            │                       │digitale.        │             │îmbunătăţi        │             │dezvoltării       │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │practicile        │             │competenţelor     │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │educaţionale      │             │pedagogice        │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │                  │             │digitale ale      │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │                  │             │acestora.         │            │                     │
├─────────────────┴──────────────┴─────────────┴────────────┴───────────────────────┴─────────────────┴─────────────┴──────────────────┴─────────────┴──────────────────┴────────────┴─────────────────────┤
│Competenţa 1.4. Dezvoltare profesională continuă folosind tehnologii digitale                                                                                                                             │
│Utilizarea surselor şi resurselor digitale pentru dezvoltarea profesională                                                                                                                                │
│continuă                                                                                                                                                                                                  │
├─────────────────┬──────────────┬─────────────┬────────────┬───────────────────────┬─────────────────┬─────────────┬──────────────────┬─────────────┬──────────────────┬────────────┬─────────────────────┤
│A1               │              │A2           │            │B1                     │                 │B2           │                  │C1           │                  │C2          │                     │
├─────────────────┼──────────────┼─────────────┼────────────┼───────────────────────┼─────────────────┼─────────────┼──────────────────┼─────────────┼──────────────────┼────────────┼─────────────────────┤
│                 │Afirmaţii     │             │Afirmaţii   │                       │Afirmaţii privind│             │Afirmaţii privind │             │Afirmaţii privind │            │                     │
│Progres          │privind       │Progres      │privind     │Progres                │nivelul de       │Progres      │nivelul de        │Progres      │nivelul de        │Progres     │Afirmaţii privind    │
│                 │nivelul de    │             │nivelul de  │                       │competenţă       │             │competenţă        │             │competenţă        │            │nivelul de competenţă│
│                 │competenţă    │             │competenţă  │                       │                 │             │                  │             │                  │            │                     │
├─────────────────┼──────────────┼─────────────┼────────────┼───────────────────────┼─────────────────┼─────────────┼──────────────────┼─────────────┼──────────────────┼────────────┼─────────────────────┤
│                 │              │             │            │                       │                 │             │Utilizez          │             │                  │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │internetul        │             │                  │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │pentru            │             │                  │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │dezvoltarea       │             │                  │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │profesională      │             │Consult o serie de│            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │respectiv         │             │oportunităţi de   │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │prin              │             │formare online şi │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │participarea la   │             │le selectez pe    │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │Utilizez         │             │cursuri online,   │             │cele care se      │            │Utilizez tehnologiile│
│                 │              │             │Utilizez    │                       │internetul pentru│             │webinarii sau prin│Utilizarea   │potrivesc cel mai │            │digitale pentru a    │
│                 │Utilizez      │             │internetul  │Utilizarea             │a identifica     │             │consultarea       │critică şi   │bine nevoilor mele│Utilizarea  │sfătui colegii cu    │
│Utilizarea la    │internetul    │             │pentru a-mi │internetului           │cursuri de       │Explorarea   │materialelor      │strategică a │de dezvoltare,    │internetului│privire la practicile│
│nivel redus a    │rareori sau   │Utilizarea   │actualiza   │pentru a               │pregătire        │oportunităţi │digitale de       │internet     │stilului de       │pentru a    │didactice inovatoare │
│internetului     │deloc, pentru │internetului │cunoştinţele│identifica             │adecvate şi alte │lor online   │formare şi a      │ului         │învăţare şi       │oferi       │respectiv în         │
│pentru           │a-mi actualiza│pentru       │specifice   │oportunităţi           │oportunităţi de  │privind      │tutorialelor      │pentru       │constrângerilor de│dezvoltare  │comunităţi           │
│actualizarea     │cunoştinţele  │actualizarea │disciplinei │de                     │dezvoltare       │dezvoltarea  │video, precum şi  │dezvolta     │timp. Particip    │profesională│profesionale, prin   │
│cunoştinţelor    │sau           │cunoştinţelor│pe care o   │dezvoltare             │profesională,    │profesională │alte              │rea          │activ şi contribui│continuă    │bloguri personale sau│
│                 │abilităţile   │             │predau sau  │profesională           │respectiv        │continuă     │asemenea. Realizez│profesională │la îmbunătăţirea  │pentru      │prin elaborarea de   │
│                 │              │             │pe cele     │continuă               │conferinţe,      │             │schimburi formale │continuă     │oportunităţilor de│colegi      │materiale de formare │
│                 │              │             │pedagogice  │                       │precum şi alte   │             │sau mai puţin     │             │formare online,   │            │digitale, precum şi  │
│                 │              │             │            │                       │asemenea         │             │formale de        │             │ofer feedback şi  │            │alte asemenea.       │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │informaţii şi     │             │îndrum alţi colegi│            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │practici in       │             │în luarea de      │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │comunităţile      │             │decizii adecvate. │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │profesionale      │             │                  │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │online, ca sursă  │             │                  │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │pentru dezvoltarea│             │                  │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │mea               │             │                  │            │                     │
│                 │              │             │            │                       │                 │             │profesională.     │             │                  │            │                     │
└─────────────────┴──────────────┴─────────────┴────────────┴───────────────────────┴─────────────────┴─────────────┴──────────────────┴─────────────┴──────────────────┴────────────┴─────────────────────┘

ANEXA 3


┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│II. Domeniul: Resurse digitale                                                                                                                                          │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Competenţa 2.1. Selectarea resurselor digitale                                                                                                                          │
│Identificarea, evaluarea şi selectarea resurselor digitale pentru predare şi                                                                                            │
│învăţare.                                                                                                                                                               │
│Selectarea resurselor digitale şi planificarea utilizării acestora, având în                                                                                            │
│vedere scopul învăţării, contextul, abordarea pedagocică şi specificul grupului                                                                                         │
│de antepreşcolari/preşcolari/ elevi/ studenţi/ alte persoane aflate în proces                                                                                           │
│de învăţare.                                                                                                                                                            │
├────────────┬──────────┬─────────────┬─────────────┬────────────┬───────────────┬─────────────┬─────────────────┬─────────────┬──────────────┬────────────┬─────────────┤
│Al          │          │A2           │             │Bl          │               │B2           │                 │C1           │              │C2          │             │
├────────────┼──────────┼─────────────┼─────────────┼────────────┼───────────────┼─────────────┼─────────────────┼─────────────┼──────────────┼────────────┼─────────────┤
│            │Afirmaţii │             │Afirmaţii    │            │Afirmaţii      │             │Afirmaţii privind│             │Afirmaţii     │            │Afirmaţii    │
│Progres     │privind   │Progres      │privind      │Progres     │privind nivelul│Progres      │nivelul de       │Progres      │privind       │Progres     │privind      │
│            │nivelul de│             │nivelul de   │            │de competenţă  │             │competenţă       │             │nivelul de    │            │nivelul de   │
│            │competenţă│             │competenţă   │            │               │             │                 │             │competenţă    │            │competenţă   │
├────────────┼──────────┼─────────────┼─────────────┼────────────┼───────────────┼─────────────┼─────────────────┼─────────────┼──────────────┼────────────┼─────────────┤
│            │          │             │             │            │               │             │Îmi adaptez      │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │               │             │strategiile de   │             │Pe lângă      │            │             │
│            │          │             │             │            │Îmi adaptez    │             │căutare pentru a │             │motoarele de  │            │             │
│            │          │             │             │            │strategiile de │             │identifica       │             │căutare,      │            │             │
│            │          │             │             │            │căutare pe baza│             │resurse pe care  │             │folosesc o    │            │             │
│            │          │             │             │            │rezultatelor   │             │le pot modifica  │             │varietate de  │            │             │
│            │          │             │             │            │obţinute.      │             │şi adapta,       │             │alte surse,   │            │             │
│            │          │             │             │            │Filtrez        │             │respectiv        │             │respectiv     │            │             │
│            │          │             │             │            │rezultatele    │             │căutarea şi      │             │platforme de  │            │             │
│            │          │             │             │            │pentru a găsi  │             │filtrarea după   │             │colaborare,   │            │             │
│            │          │             │             │            │resurse        │             │licenţă,         │             │arhive        │            │             │
│            │          │             │             │            │adecvate,      │             │denumirea        │             │oficiale      │            │Ofer         │
│            │          │             │             │            │folosind       │             │fişierului, dată,│             │precum şi alte│            │îndrumări    │
│            │          │             │             │            │criterii       │             │feedback-ul      │             │asemenea.     │            │colegilor cu │
│            │          │             │Folosesc     │            │adecvate.      │             │utilizatorilor   │             │Evaluez       │            │privire la   │
│            │          │             │strategii    │            │Evaluez        │             │precum şi alte   │             │nivelul de    │            │strategiile  │
│            │          │             │simple de    │            │calitatea      │             │asemenea. Găsesc │             │încredere şi  │            │de căutare   │
│            │          │             │căutare pe   │            │resurselor     │             │aplicaţii şi/sau │             │adecvarea     │            │eficiente şi │
│            │Rareori   │             │internet     │            │digitale pe    │             │jocuri pe care le│             │conţinutului  │            │la arhive şi │
│            │folosesc  │Cunoaşterea  │pentru a     │            │baza unor      │             │pot utiliza      │Identificarea│pe baza unei  │            │resurse      │
│            │internetul│şi folosirea │identifica   │Identificare│criterii de    │Identificarea│antepreşcolari/  │şi evaluarea │combinaţii de │            │adecvate.    │
│Utilizarea  │sau nu îl │la nivel de  │conţinutul   │a şi        │bază, cum ar   │şi           │preşcolarii/     │completă a   │criterii,     │Promovarea  │Mi- am creat │
│la nivel    │folosesc  │bază a       │digital      │evaluarea   │fi, respectiv  │evaluarea    │elevii/ studenţii│resurselor   │verificând şi │utilizării  │propriul     │
│redus a     │deloc     │tehnologiilor│relevant     │resurselor  │locul          │resurselor   │/ alte persoane  │adecvate,    │corectitudinea│resurselor  │director de  │
│internetului│pentru a  │digitale     │pentru       │adecvate    │publicării,    │adecvate     │aflate în proces │luând în     │şi            │digitale în │resurse      │
│pentru a    │găsi      │pentru       │predare şi   │folosind    │autorul,       │folosind     │de învăţare.     │considera    │neutralitatea │educaţie    │(link- uri   │
│găsi resurse│resurse   │găsirea      │învăţare.    │criterii de │feedback-ul    │criterii     │Evaluez nivelul  │re toate     │acestuia. Când│            │către),      │
│            │pentru    │resurselor   │Cunosc       │bază        │altor          │complexe     │de încredere al  │aspectele    │folosesc      │            │adnotat şi   │
│            │predare şi│             │platforme    │            │utilizatori    │             │resurselor       │relevante    │resurse in    │            │clasificat în│
│            │învăţare  │             │educaţionale │            │precum şi      │             │digitale şi      │             │clasă, le pun │            │mod          │
│            │          │             │comune care  │            │altele.        │             │adecvarea        │             │in context    │            │corespunzător│
│            │          │             │furnizează   │            │Selectez       │             │acestora la      │             │pentru        │            │şi îl pun la │
│            │          │             │resurse      │            │resurse pe care│             │grupul meu de    │             │antepreşcolari│            │dispoziţia   │
│            │          │             │educaţionale.│            │antepreşcolari/│             │antepreşcolari/  │             │/             │            │altor colegi │
│            │          │             │             │            │preşcolarii/   │             │preşcolari/ elevi│             │preşcolari/   │            │spre         │
│            │          │             │             │            │elevii/        │             │/ studenţi/ alte │             │elevi/        │            │folosire.    │
│            │          │             │             │            │studenţii mei /│             │persoane aflate  │             │studenţi/ alte│            │             │
│            │          │             │             │            │alte persoane  │             │în proces de     │             │persoane      │            │             │
│            │          │             │             │            │aflate în      │             │învăţare şi la   │             │aflate in     │            │             │
│            │          │             │             │            │proces de      │             │obiectivul       │             │proces de     │            │             │
│            │          │             │             │            │învăţare le pot│             │specific de      │             │învăţare,     │            │             │
│            │          │             │             │            │considera      │             │învăţare. Ofer   │             │respectiv     │            │             │
│            │          │             │             │            │interesante,   │             │feedback şi      │             │subliniind    │            │             │
│            │          │             │             │            │cum ar fi      │             │recomandări cu   │             │sursa şi      │            │             │
│            │          │             │             │            │videoclipurile.│             │privire la       │             │posibilele    │            │             │
│            │          │             │             │            │               │             │resursele        │             │opinii        │            │             │
│            │          │             │             │            │               │             │pe care le       │             │părtinitoare. │            │             │
│            │          │             │             │            │               │             │folosesc.        │             │              │            │             │
├────────────┴──────────┴─────────────┴─────────────┴────────────┴───────────────┴─────────────┴─────────────────┴─────────────┴──────────────┴────────────┴─────────────┤
│Competenţa 2.2. Crearea şi modificarea resurselor digitale                                                                                                              │
│Extinderea şi modificarea resurselor existente cu licenţă deschisă şi a altor                                                                                           │
│resurse atunci când acest lucru este permis.                                                                                                                            │
│Crearea unor noi resurse educaţionale digitale individual sau în colaborare.                                                                                            │
│Conceperea resurselor digitale şi planificarea utilizării acestora, având în                                                                                            │
│vedere scopul învăţării, contextul, abordarea pedagogică şi specificul grupului                                                                                         │
│de antepreşcolari/preşcolari/ elevi/ studenţi/ alte persoane aflate în proces                                                                                           │
│de învăţare.                                                                                                                                                            │
├────────────┬──────────┬─────────────┬─────────────┬────────────┬───────────────┬─────────────┬─────────────────┬─────────────┬──────────────┬────────────┬─────────────┤
│Al          │          │A2           │             │Bl          │               │B2           │                 │C1           │              │C2          │             │
├────────────┼──────────┼─────────────┼─────────────┼────────────┼───────────────┼─────────────┼─────────────────┼─────────────┼──────────────┼────────────┼─────────────┤
│            │Afirmaţii │             │Afirmaţii    │            │Afirmaţii      │             │Afirmaţii privind│             │Afirmaţii     │            │Afirmaţii    │
│Progres     │privind   │Progres      │privind      │Progres     │privind nivelul│Progres      │nivelul de       │Progres      │privind       │Progres     │privind      │
│            │nivelul de│             │nivelul de   │            │de competenţă  │             │competenţă       │             │nivelul de    │            │nivelul de   │
│            │competenţă│             │competenţă   │            │               │             │                 │             │competenţă    │            │competenţă   │
├────────────┼──────────┼─────────────┼─────────────┼────────────┼───────────────┼─────────────┼─────────────────┼─────────────┼──────────────┼────────────┼─────────────┤
│            │          │             │             │            │Când creez     │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │resurse        │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │digitale       │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │respectiv      │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │prezentări),   │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │integrez câteva│             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │animaţii,      │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │link-uri,      │             │                 │             │Creez şi      │            │             │
│            │          │             │             │            │elemente       │             │                 │             │modific       │            │             │
│            │          │             │             │            │multimedia sau │             │Integrez o serie │             │activităţi de │            │             │
│            │          │             │             │            │elemente       │             │de elemente şi   │             │învăţare      │            │             │
│            │          │             │             │            │interactive.   │             │jocuri           │             │digitală      │            │             │
│            │          │             │             │            │Fac câteva     │             │interactive în   │             │complexă şi   │            │             │
│            │          │             │             │            │modificări de  │             │resursele de     │             │interactivă,  │            │             │
│            │          │             │Folosesc     │            │bază la        │             │instruire create │Crearea,     │respectiv fişe│            │             │
│            │          │             │programe     │            │resursele      │             │de mine. Modific │individual şi│de lucru      │            │             │
│            │Pot       │             │informatice  │            │digitale de    │             │şi combin        │în           │interactive,  │            │             │
│            │utiliza   │Crearea şi   │de birou     │            │învăţare pe    │Adaptarea    │resursele        │colaborare,  │evaluări      │            │             │
│            │resurse   │modificarea  │pentru a     │Crearea şi  │care le        │resurselor   │existente pentru │şi           │online,       │            │Îmi creez    │
│Abţinerea de│digitale, │resurselor   │proiecta şi  │modificare  │folosesc pentru│digitale     │a crea activităţi│modificarea  │activităţi de │Crearea de  │propriile    │
│la          │dar de    │folosind     │modifica     │a resurselor│a le adapta    │avansate     │de învăţare      │resurselor în│învăţare prin │resurse     │aplicaţii sau│
│modificarea │obicei nu │instrumente  │respectiv    │folosind    │contextului de │la un        │adaptate unui    │funcţie de   │colaborare    │digitale    │jocuri pentru│
│resurselor  │le modific│şi           │fişe de lucru│unele       │învăţare,      │context      │context şi       │contextul    │online        │complexe şi │a- mi susţine│
│digitale    │şi nu îmi │strategii de │şi teste.    │funcţii     │respectiv      │concret      │obiectiv concret │de           │respectiv     │interactive │obiectivele  │
│            │creez     │bază         │Creez        │avansate    │editarea sau   │de           │de învăţare şi   │învăţare,    │wiki-uri,     │            │educative    │
│            │propriile │             │prezentări   │            │ştergerea      │învăţare     │caracteristicilor│folosind o   │bloguri),     │            │             │
│            │resurse.  │             │digitale în  │            │anumitor părţi,│             │grupului de      │serie de     │jocuri,       │            │             │
│            │          │             │scop         │            │adaptarea      │             │antepreşcolari/  │strategii    │aplicaţii,    │            │             │
│            │          │             │instructiv.  │            │setărilor      │             │preşcolari/ elevi│avansate     │vizualizări,  │            │             │
│            │          │             │             │            │generale,      │             │/ studenţi/ alte │             │precum şi     │            │             │
│            │          │             │             │            │precum şi      │             │persoane aflate  │             │altele. Creez │            │             │
│            │          │             │             │            │altele         │             │în proces de     │             │în colaborare │            │             │
│            │          │             │             │            │asemenea.      │             │învăţare.        │             │cu colegii    │            │             │
│            │          │             │             │            │Abordez un     │             │                 │             │resurse de    │            │             │
│            │          │             │             │            │obiectiv       │             │                 │             │învăţare.     │            │             │
│            │          │             │             │            │specific de    │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │învăţare atunci│             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │când selectez, │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │modific, combin│             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │şi creez       │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │resurse de     │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │învăţare       │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │digitale.      │             │                 │             │              │            │             │
├────────────┴──────────┴─────────────┴─────────────┴────────────┴───────────────┴─────────────┴─────────────────┴─────────────┴──────────────┴────────────┴─────────────┤
│Competenţa 2.3. Gestionarea, protejarea şi partajarea resurselor digitale                                                                                               │
│Organizarea conţinutului digital şi punerea sa la dispoziţia antepreşcolari/                                                                                            │
│preşcolarilor/ elevilor/ studenţilor/ altor persoane aflate în proces de                                                                                                │
│învăţare, părinţilor şi altor profesori.                                                                                                                                │
│Protejarea eficientă a conţinutului digital sensibil.                                                                                                                   │
│Respectarea şi aplicarea corectă a normelor privind confidenţialitatea şi                                                                                               │
│drepturile de autor.                                                                                                                                                    │
│înţelegerea modalităţilor de utilizare, creare şi alocare adecvată a licenţelor                                                                                         │
│deschise şi a resurselor educaţionale deschise.                                                                                                                         │
├────────────┬──────────┬─────────────┬─────────────┬────────────┬───────────────┬─────────────┬─────────────────┬─────────────┬──────────────┬────────────┬─────────────┤
│Al          │          │A2           │             │Bl          │               │B2           │                 │C1           │              │C2          │             │
├────────────┼──────────┼─────────────┼─────────────┼────────────┼───────────────┼─────────────┼─────────────────┼─────────────┼──────────────┼────────────┼─────────────┤
│            │Afirmaţii │             │Afirmaţii    │            │Afirmaţii      │             │Afirmaţii privind│             │Afirmaţii     │            │Afirmaţii    │
│Progres     │privind   │Progres      │privind      │Progres     │privind nivelul│Progres      │nivelul de       │Progres      │privind       │Progres     │privind      │
│            │nivelul de│             │nivelul de   │            │de competenţă  │             │competenţă       │             │nivelul de    │            │nivelul de   │
│            │competenţă│             │competenţă   │            │               │             │                 │             │competenţă    │            │competenţă   │
├────────────┼──────────┼─────────────┼─────────────┼────────────┼───────────────┼─────────────┼─────────────────┼─────────────┼──────────────┼────────────┼─────────────┤
│            │          │             │             │            │Partajez       │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │conţinut       │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │educaţional în │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │medii virtuale │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │de învăţare sau│             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │prin           │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │încărcarea,    │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │legarea sau    │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │încorporarea   │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │acestuia,      │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │respectiv pe un│             │                 │             │Compilez      │            │             │
│            │          │             │             │            │site web sau   │             │                 │             │directoare    │            │             │
│            │          │             │             │            │blog de curs,  │             │                 │             │complete de   │            │             │
│            │          │             │Partajez     │            │precum şi      │             │Partajez resurse │             │conţinut      │            │             │
│            │          │             │conţinut     │            │altele         │             │înglobându-le în │             │digital şi le │            │             │
│            │          │             │educaţional  │            │asemenea.      │             │medii digitale.  │             │pun la        │            │Adnotez      │
│            │          │             │prin fişiere │            │Protejez       │             │Protejez eficient│             │dispoziţia    │            │resursele pe │
│            │Stochez şi│             │ataşate la e-│Partajarea  │eficient       │             │datele personale │             │antepreşcolari│            │care le      │
│            │organizez │Gestionarea  │mail sau prin│şi          │conţinutul     │Partajarea   │şi sensibile şi  │Publicare a  │/             │Publicarea  │partajez     │
│Neutilizarea│resurse   │resurselor   │link-uri. Am │protejarea  │sensibil,      │în           │restricţionez    │digitală a   │preşcolarilor/│profesională│digital şi le│
│strategiilor│digitale  │folosind     │cunoştinţă că│eficientă a │respectiv      │manieră      │accesul la       │resurselor   │elevilor/     │de conţinut │permit altora│
│de partajare│pentru    │strategii de │unele resurse│resurselor  │examene,       │profesională │resurse, după    │auto         │studenţilor/  │digital     │să comenteze,│
│a resurselor│utilizarea│bază         │distribuite  │folosind    │rapoarte       │a            │caz. Fac         │create       │altor persoane│auto- creat │să le        │
│            │ulterioară│             │pe internet  │strategii de│privind        │resurselor   │trimiteri corecte│             │aflate în     │            │modifice, să │
│            │          │             │sunt         │bază        │antepreşcolari/│             │la resursele     │             │proces de     │            │le rearanjeze│
│            │          │             │protejate de │            │preşcolarii/   │             │vizate de        │             │învăţare sau a│            │sau să le    │
│            │          │             │drepturi de  │            │elevii/        │             │drepturile de    │             │altor         │            │adauge.      │
│            │          │             │autor.       │            │studenţii/ alte│             │autor.           │             │profesori.    │            │             │
│            │          │             │             │            │persoane aflate│             │                 │             │Aplic licenţe │            │             │
│            │          │             │             │            │în proces de   │             │                 │             │la resursele  │            │             │
│            │          │             │             │            │învăţare.      │             │                 │             │pe care le    │            │             │
│            │          │             │             │            │înţeleg        │             │                 │             │public online.│            │             │
│            │          │             │             │            │regulile de    │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │copyright care │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │se aplică      │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │resurselor     │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │digitale pe    │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │care le        │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │folosesc în    │             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │scopuri şcolare│             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │(imagini, text,│             │                 │             │              │            │             │
│            │          │             │             │            │audio şi film).│             │                 │             │              │            │             │
└────────────┴──────────┴─────────────┴─────────────┴────────────┴───────────────┴─────────────┴─────────────────┴─────────────┴──────────────┴────────────┴─────────────┘

ANEXA 4


┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│III. Domeniul: Predare si învăţare                                                                                                                                                            │
├──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Competenţa 3.1. Predare                                                                                                                                                                       │
│Planificarea şi utilizarea dispozitivelor şi a resurselor digitale in procesul                                                                                                                │
│de predare, astfel încât să sporească eficienţa activităţilor didactice.                                                                                                                      │
│Gestionarea şi dirijarea în mod adecvat a strategiilor digitale de predare.                                                                                                                   │
│Experimentarea şi conceperea de noi modalităţi de organizare şi metode pentru                                                                                                                 │
│predare.                                                                                                                                                                                      │
├──────────────┬──────────────┬──────────────┬───────────────┬──────────────┬───────────────────┬─────────────┬───────────────────┬──────────────┬──────────────────┬─────────────┬────────────┤
│Al            │              │A2            │               │Bl            │                   │B2           │                   │C1            │                  │C2           │            │
├──────────────┼──────────────┼──────────────┼───────────────┼──────────────┼───────────────────┼─────────────┼───────────────────┼──────────────┼──────────────────┼─────────────┼────────────┤
│              │Afirmaţii     │              │Afirmaţii      │              │Afirmaţii privind  │             │Afirmaţii privind  │              │Afirmaţii privind │             │Afirmaţii   │
│Progres       │privind       │Progres       │privind nivelul│Progres       │nivelul de         │Progres      │nivelul de         │Progres       │nivelul de        │Progres      │privind     │
│              │nivelul de    │              │de competenţă  │              │competenţă         │             │competenţă         │              │competenţă        │             │nivelul de  │
│              │competenţă    │              │               │              │                   │             │                   │              │                  │             │competenţă  │
├──────────────┼──────────────┼──────────────┼───────────────┼──────────────┼───────────────────┼─────────────┼───────────────────┼──────────────┼──────────────────┼─────────────┼────────────┤
│              │              │              │               │              │Organizez şi       │             │                   │              │Structurez        │             │            │
│              │              │              │               │              │gestionez          │             │                   │              │sesiunea de       │             │            │
│              │              │              │               │              │integrarea         │             │                   │              │învăţare în aşa   │             │            │
│              │              │              │               │              │dispozitivelor     │             │                   │              │fel încât         │             │            │
│              │              │              │               │              │digitale           │             │Am în vedere       │              │diferitele        │             │            │
│              │              │              │               │              │respectiv          │             │tipul de clasă şi  │              │activităţi        │             │            │
│              │              │              │Folosesc       │              │tehnologiile       │             │adecvarea          │              │digitale (conduse │             │Predau      │
│              │              │              │tehnologiile   │              │din dotarea        │             │modului de         │              │de profesor şi    │             │cursuri     │
│              │              │              │disponibile in │              │clasei,            │             │interacţiune       │Gestionar     │conduse de copil/ │             │sau         │
│              │              │              │clasă,         │              │dispozitivele      │             │atunci când        │ea,           │elev/ student/    │             │module de   │
│              │              │              │respectiv table│              │antepreşcolari/    │             │integrez           │monitorizare  │alte persoane     │             │învăţare    │
│              │              │              │digitale,      │Integrarea în │preşcolarilor/     │Folosirea în │tehnologiile       │şi            │aflate în proces  │             │complete    │
│Utilizarea la │              │Utilizarea la │proiectoare,   │manieră       │elevilor/          │mod special a│digitale.          │adaptare      │de învăţare) să   │Utilizarea   │într-un     │
│un nivel redus│Utilizez la un│un nivel de   │PC-uri,        │pertinentă a  │studenţilor/       │tehnologiilor│Folosesc           │flexibilă a   │consolideze       │tehnologiilor│mediu       │
│a             │nivel redus   │bază a        │precum şi      │tehnologiilor │altor persoane     │digitale     │tehnologiile       │utilizării    │împreună          │digitale     │digital de  │
│tehnologiilor │tehnologiile  │tehnologiilor │altele         │digitale      │aflate în          │pentru       │digitale în        │tehnologii    │obiectivul        │pentru a     │învăţare.   │
│digitale      │digitale      │digitale      │asemenea.      │disponibile în│proces de          │îmbunătăţirea│predare pentru a   │lor           │învăţării.        │inova        │Experimentez│
│pentru predare│pentru predare│disponibile   │Aleg           │procesul de   │învăţare) în       │strategiilor │favoriza           │digitale      │Structurez şi     │strategiile  │şi          │
│              │              │pentru predare│tehnologiile   │predare       │procesul de        │pedagogice   │diversificarea     │pentru a      │gestionez         │de predare   │concep      │
│              │              │              │digitale in    │              │predare şi         │             │metodelor.         │îmbunătăţi    │conţinutul,       │             │noi         │
│              │              │              │funcţie de     │              │învăţare.          │             │Organizez          │strategiile   │colaborarea şi    │             │formate şi  │
│              │              │              │obiectivul şi  │              │Gestionez          │             │sesiuni de         │pedagogi      │interacţiunea     │             │metode      │
│              │              │              │contextul de   │              │integrarea         │             │învăţare sau alte  │ce            │într-un mediu     │             │pedagogic e │
│              │              │              │învăţare.      │              │conţinutului       │             │interacţiuni       │              │digital. Evaluez  │             │de predare. │
│              │              │              │               │              │digital,           │             │într-un mediu      │              │continuu eficienţa│             │            │
│              │              │              │               │              │respectiv          │             │digital.           │              │strategiilor de   │             │            │
│              │              │              │               │              │videoclipuri,      │             │                   │              │predare           │             │            │
│              │              │              │               │              │activităţi         │             │                   │              │îmbunătăţite      │             │            │
│              │              │              │               │              │interactive, în    │             │                   │              │digital şi le     │             │            │
│              │              │              │               │              │procesul de predare│             │                   │              │revizuiesc în     │             │            │
│              │              │              │               │              │şi învăţare.       │             │                   │              │consecinţă.       │             │            │
├──────────────┴──────────────┴──────────────┴───────────────┴──────────────┴───────────────────┴─────────────┴───────────────────┴──────────────┴──────────────────┴─────────────┴────────────┤
│Competenţa 3.2. Consiliere                                                                                                                                                                    │
│Utilizarea tehnologiilor şi serviciilor digitale pentru a îmbunătăţi                                                                                                                          │
│interacţiunea cu antepreşcolari/preşcolarii/elevii/studenţii/alte persoane                                                                                                                    │
│aflate în proces de învăţare, la                                                                                                                                                              │
│nivel individual şi colectiv/ de grup, în cadrul şi în afara contextelor de                                                                                                                   │
│învăţare.                                                                                                                                                                                     │
│Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a asigura consiliere şi orientare în                                                                                                                 │
│timp util şi adaptată nevoilor beneficiarilor.                                                                                                                                                │
│Experimentarea şi dezvoltarea de noi forme şi formate în vederea oferirii de                                                                                                                  │
│consiliere şi suport.                                                                                                                                                                         │
├──────────────┬──────────────┬──────────────┬───────────────┬──────────────┬───────────────────┬─────────────┬───────────────────┬──────────────┬──────────────────┬─────────────┬────────────┤
│Al            │              │A2            │               │Bl            │                   │B2           │                   │C1            │                  │C2           │            │
├──────────────┼──────────────┼──────────────┼───────────────┼──────────────┼───────────────────┼─────────────┼───────────────────┼──────────────┼──────────────────┼─────────────┼────────────┤
│              │Afirmaţii     │              │Afirmaţii      │              │Afirmaţii privind  │             │Afirmaţii privind  │              │Afirmaţii privind │             │Afirmaţii   │
│Progres       │privind       │Progres       │privind nivelul│Progres       │nivelul de         │Progres      │nivelul de         │Progres       │nivelul de        │Progres      │privind     │
│              │nivelul de    │              │de competenţă  │              │competenţă         │             │competenţă         │              │competenţă        │             │nivelul de  │
│              │competenţă    │              │               │              │                   │             │                   │              │                  │             │competenţă  │
├──────────────┼──────────────┼──────────────┼───────────────┼──────────────┼───────────────────┼─────────────┼───────────────────┼──────────────┼──────────────────┼─────────────┼────────────┤
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │Când stabilesc    │             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │activităţi de     │             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │învăţare în medii │             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │digitale, prevăd  │             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │nevoile           │             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │antepreşcolari/   │             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │preşcolarilor/    │             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │elevilor/         │             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │Interacţionez cu   │              │studenţilor/ altor│             │            │
│              │              │              │               │              │Folosesc un canal  │             │antepreşcolari/    │              │persoane aflate în│             │            │
│              │              │              │Folosesc       │              │comun de comunicare│             │preşcolarii/ elevii│              │proces de învăţare│             │            │
│              │              │              │tehnologii     │              │digitală cu        │             │/ studenţii/ alte  │              │de îndrumare şi de│             │            │
│Utilizarea la │Nu comunic sau│              │digitale,      │              │antepreşcolari/    │             │persoane           │              │asistenţă,        │             │            │
│un nivel redus│comunic foarte│Utilizarea    │respectiv e-   │Utilizarea    │preşcolarii/       │             │aflate în proces de│              │respectiv cu      │             │            │
│a             │rar cu        │strategiilor  │mail sau chat, │tehnologiilor │elevii/            │             │învăţare din       │              │ajutorul unei     │             │            │
│tehnologiilor │antepreşcolari│digitale de   │pentru a       │digitale      │studenţii/ alte    │             │mediile digitale de│Utilizarea    │secţiuni de ajutor│             │Elaborez noi│
│digitale      │/ preşcolarii/│bază pentru   │răspunde la    │pentru a      │persoane aflate în │Utilizarea   │colaborare pe care │tehnologii    │sau al unor       │             │forme şi    │
│pentru        │elevii /      │interacţiunea │întrebările sau│îmbunătăţi    │proces de învăţare │tehnologiilor│le folosesc,       │lor           │întrebări         │Utilizarea   │formate     │
│interacţiunea │studenţii/alte│cu            │incertitudinile│interacţiunea │pentru a răspunde  │digitale     │monitorizând       │digitale în   │frecvente sau     │tehnologiilor│pentru a    │
│cu            │persoane      │antepreşcolari│antepreşcolari/│cu            │la întrebările şi  │pentru a     │comportamentul     │mod           │folosind tutoriale│digitale     │asigura     │
│antepreşcolari│aflate în     │/             │preşcolarilor/ │antepreşcolari│incertitudinile    │îmbunătăţi   │acestora şi oferind│strategic şi  │video, precum şi  │pentru a     │îndrumare   │
│/             │proces de     │preşcolarii/  │elevilor/      │/preşcolarii /│lor. Sunt în       │monitorizarea│consiliere şi      │cu scop pentru│altele asemenea.  │inova        │şi          │
│preşcolarii/  │învăţare prin │elevii/       │studenţilor/   │elevii/       │contact frecvent cu│şi           │orientare          │a oferi       │Când              │asigurarea de│asistenţă,  │
│elevii/       │mijloace      │studenţii/alte│alte persoane  │studenţii/    │antepreşcolari/    │îndrumarea   │individualizată,   │consiliere şi │implementez       │îndrumare    │folosind    │
│studenţii/alte│digitale,     │persoane      │aflate în      │alte persoane │preşcolarii/ elevii│             │după caz.          │suport        │activităţi de     │             │tehnologii  │
│persoane      │respectiv e-  │aflate în     │proces de      │aflate în     │/                  │             │Experimentez noi   │              │învăţare digitală │             │digitale.   │
│aflate în     │mail, precum  │proces de     │învăţare,      │proces de     │studenţii/ alte    │             │forme şi formate   │              │în clasă, mă      │             │            │
│proces de     │şi altele     │învăţare      │respectiv cu   │învăţare      │persoane aflate în │             │pentru a asigura   │              │asigur că pot să  │             │            │
│învăţare      │asemenea      │              │privire la     │              │proces de învăţare │             │consiliere şi      │              │monitorizez       │             │            │
│              │              │              │temele pentru  │              │şi ascult          │             │suport folosind    │              │(digital)         │             │            │
│              │              │              │acasă.         │              │problemele şi      │             │tehnologii         │              │comportamentul    │             │            │
│              │              │              │               │              │întrebările lor.   │             │digitale.          │              │antepreşcolari/   │             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │preşcolarilor/    │             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │elevilor/         │             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │studenţilor/ altor│             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │persoane aflate în│             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │proces de         │             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │învăţare, astfel  │             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │încât să pot oferi│             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │îndrumări când    │             │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │                   │              │este nevoie.      │             │            │
├──────────────┴──────────────┴──────────────┴───────────────┴──────────────┴───────────────────┴─────────────┴───────────────────┴──────────────┴──────────────────┴─────────────┴────────────┤
│Competenţa 3.3. Învăţare prin colaborare                                                                                                                                                      │
│Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a promova şi a îmbunătăţi colaborarea                                                                                                                │
│dintre antepreşcolari/preşcolari/ elevi/ studenţi/ alte persoane aflate în                                                                                                                    │
│proces de învăţare.                                                                                                                                                                           │
│Încurajarea antepreşcolari/preşcolariilor/ elevilor/ studenţilor/ altor                                                                                                                       │
│persoane aflate în proces de învăţare de a utiliza tehnologiile digitale în                                                                                                                   │
│sarcini de lucru, ca mijloc de îmbunătăţire a comunicării şi lucrului în echipă                                                                                                               │
│în vederea dobândirii de cunoştinţe.                                                                                                                                                          │
├──────────────┬──────────────┬──────────────┬───────────────┬──────────────┬───────────────────┬─────────────┬───────────────────┬──────────────┬──────────────────┬─────────────┬────────────┤
│Al            │              │A2            │               │Bl            │                   │B2           │                   │CI            │                  │C2           │            │
├──────────────┼──────────────┼──────────────┼───────────────┼──────────────┼───────────────────┼─────────────┼───────────────────┼──────────────┼──────────────────┼─────────────┼────────────┤
│              │Afirmaţii     │              │Afirmaţii      │              │Afirmaţii privind  │             │Afirmaţii privind  │              │Afirmaţii privind │             │Afirmaţii   │
│Progres       │privind       │Progres       │privind nivelul│Progres       │nivelul de         │Progres      │nivelul de         │Progres       │nivelul de        │Progres      │privind     │
│              │nivelul de    │              │de competenţă  │              │competenţă         │             │competenţă         │              │competenţă        │             │nivelul de  │
│              │competenţă    │              │               │              │                   │             │                   │              │                  │             │competenţă  │
├──────────────┼──────────────┼──────────────┼───────────────┼──────────────┼───────────────────┼─────────────┼───────────────────┼──────────────┼─────────────────┬┴─────────────┼────────────┤
│              │              │              │               │              │Proiectez şi       │             │Organizez          │              │                 │              │            │
│              │Nu consider   │              │               │              │implementez        │             │activităţi de      │              │Proiectez şi     │              │            │
│              │încurajarea   │              │               │              │activităţi de      │             │colaborare         │              │gestionez diverse│              │            │
│              │sau iau în    │              │               │              │colaborare în care │             │într-un mediu      │              │activităţi de    │              │            │
│              │antepreşcolari│              │               │              │tehnologiile       │             │digital, respectiv │              │învăţare prin    │              │            │
│              │/ considerare │              │               │              │digitale sunt      │             │bloguri,           │              │colaborare, în   │              │            │
│              │preşcolarilor/│              │La             │              │utilizate de către │             │wiki- uri, moodle, │              │care             │              │            │
│              │foarte rar    │              │implementare a │              │antepreşcolari/    │             │medii virtuale de  │              │antepreşcolari/  │              │            │
│              │elevilor/     │              │activităţilor  │              │preşcolari/ elevi/ │             │învăţare, precum şi│Utilizarea    │preşcolarii/     │              │            │
│              │modul în care │              │sau a          │              │studenţi/ alte     │             │altele asemenea.   │mediilor      │elevii/ studenţii│              │            │
│              │studenţilor/  │Încurajarea   │proiectelor    │              │persoane aflate în │             │Monitorizez şi     │digitale      │/ alte persoane  │              │            │
│              │antepreşcolari│antepreşcolari│efectuate prin │              │proces de învăţare │             │îndrum             │pentru        │aflate în proces │Utilizarea    │            │
│              │/ altor       │/             │colaborare, îi │              │pentru generarea de│             │interacţiunea      │generarea     │de învăţare      │tehnologiilor │            │
│              │persoane      │preşcolarilor/│încurajez pe   │              │către aceştia, prin│             │antepreşcolari/    │de            │folosesc diverse │digitale      │Folosesc    │
│Utilizarea la │preşcolarii/  │elevilor/     │antepreşcolari/│              │colaborare, de     │             │preşcolarilor/     │cunoştinţe şi │tehnologii pentru│pentru a inova│tehnologii  │
│un nivel redus│ele aflate în │studenţilor   │preşcolari/    │Implementarea │cunoştinţe,        │Utilizarea   │elevilor/          │evaluarea     │a efectua        │colaborarea   │digitale    │
│a             │vii/ proces de│/altor        │elevi/ studenţi│tehnologiilor │respectiv pentru   │mediilor     │studenţilor/ altor │colegilor,    │împreună         │dintre        │pentru a    │
│tehnologiilor │studenţii/alte│persoane      │/ alte persoane│digitale în   │furnizare şi schimb│digitale     │persoane aflate în │prin          │cercetări, a     │antepreşcolari│inventa     │
│digitale în   │învăţare să   │aflate în     │aflate în      │elaborarea    │de informaţii.     │pentru a     │proces de învăţare │colaborare, de│documenta        │/             │noi         │
│activităţile  │persoane      │proces de     │proces de      │activităţilor │Solicit            │sprijini     │atunci când        │către         │rezultatele şi a │preşcolari/   │formate     │
│de învăţare   │utilizeze     │învăţare să   │învăţare să    │de            │antepreşcolari/    │învăţarea    │colaborează în     │antepreşcolari│reflecta asupra  │elevi/        │pentru      │
│prin          │aflate în     │utilizeze     │utilizeze      │colaborare    │preşcolarilor/     │prin         │medii digitale.    │/             │învăţării lor,   │studenţi/ alte│învăţarea   │
│colaborare    │tehnologiile  │tehnologiile  │tehnologii     │              │elevilor/          │colaborare   │Folosesc tehnologii│preşcolari/   │atât în mediile  │persoane      │prin        │
│              │proces de     │digitale în   │digitale pentru│              │studenţilor/ altor │             │digitale pentru a  │elevi/        │de învăţare      │aflate în     │colaborare  │
│              │digitale în   │activităţile  │a-şi susţine   │              │persoane aflate în │             │permite            │studenţi/     │fizice, cât şi în│proces de     │            │
│              │învăţare ar   │lor de        │munca,         │              │proces de învăţare │             │antepreşcolari/    │alte          │cele virtuale.   │învăţare      │            │
│              │activităţile  │colaborare    │respectiv      │              │să îşi documenteze │             │preşcolarilor/     │persoane      │Folosesc         │              │            │
│              │lor putea     │              │pentru căutare │              │activităţile de    │             │elevilor/          │aflate în     │tehnologii       │              │            │
│              │folosi de     │              │pe internet sau│              │colaborare folosind│             │studenţilor/ altor │proces de     │digitale pentru  │              │            │
│              │colaborare    │              │pentru a-şi    │              │tehnologii         │             │persoane aflate în │învăţare      │evaluarea        │              │            │
│              │tehnologiile  │              │prezenta       │              │digitale, respectiv│             │proces de învăţare │              │colegilor şi ca  │              │            │
│              │digitale în   │              │rezultatele.   │              │prezentări         │             │să partajeze       │              │suport pentru    │              │            │
│              │activităţile  │              │               │              │digitale,          │             │cunoştinţele cu    │              │autoreglarea prin│              │            │
│              │sau la temele │              │               │              │videoclipuri,      │             │ceilalţi şi să     │              │colaborare şi    │              │            │
│              │efectuate prin│              │               │              │postări pe blog,   │             │primească feedback │              │pentru învăţarea │              │            │
│              │colaborare.   │              │               │              │precum şi altele   │             │de la colegi şi cu │              │colegială.       │              │            │
│              │              │              │               │              │asemenea.          │             │privire la temele  │              │                 │              │            │
│              │              │              │               │              │                   │             │individuale        │              │                 │              │            │
├──────────────┴──────────────┴──────────────┴───────────────┴──────────────┴───────────────────┴─────────────┴───────────────────┴──────────────┴─────────────────┴──────────────┴────────────┤
│Competenţa 3.4. Învăţare autoreglată                                                                                                                                                          │
│Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a sprijini învăţarea autoreglată la                                                                                                                  │
│nivelul antepreşcolari/preşcolarilor/ elevilor/ studenţilor/ alte persoane,                                                                                                                   │
│altfel spus, pentru a le permite acestora să planifice, să monitorizeze şi să                                                                                                                 │
│reflecteze asupra propriei lor învăţări, să pună la dispoziţie dovezi ale                                                                                                                     │
│progresului lor, să împărtăşească ideile lor şi să găsească soluţii creative.                                                                                                                 │
├──────────────┬──────────────┬──────────────┬───────────────┬─────────────┬──────────────┬──────────────────────────┬──────────────┬────────────┬────────────────┬───────────────┬────────────┤
│Al            │              │A2            │               │Bl           │              │B2                        │              │C1          │                │C2             │            │
├──────────────┼──────────────┼──────────────┼───────────────┼─────────────┼──────────────┼──────────────────────────┼──────────────┼────────────┼────────────────┼───────────────┼────────────┤
│              │Afirmaţii     │              │Afirmaţii      │             │Afirmaţii     │                          │Afirmaţii     │            │Afirmaţii       │               │Afirmaţii   │
│Progres       │privind       │Progres       │privind nivelul│Progres      │privind       │Progres                   │privind       │Progres     │privind nivelul │Progres        │privind     │
│              │nivelul de    │              │de competenţă  │             │nivelul de    │                          │nivelul de    │            │de competenţă   │               │nivelul de  │
│              │competenţă    │              │               │             │competenţă    │                          │competenţă    │            │                │               │competenţă  │
├──────────────┼──────────────┼──────────────┼───────────────┼─────────────┼──────────────┼──────────────────────────┼──────────────┼────────────┼────────────────┼───────────────┼────────────┤
│              │              │              │               │             │Încurajez     │                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │antepreşcolari│                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │/ preşcolarii/│                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │elevii/       │                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │studenţii/    │                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │alte persoane │                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │aflate în     │                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │proces de     │                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │învăţare să   │                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │utilizeze     │                          │Folosesc      │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │tehnologii    │                          │tehnologii sau│            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │digitale      │                          │medii digitale│            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │pentru a      │                          │respective-   │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │colecta dovezi│                          │portofolii,   │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │şi a          │                          │bloguri,      │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │înregistra    │                          │jurnale,      │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │progresul,    │                          │instrumente de│            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │respectiv     │                          │planificare)  │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │pentru a      │                          │pentru a      │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │produce       │                          │permite       │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │înregistrări  │                          │antepreşcolari│            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │audio sau     │                          │/             │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │video,        │                          │preşcolarilor/│            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │fotografii,   │                          │elevilor/     │            │                │               │            │
│              │              │              │Încurajez      │             │texte, precum │                          │studenţilor/  │            │                │               │            │
│              │              │              │antepreşcolari/│             │şi altele     │                          │altor persoane│            │                │               │            │
│              │Nu consider   │Încurajarea   │preşcolarii/   │             │asemenea.     │                          │aflate în     │            │                │               │            │
│              │sau iau în    │antepreşcolari│elevii/        │             │Folosesc      │                          │proces de     │            │                │               │            │
│              │considerare   │/             │studenţii/ alte│             │tehnologii    │                          │învăţare să   │            │                │               │            │
│              │foarte rar    │preşcolarilor/│persoane aflate│             │digitale      │                          │gestioneze şi │            │                │               │            │
│              │modul în care │elevilor/     │în proces de   │             │respectiv e-  │                          │să documenteze│Reflecţie   │Reflectez la    │Elaborarea     │Elaborez    │
│Utilizarea la │antepreşcolari│studenţilor   │învăţare să    │             │portofolii,   │Utilizarea                │toate etapele │critică     │relevanţa       │de noi         │noi         │
│un nivel redus│/ preşcolarii/│/altor        │utilizeze      │Aplicarea    │blogurile     │mediilor                  │învăţării lor,│asupra      │strategiilor    │formate        │formate     │
│a             │elevii /      │persoane      │tehnologii     │tehnologiilor│antepreşcolari│digitale                  │respectiv     │strategiilor│mele digitale   │digitale       │digitale    │
│tehnologiilor │studenţii/alte│aflate în     │digitale pentru│digitale în  │/             │pentru a                  │pentru        │digitale    │pentru          │şi/sau de      │şi/sau      │
│digitale      │persoane      │proces de     │a-şi susţine   │desfăşurarea │preşcolarilor/│sprijini în               │planificare,  │utilizate   │promovarea      │abordări       │abordări    │
│pentru        │aflate în     │învăţare să   │activităţile şi│activităţilor│elevilor/     │manieră                   │preluare de   │pentru      │învăţării       │pedagogice     │pedagogice  │
│învăţarea     │proces de     │utilizeze     │temele         │de învăţare  │studenţilor/  │extinsă                   │informaţii,   │încurajare  │autoreglate şi  │pentru         │pentru a    │
│autoreglată   │învăţare ar   │tehnologiile  │individuale de │autoreglată  │altor persoane│învăţarea                 │documentare,  │a învăţării │le îmbunătăţesc │învăţarea      │încuraja    │
│              │putea folosi  │digitale în   │învăţare,      │             │aflate în     │autoreglată               │reflecţie şi  │autoreglate │constant.       │autoreglată    │învăţarea   │
│              │tehnologiile  │activităţile  │respectiv      │             │proces de     │                          │autoevaluare. │            │                │               │autoreglată.│
│              │digitale în   │de            │pentru         │             │învăţare)     │                          │Ajut          │            │                │               │            │
│              │activităţile  │învăţare      │preluarea      │             │pentru a      │                          │antepreşcolari│            │                │               │            │
│              │sau temele    │autoreglată   │informaţiilor  │             │permite       │                          │/             │            │                │               │            │
│              │individuale   │              │sau            │             │antepreşcolari│                          │preşcolarii/  │            │                │               │            │
│              │              │              │prezentarea    │             │/             │                          │elevii/       │            │                │               │            │
│              │              │              │rezultatelor.  │             │preşcolarilor/│                          │studenţii/    │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │elevilor/     │                          │alte persoane │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │studenţilor/  │                          │aflate în     │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │altor persoane│                          │proces de     │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │aflate în     │                          │învăţare să   │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │proces de     │                          │dezvolte, să  │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │învăţare să   │                          │aplice şi să  │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │documenteze şi│                          │revizuiască   │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │să îşi        │                          │criterii      │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │prezinte      │                          │adecvate      │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │activitatea.  │                          │pentru        │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │Folosesc      │                          │autoevaluare, │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │tehnologii    │                          │cu sprijinul  │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │digitale      │                          │tehnologiilor │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │pentru        │                          │digitale.     │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │autoevaluarea │                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │antepreşcolari│                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │/             │                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │preşcolarilor/│                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │elevilor/     │                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │studenţilor/  │                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │altor persoane│                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │aflate în     │                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │proces de     │                          │              │            │                │               │            │
│              │              │              │               │             │învăţare.     │                          │              │            │                │               │            │
└──────────────┴──────────────┴──────────────┴───────────────┴─────────────┴──────────────┴──────────────────────────┴──────────────┴────────────┴────────────────┴───────────────┴────────────┘

ANEXA 5


┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│IV. Domeniul: Evaluare                                                                                                                                                       │
├─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Competenţa 4.1. Strategii de evaluare                                                                                                                                        │
│Utilizarea tehnologiilor digitale pentru evaluarea formativă şi sumativă.                                                                                                    │
│Creşterea diversităţii şi a relevanţei metodelor si instrumentelor de evaluare.                                                                                              │
├─────────────┬──────────────┬──────────────┬──────────────┬──────────────┬──────────────┬────────────┬──────────────┬─────────────┬──────────────┬────────────┬──────────────┤
│Al           │              │A2            │              │Bl            │              │B2          │              │C1           │              │C2          │              │
├─────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┼─────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┤
│             │Afirmaţii     │              │Afirmaţii     │              │Afirmaţii     │            │Afirmaţii     │             │Afirmaţii     │            │Afirmaţii     │
│Progres      │privind       │Progres       │privind       │Progres       │privind       │Progres     │privind       │Progres      │privind       │Progres     │privind       │
│             │nivelul de    │              │nivelul de    │              │nivelul de    │            │nivelul de    │             │nivelul de    │            │nivelul de    │
│             │competenţă    │              │competenţă    │              │competenţă    │            │competenţă    │             │competenţă    │            │competenţă    │
├─────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┼─────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┤
│             │              │              │              │              │              │            │Pentru        │             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │evaluarea     │             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │formativă,    │             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │folosesc o    │             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │gamă largă de │             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │software,     │             │              │            │              │
│             │              │              │Folosesc      │              │Folosesc      │            │instrumente şi│             │              │            │              │
│             │              │              │tehnologii    │              │câteva        │            │abordări de   │             │              │            │              │
│             │              │              │digitale      │              │tehnologii    │            │evaluare      │             │              │            │              │
│             │              │              │pentru a      │              │digitale      │            │electronice,  │             │Folosesc      │            │              │
│             │              │              │elabora teme  │              │existente     │            │pentru ca     │             │diferite      │            │              │
│             │              │              │de evaluare   │              │pentru        │            │acestea să    │             │formate de    │            │              │
│             │              │              │care sunt apoi│              │evaluare      │            │poată fi      │             │evaluare      │            │              │
│             │              │              │prezentate în │              │formativă sau │            │utilizate de  │             │digitale şi   │            │              │
│             │              │              │format tipărit│              │sumativă,     │            │către         │             │non- digitale,│            │              │
│             │              │              │spre a fi     │              │respectiv     │            │antepreşcolari│             │aliniate la   │            │              │
│             │              │              │efectuate.    │              │teste         │            │/             │             │standardele de│            │Elaborez noi  │
│             │              │              │Planific      │              │digitale, e-  │            │preşcolari/   │Selectarea,  │conţinut şi   │            │formate       │
│Utilizarea la│              │              │utilizarea de │Utilizarea şi │portofolii,   │            │elevi/        │elaborarea şi│tehnologie şi │Elaborarea  │digitale de   │
│un nivel     │Nu folosesc   │Integrarea    │către         │modificarea   │jocuri precum │Utilizarea  │studenţi/ alte│adaptare a în│cunosc        │de formate  │evaluare, care│
│redus a      │sau folosesc  │tehnologiilor │antepreşcolari│instrumentelor│şi altele     │strategică a│persoane      │manieră      │beneficiile şi│inovatoare  │reflectă      │
│tehnologiilor│doar foarte   │digitale în   │/ preşcolari/ │şi            │asemenea.     │unei game de│aflate în     │extinsă      │dezavantajele │de evaluare,│abordări      │
│digitale     │rar formate de│strategiile   │elevi/        │formatelor    │Adaptez       │formate de  │proces de     │şi           │acestora.     │folosind    │pedagogice    │
│pentru       │evaluare      │tradiţionale  │studenţi/ alte│digitale de   │instrumentele │evaluare    │învăţare atât │imperativă a │Reflectez în  │tehnologii  │inovatoare şi │
│evaluare     │digitală      │de evaluare   │persoane      │evaluare      │de evaluare   │digitală    │în clasă, cât │formatelor de│manieră       │digitale    │permit        │
│             │              │              │aflate în     │existente     │digitală      │            │şi după       │evaluare     │critică la    │            │evaluarea     │
│             │              │              │proces de     │              │pentru a-mi   │            │şcoală.       │digitală     │utilizarea    │            │abilităţilor  │
│             │              │              │învăţare a    │              │susţine       │            │Selectez, din │             │tehnologiilor │            │transversale. │
│             │              │              │tehnologiilor │              │obiectivul    │            │diferite      │             │digitale      │            │              │
│             │              │              │digitale în   │              │specific de   │            │formate de    │             │pentru        │            │              │
│             │              │              │cadrul temelor│              │evaluare,     │            │evaluare, pe  │             │evaluare şi   │            │              │
│             │              │              │de evaluare,  │              │respectiv prin│            │cel care      │             │îmi adaptez   │            │              │
│             │              │              │respectiv     │              │elaborarea    │            │reflectă cel  │             │strategiile în│            │              │
│             │              │              │pentru a fi de│              │unui test     │            │mai bine      │             │consecinţă.   │            │              │
│             │              │              │folos la      │              │folosind un   │            │natura        │             │              │            │              │
│             │              │              │rezolvarea    │              │sistem digital│            │rezultatului  │             │              │            │              │
│             │              │              │temelor.      │              │de testare.   │            │învăţării care│             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │trebuie       │             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │evaluat.      │             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │Elaborez      │             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │evaluări      │             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │digitale care │             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │sunt relevante│             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │şi fidele.    │             │              │            │              │
├─────────────┴──────────────┴──────────────┴──────────────┴──────────────┴──────────────┴────────────┴──────────────┴─────────────┴──────────────┴────────────┴──────────────┤
│Competenţa 4.2. Analiza dovezilor                                                                                                                                            │
│Generarea, selectarea, analiza critică şi interpretarea dovezilor digitale                                                                                                   │
│privind activitatea, performanţa şi progresul antepreşcolari/preşcolarilor/                                                                                                  │
│elevilor/ studenţilor/ altor persoane aflate în proces de învăţare pentru a                                                                                                  │
│documenta procesul de predare şi învăţare                                                                                                                                    │
├─────────────┬──────────────┬──────────────┬──────────────┬──────────────┬──────────────┬────────────┬──────────────┬─────────────┬──────────────┬────────────┬──────────────┤
│Al           │              │A2            │              │Bl            │              │B2          │              │C1           │              │C2          │              │
├─────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┼─────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┤
│             │Afirmaţii     │              │Afirmaţii     │              │Afirmaţii     │            │Afirmaţii     │             │Afirmaţii     │            │Afirmaţii     │
│Progres      │privind       │Progres       │privind       │Progres       │privind       │Progres     │privind       │Progres      │privind       │Progres     │privind       │
│             │nivelul de    │              │nivelul de    │              │nivelul de    │            │nivelul de    │             │nivelul de    │            │nivelul de    │
│             │competenţă    │              │competenţă    │              │competenţă    │            │competenţă    │             │competenţă    │            │competenţă    │
├─────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┼─────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┤
│             │              │              │              │              │              │            │              │             │Monitorizez în│            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │              │             │mod continuu  │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │Folosesc      │             │activitatea   │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │tehnologii    │             │digitală şi   │            │              │
│             │              │              │Evaluez datele│              │              │            │digitale      │             │reflectez     │            │              │
│             │              │              │administrative│              │              │            │respectiv     │             │periodic      │            │              │
│             │              │              │respectiv     │              │              │            │chestionare,  │             │asupra datelor│            │              │
│             │              │              │prezenţa) şi  │              │              │            │sisteme de    │             │înregistrate  │            │              │
│             │              │              │datele privind│              │              │            │vot, jocuri)  │             │digital despre│            │              │
│             │              │              │performanţa   │              │              │            │in cadrul     │             │antepreşcolari│            │              │
│             │              │              │antepreşcolari│              │              │            │procesului de │             │/             │            │              │
│             │              │              │/             │              │Evaluez datele│            │predare pentru│             │preşcolari/   │            │              │
│             │              │              │preşcolarilor/│              │rezultate din │            │a avea        │             │elevi/        │            │              │
│             │              │              │elevilor/     │              │evaluările    │            │feedback în   │             │studenţi/ alte│            │              │
│             │              │              │studenţilor/  │              │digitale      │            │timp util cu  │             │persoane      │            │              │
│             │              │              │altor persoane│              │pentru a      │            │privire la    │             │aflate în     │            │Aplic metode  │
│             │              │              │aflate în     │              │documenta     │            │progresul     │             │proces de     │            │avansate de   │
│             │              │              │proces de     │              │învăţarea şi  │            │antepreşcolari│             │învăţare      │            │generare şi   │
│             │              │              │învăţare      │              │predarea. Am  │            │/             │             │pentru a      │            │vizualizare a │
│             │              │              │respectiv     │              │cunoştinţă de │            │preşcolarilor/│             │identifica şi │            │datelor în    │
│             │Nu apelez sau │              │note) pentru  │              │faptul că     │            │elevilor/     │             │reacţiona în  │            │activităţile  │
│             │apelez foarte │Evaluarea     │feedback      │              │datele cu     │            │studenţilor/  │             │timp util la  │            │digitale pe   │
│             │rar la datele │datelor de    │individual şi │              │privire la    │            │altor persoane│             │comportamente │            │care le       │
│             │înregistrate  │bază privind  │intervenţii   │              │activitatea   │            │aflate în     │Utilizarea   │critice şi la │            │folosesc,     │
│Utilizarea la│digital pentru│activitatea şi│personalizate.│Evaluarea unei│antepreşcolari│            │proces de     │datelor      │probleme      │            │respectiv pe  │
│un nivel     │a evalua      │performanţa   │Am cunoştinţă │game de date  │/             │Utilizarea  │învăţare.     │digitale     │individuale.  │            │baza          │
│redus a      │nivelul la    │antepreşcolari│de faptul că  │digitale      │preşcolarilor/│strategică a│Folosesc      │pentru a     │Evaluez şi    │Inovare în  │analiticii    │
│datelor      │care se află  │/             │instrumentele │pentru a      │elevilor/     │instrument  │instrumentele │reflecta     │sintetizez    │generarea şi│învăţării.    │
│digitale     │antepreşcolari│preşcolarilor/│digitale de   │documenta     │studenţilor/  │ului digital│de analiză a  │asupra       │datele        │evaluarea   │Evaluez şi    │
│pentru       │/ preşcolarii/│elevilor/     │evaluare      │procesul de   │altor persoane│pentru      │datelor       │modelelor de │generate de   │datelor     │discut în mod │
│monitorizarea│elevii/       │studenţilor/  │respectiv     │predare şi    │aflate în     │generarea de│furnizate de  │învăţare şi a│diferitele    │            │critic        │
│progresului  │studenţii/    │altor persoane│chestionare,  │învăţare      │proces de     │date        │mediile       │strategii lor│tehnologii    │            │valoarea şi   │
│             │alte persoane │aflate în     │sisteme de    │              │învăţare, aşa │            │digitale pe   │de predare   │digitale pe   │            │validitatea   │
│             │aflate în     │proces de     │vot) pot fi   │              │cum sunt      │            │care le       │             │care le       │            │diferitelor   │
│             │proces de     │învăţare      │utilizate în  │              │înregistrate  │            │utilizez      │             │folosesc      │            │surse de date,│
│             │învăţare      │              │cadrul        │              │în mediile    │            │pentru a      │             │pentru a      │            │precum şi     │
│             │              │              │procesului de │              │digitale pe   │            │monitoriza şi │             │reflecta      │            │adecvarea     │
│             │              │              │predare pentru│              │care le       │            │vizualiza     │             │asupra        │            │metodelor     │
│             │              │              │a-mi oferi    │              │folosesc, mă  │            │activitatea.  │             │eficacităţii  │            │stabilite     │
│             │              │              │feedback în   │              │pot ajuta să  │            │Interpretez   │             │şi adecvării  │            │pentru analiza│
│             │              │              │timp util cu  │              │le monitorizez│            │datele şi     │             │diferitelor   │            │datelor.      │
│             │              │              │privire la    │              │progresul şi  │            │dovezile      │             │strategii de  │            │              │
│             │              │              │progresul     │              │să le ofer    │            │disponibile   │             │predare şi a  │            │              │
│             │              │              │antepreşcolari│              │feedback şi   │            │pentru a      │             │activităţilor │            │              │
│             │              │              │/             │              │asistenţă în  │            │înţelege mai  │             │de învăţare,  │            │              │
│             │              │              │preşcolarilor/│              │timp util.    │            │bine nevoile  │             │în general şi │            │              │
│             │              │              │elevilor/     │              │              │            │de asistenţă  │             │pentru anumite│            │              │
│             │              │              │studenţilor/  │              │              │            │pentru fiecare│             │grupuri de    │            │              │
│             │              │              │altor persoane│              │              │            │copil/ elev/  │             │antepreşcolari│            │              │
│             │              │              │aflate în     │              │              │            │student/ alte │             │/             │            │              │
│             │              │              │proces de     │              │              │            │persoane      │             │preşcolari/   │            │              │
│             │              │              │învăţare.     │              │              │            │aflate în     │             │elevi/        │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │proces de     │             │studenţi/ alte│            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │învăţare în   │             │persoane      │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │parte.        │             │aflate în     │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │              │             │proces de     │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │              │             │învăţare.     │            │              │
├─────────────┴──────────────┴──────────────┴──────────────┴──────────────┴──────────────┴────────────┴──────────────┴─────────────┴──────────────┴────────────┴──────────────┤
│Competenţa 4.3. Feedback şi planificare                                                                                                                                      │
│Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a oferi antepreşcolari/preşcolarilor/                                                                                               │
│elevilor/ studenţilor/altor persoane aflate în proces de învăţare un feedback                                                                                                │
│individualizat şi Adaptarea strategiilor de predare şi asigurarea de îndrumare                                                                                               │
│individualizată, pe baza dovezilor generate de tehnologiile digitale utilizate.                                                                                              │
│Facilitarea înţelegerii de către antepreşcolari/preşcolari/ elevi/ studenţi/                                                                                                 │
│alte persoane aflate în proces de învăţare şi părinţi a dovezilor furnizate de                                                                                               │
│tehnologiile digitale şi utilizarea acestora pentru luarea deciziilor.                                                                                                       │
├─────────────┬──────────────┬──────────────┬──────────────┬──────────────┬──────────────┬────────────┬──────────────┬─────────────┬──────────────┬────────────┬──────────────┤
│Al           │              │A2            │              │Bl            │              │B2          │              │C1           │              │C2          │              │
├─────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┼─────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┤
│             │Afirmaţii     │              │Afirmaţii     │              │Afirmaţii     │            │Afirmaţii     │             │Afirmaţii     │            │Afirmaţii     │
│Progres      │privind       │Progres       │privind       │Progres       │privind       │Progres     │privind       │Progres      │privind       │Progres     │privind       │
│             │nivelul de    │              │nivelul de    │              │nivelul de    │            │nivelul de    │             │nivelul de    │            │nivelul de    │
│             │competenţă    │              │competenţă    │              │competenţă    │            │competenţă    │             │competenţă    │            │competenţă    │
├─────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┼─────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┤
│             │              │              │              │              │              │            │Adaptez       │             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │practicile de │             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │predare şi de │             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │evaluare, pe  │             │Utilizez      │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │baza datelor  │             │tehnologiile  │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │generate de   │             │digitale      │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │tehnologiile  │             │pentru a      │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │digitale      │             │personaliza   │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │utilizate de  │             │feedback-ul şi│            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │mine. Acord   │             │asistenţa.    │            │              │
│             │              │              │              │              │Folosesc      │            │feedback      │             │Asist         │            │              │
│             │              │              │              │              │tehnologiile  │            │personal şi   │             │antepreşcolari│            │              │
│             │              │              │              │              │digitale      │            │asistenţă     │             │/             │            │              │
│             │              │              │              │              │pentru a      │            │diferenţiată  │             │preşcolarii/  │            │              │
│             │              │              │              │              │acorda note şi│            │antepreşcolari│             │elevii/       │            │Reflectez     │
│             │              │              │              │              │feedback cu   │            │/             │             │studenţii/    │            │asupra        │
│             │              │              │              │              │privire la    │            │preşcolarilor/│             │alte persoane │            │strategiilor  │
│             │              │              │              │              │temele        │            │elevilor/     │             │aflate în     │            │de predare,   │
│             │              │              │Folosesc      │              │transmise     │            │studenţilor/  │             │proces de     │            │discut,       │
│             │              │              │tehnologiile  │              │electronic.   │            │altor persoane│             │învăţare la   │            │reelaborez şi │
│             │Nu am         │              │digitale      │              │Ajut          │            │aflate în     │             │identificarea │            │le inovez ca  │
│             │cunoştinţă de │              │pentru a      │              │antepreşcolari│            │proces de     │             │domeniilor ce │            │răspuns la    │
│             │modul în care │              │elabora o     │              │/             │            │învăţare, pe  │             │necesită      │            │dovezile      │
│             │tehnologiile  │              │descriere de  │              │preşcolarii/  │            │baza datelor  │             │îmbunătăţire  │            │digitale pe   │
│             │digitale mă   │              │ansamblu      │              │elevii/       │Utilizarea  │generate de   │             │şi la         │            │care le găsesc│
│Utilizarea la│pot ajuta să  │              │privind       │              │studenţii/alte│datelor     │tehnologiile  │             │elaborarea în │            │cu privire la │
│un nivel     │ofer feedback │Utilizarea    │progresul     │Utilizarea    │persoane      │digitale    │digitale      │Utilizarea   │comun a       │Utilizarea  │preferinţele  │
│redus a      │antepreşcolari│tehnologiilor │antepreşcolari│tehnologiilor │aflate în     │pentru a    │utilizate.    │tehnologiilor│planurilor de │datelor     │şi nevoile    │
│datelor      │/             │digitale      │/             │digitale      │proces de     │îmbunătăţi  │Folosesc      │digitale     │învăţare      │digitale    │antepreşcolari│
│digitale     │preşcolarilor/│pentru a      │preşcolarilor/│pentru a      │învăţare şi/  │eficacitatea│tehnologii    │pentru a     │pentru a      │pentru      │/             │
│pentru       │elevilor/     │documenta     │elevilor/     │furniza       │sau părinţii  │feedback-   │digitale      │personaliza  │aborda        │evaluarea şi│preşcolarilor/│
│feedback şi  │studenţilor/  │feedback-ul   │studenţilor/  │feedback      │să acceseze   │ului şi a   │pentru a      │feedback-ul  │respectivele  │îmbunătăţire│elevilor/     │
│planificare  │altor persoane│              │altor persoane│              │informaţii    │asistenţei  │permite       │şi asistenţa │domenii, pe   │a predării  │studenţilor/  │
│             │aflate în     │              │aflate în     │              │referitoare la│acordate    │antepreşcolari│             │baza dovezilor│            │altor persoane│
│             │proces de     │              │proces de     │              │performanţele │            │/             │             │disponibile.  │            │aflate în     │
│             │învăţare sau  │              │învăţare, care│              │antepreşcolari│            │preşcolarilor/│             │Folosesc      │            │proces de     │
│             │să îmi adaptez│              │serveşte ca   │              │/             │            │elevilor/     │             │datele        │            │învăţare,     │
│             │strategiile de│              │bază pentru a │              │preşcolarilor/│            │studenţilor/  │             │generate de   │            │precum şi la  │
│             │predare       │              │acorda        │              │elevilor/     │            │altor persoane│             │tehnologiile  │            │eficacitatea  │
│             │              │              │feedback şi   │              │studenţilor/  │            │aflate în     │             │digitale      │            │diferitelor   │
│             │              │              │îndrumare.    │              │alt or        │            │proces de     │             │pentru a mă   │            │intervenţii   │
│             │              │              │              │              │persoane      │            │învăţare şi/  │             │gândi la ce   │            │didactice şi a│
│             │              │              │              │              │aflate în     │            │sau părinţilor│             │strategii de  │            │formatelor de │
│             │              │              │              │              │proces de     │            │să rămână la  │             │predare       │            │învăţare.     │
│             │              │              │              │              │învăţare      │            │curent cu     │             │funcţionează  │            │              │
│             │              │              │              │              │folosind      │            │progresele şi │             │adecvat pentru│            │              │
│             │              │              │              │              │tehnologii    │            │să facă       │             │un tip de     │            │              │
│             │              │              │              │              │digitale.     │            │alegeri în    │             │antepreşcolari│            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │cunoştinţă de │             │/             │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │cauză cu      │             │preşcolari/   │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │privire la    │             │elevi/        │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │următoarele   │             │studenţi/ alte│            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │priorităţi de │             │persoane      │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │învăţare, la  │             │aflate în     │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │disciplinele  │             │proces de     │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │opţionale sau │             │învăţare.     │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │la următoarele│             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │etape de      │             │              │            │              │
│             │              │              │              │              │              │            │studiu.       │             │              │            │              │
└─────────────┴──────────────┴──────────────┴──────────────┴──────────────┴──────────────┴────────────┴──────────────┴─────────────┴──────────────┴────────────┴──────────────┘

ANEXA 6


┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│V. Domeniul: Implicarea activă a antepreşcolari/preşcolarilor/ elevilor/                                                                                                                                              │
│studenţilor/ altor persoane aflate în proces de învăţare                                                                                                                                                              │
├──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Competenţa 5.1. Accesibilitate şi incluziune                                                                                                                                                                          │
│Asigurarea accesului la resursele şi activităţile de învăţare pentru toţi                                                                                                                                             │
│antepreşcolari/preşcolarii/ elevii/ studenţii/cursanţi, inclusiv pentru cei cu                                                                                                                                        │
│cerinţe educaţionale speciale.                                                                                                                                                                                        │
│Analizarea si exprimarea unor reacţii adecvate faţă de aşteptările,                                                                                                                                                   │
│abilităţile, utilizările şi concepţiile greşite ale antepreşcolari/                                                                                                                                                   │
│preşcolarilor/ elevilor/ studenţilor/ altor persoane aflate în proces de                                                                                                                                              │
│învăţare faţă de tehnologiile digitale, precum şi faţă de constrângerile                                                                                                                                              │
│contextuale, fizice sau cognitive legate de utilizarea acestora                                                                                                                                                       │
├──────────────┬──────────────┬───────────────┬───────────────────┬───────────────┬───────────────────────┬───────────────┬────────────────────────┬─────────────────┬────────────────────┬───────────────┬────────────┤
│Al            │              │A2             │                   │Bl             │                       │B2             │                        │C1               │                    │C2             │            │
├──────────────┼──────────────┼───────────────┼───────────────────┼───────────────┼───────────────────────┼───────────────┼────────────────────────┼─────────────────┼────────────────────┼───────────────┼────────────┤
│              │Afirmaţii     │               │Afirmaţii privind  │               │                       │               │                        │                 │Afirmaţii privind   │               │Afirmaţii   │
│Progres       │privind       │Progres        │nivelul de         │Progres        │Afirmaţii privind      │Progres        │Afirmaţii privind       │Progres          │nivelul de          │Progres        │privind     │
│              │nivelul de    │               │competenţă         │               │nivelul de competenţă  │               │nivelul de competenţă   │                 │competenţă          │               │nivelul de  │
│              │competenţă    │               │                   │               │                       │               │                        │                 │                    │               │competenţă  │
├──────────────┼──────────────┼───────────────┼───────────────────┼───────────────┼───────────────────────┼───────────────┼────────────────────────┼─────────────────┼────────────────────┼───────────────┼────────────┤
│              │              │               │                   │               │                       │               │Selectez                │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │strategii               │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │pedagogice              │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │digitale care           │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │se adaptează            │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │contextelor             │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │digitale ale            │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │antepreşcolari/         │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │preşcolarilor/          │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │Înţeleg modul în care  │               │elevilor/               │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │accesul la tehnologia  │               │studenţilor/            │                 │Selectez şi         │               │            │
│              │              │               │                   │               │digitală creează       │               │altor                   │                 │folosesc            │               │            │
│              │              │               │                   │               │diferenţe şi modul în  │               │persoane                │                 │strategii           │               │            │
│              │              │               │                   │               │care condiţiile sociale│               │aflate în               │                 │pedagogice          │               │            │
│              │              │               │                   │               │şi economice ale       │               │proces de               │                 │digitale            │               │            │
│              │              │               │                   │               │antepreşcolari/        │               │învăţare,               │                 │adaptate            │               │            │
│              │              │               │                   │               │preşcolarilor/ elevilor│               │respectiv               │                 │utilizărilor,       │               │            │
│              │              │               │                   │               │/ studenţilor/alt or   │               │timp limitat            │                 │abilităţilor,       │               │            │
│              │              │               │                   │               │persoane aflate în     │               │de utilizare,           │                 │aşteptărilor,       │               │            │
│              │              │               │                   │               │proces de învăţare     │               │tip de                  │                 │atitudinilor,       │               │            │
│              │              │               │                   │               │influenţează modul în  │               │dispozitiv              │                 │concepţiilor        │               │            │
│              │              │               │                   │               │care este utilizată    │               │disponibil,             │                 │greşite şi          │               │            │
│              │              │               │                   │               │tehnologia.            │               │precum şi               │                 │utilizărilor        │               │            │
│              │Mă tem că     │               │                   │               │Mă asigur că toţi      │               │altele. Iau în          │                 │eronate ale         │               │            │
│              │utilizarea    │               │Înţeleg            │               │antepreşcolari/        │               │considerare             │                 │antepreşcolari/     │               │            │
│              │tehnologiilor │               │importanţa         │               │preşcolarii/           │               │şi răspund la           │                 │preşcolarilor/      │               │            │
│              │digitale în   │               │asigurării         │               │elevii/                │               │posibile                │                 │elevilor/           │               │            │
│              │procesul de   │               │pentru toţi        │               │studenţii/alte persoane│               │probleme                │                 │studenţilor/        │               │Reflectez   │
│              │predare va    │               │antepreşcolari/    │               │aflate în proces de    │               │privind                 │                 │altor persoane      │               │asupra,     │
│              │face şi mai   │               │preşcolarii/       │               │învăţare au            │               │accesibilitate          │                 │aflate în proces    │               │discut,     │
│              │dificilă      │               │elevii/            │               │acces la tehnologiile  │               │a la                    │                 │de învăţare cu      │               │reelaborez  │
│              │participarea  │Cunoaşterea    │studenţii/ alte    │               │digitale pe care le    │               │selectarea, modificarea │                 │privire la          │Inovarea       │şi inovez   │
│Preocupare    │şi menţinerea │problemelor    │persoane aflate în │Abordarea      │folosesc. Am cunoştinţă│Facilitarea    │sau                     │Îmbunătăţirea    │tehnologia          │strategiilor   │strategiile │
│faţă de       │ritmului cu   │privind        │proces de învăţare │accesibilităţii│de faptul că, pentru   │accesibilităţii│elaborarea de resurse   │accesibilităţii  │digitală.           │privind        │privind     │
│accesibilitate│ceilalţi a    │accesibilitatea│a accesului egal la│şi a           │antepreşcolari/        │şi a           │digitale şi pun la      │şi a             │Folosesc            │accesibilitatea│accesul egal│
│şi incluziune │antepreşcolari│şi incluziunea │tehnologiile       │incluziunii    │preşcolarii/           │incluziunii    │dispoziţie instrumente  │incluziunii      │principii de        │şi             │şi          │
│              │/             │               │digitale utilizate.│               │elevii/                │               │sau abordări alternative│                 │elaborare           │incluziunea    │incluziunea │
│              │preşcolarilor/│               │Am cunoştinţă de   │               │studenţii/alte persoane│               │sau                     │                 │pentru creşterea    │               │în          │
│              │elevilor/     │               │faptul că          │               │aflate în proces de    │               │compensatorii pentru    │                 │accesibilităţii la  │               │educaţia    │
│              │studenţilor/  │               │tehnologiile       │               │învăţare care au nevoie│               │antepreşcolari/         │                 │resursele şi la     │               │digitală.   │
│              │altor persoane│               │digitale pot       │               │de asistenţă specială, │               │preşcolarii             │                 │mediile digitale    │               │            │
│              │aflate în     │               │împiedica sau      │               │pot fi folosite        │               │/ elevii/               │                 │utilizate în        │               │            │
│              │proces de     │               │îmbunătăţi         │               │tehnologii digitale    │               │studenţii/alte          │                 │predare, respectiv  │               │            │
│              │învăţare deja │               │accesibilitatea.   │               │compensatorii respectiv│               │persoane                │                 │în ceea ce priveşte │               │            │
│              │dezavantajaţi.│               │                   │               │/                      │               │aflate în               │                 │fontul,             │               │            │
│              │              │               │                   │               │antepreşcolari/        │               │proces de               │                 │dimensiunea,        │               │            │
│              │              │               │                   │               │preşcolari/ elevi/     │               │învăţare cu             │                 │culorile, limba,    │               │            │
│              │              │               │                   │               │studenţi/ alte persoane│               │nevoi                   │                 │aspectul, structura.│               │            │
│              │              │               │                   │               │aflate în proces de    │               │speciale.               │                 │Monitorizez şi      │               │            │
│              │              │               │                   │               │învăţare cu limitări   │               │Folosesc                │                 │reflectez continuu  │               │            │
│              │              │               │                   │               │fizice sau psihice,    │               │tehnologii şi           │                 │asupra adecvării    │               │            │
│              │              │               │                   │               │antepreşcolari/        │               │strategii               │                 │măsurilor aplicate  │               │            │
│              │              │               │                   │               │preşcolari/ elevi/     │               │digitale,               │                 │pentru îmbunătăţirea│               │            │
│              │              │               │                   │               │studenţi/alte persoane │               │respectiv               │                 │accesibilităţii şi  │               │            │
│              │              │               │                   │               │aflate în proces de    │               │tehnologii              │                 │îmi adaptez         │               │            │
│              │              │               │                   │               │învăţare cu            │               │asistive,               │                 │strategiile în      │               │            │
│              │              │               │                   │               │dizabilităţi de        │               │pentru                  │                 │consecinţă.         │               │            │
│              │              │               │                   │               │învăţare).             │               │remedierea              │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │problemelor             │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │de                      │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │accesibilitate ale      │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │fiecărui copil/ elev/   │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │student/alte persoane   │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │aflate în proces de     │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │învăţare (deficienţe de │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │vedere sau de auz precum│                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │şi alte                 │                 │                    │               │            │
│              │              │               │                   │               │                       │               │asemenea.).             │                 │                    │               │            │
├──────────────┴──────────────┴───────────────┴───────────────────┴───────────────┴───────────────────────┴───────────────┴────────────────────────┴─────────────────┴────────────────────┴───────────────┴────────────┤
│Competenţa 5.2. Diferenţiere şi personalizare                                                                                                                                                                         │
│Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a răspunde diverselor nevoi de                                                                                                                                               │
│învăţare ale antepreşcolari/preşcolarilor/ elevilor/ studenţilor, permiţându-le                                                                                                                                       │
│acestora să progreseze la niveluri si în ritmuri diferite si să urmeze căi si                                                                                                                                         │
│obiective individuale de învăţare.                                                                                                                                                                                    │
├─────────────────────┬────────────────┬────────────────┬───────────────────┬─────────────────┬──────────────────────┬──────────────┬─────────────────────────────┬─────────────┬──────────┬─────────────┬─────────────┤
│Al                   │                │A2              │                   │Bl               │                      │B2            │                             │C1           │          │C2           │             │
├─────────────────────┼────────────────┼────────────────┼───────────────────┼─────────────────┼──────────────────────┼──────────────┼─────────────────────────────┼─────────────┼──────────┼─────────────┼─────────────┤
│                     │Afirmaţii       │                │Afirmaţii privind  │                 │                      │              │                             │             │Afirmaţii │             │Afirmaţii    │
│Progres              │privind nivelul │Progres         │nivelul de         │Progres          │Afirmaţii privind     │Progres       │Afirmaţii privind nivelul de │Progres      │privind   │Progres      │privind      │
│                     │de competenţă   │                │competenţă         │                 │nivelul de competenţă │              │competenţă                   │             │nivelul de│             │nivelul de   │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │competenţă│             │competenţă   │
├─────────────────────┼────────────────┼────────────────┼───────────────────┼─────────────────┼──────────────────────┼──────────────┼─────────────────────────────┼─────────────┼──────────┼─────────────┼─────────────┤
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │Elaborez, │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │în        │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │colaborare│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │cu        │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │antepreşcolari│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │/         │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │preşcolarii│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │/         │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │elevii/   │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │studenţii/│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │alte      │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │persoane  │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │aflate în │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │proces de │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │învăţare  │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │şi/sau cu │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │părinţii, │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │planuri de│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │învăţare  │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │personalizate│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │care      │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │permit    │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │tuturor   │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │Selectez şi folosesc  │              │                             │             │antepreşcolari│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │unele activităţi de   │              │La elaborarea activităţilor  │             │/         │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │învăţare, respectiv,  │              │de învăţare şi evaluare,     │             │preşcolarilor│             │             │
│                     │                │                │Am cunoştinţă      │                 │teste sau jocuri,     │              │folosesc o serie de          │             │/         │             │Reflectez    │
│                     │                │                │de faptul că       │                 │precum şi altele      │              │tehnologii digitale diferite,│             │elevilor/ │             │asupra,      │
│                     │Nu cunosc modul │                │tehnologiile       │                 │asemenea, care permit │Utilizarea    │pe care le adaptez şi le     │Aplicare a în│studenţilor│Inovarea     │discut,      │
│Nesiguranţă cu       │în care         │                │digitale pot       │Utilizarea       │antepreşcolarilor/    │strategică a  │ajustez în funcţie de        │manieră      │/ altor   │strategiilor │reelaborez şi│
│privire la           │tehnologiile    │Cunoaşterea     │susţine            │tehnologiilor    │preşcolarilor/        │unei game de  │nevoile, nivelurile, ritmul  │extinsă      │persoane  │pentru       │inovez       │
│potenţialul          │digitale mă pot │potenţialului   │diferenţierea      │digitale         │elevilor/ studenţilor/│tehnologii    │şi preferinţele existente.   │şi           │aflate în │diferenţiere │strategiile  │
│tehnologiilor        │ajuta să pun la │tehnologiilor   │şi                 │pentru           │altor persoane aflate │digitale      │Când ordonez şi pun în       │imperativă a │proces de │şi           │pedagogice   │
│digitale pentru      │dispoziţie      │digitale pentru │personalizarea,    │diferenţiere     │în proces de învăţare │pentru        │aplicare                     │învăţării    │învăţare  │personalizare│pentru       │
│diferenţiere şi      │oportunităţi de │diferenţiere şi │respectiv prin     │şi               │să lucreze în         │diferenţiere  │activităţile de învăţare, iau│diferenţiate │să îşi    │folosind     │personalizarea│
│personalizare        │învăţare        │personalizare   │asigurarea de      │personalizare    │ritmuri diferite,     │şi            │în considerare diferite căi, │şi           │urmeze    │tehnologii   │educaţiei    │
│                     │personalizate.  │                │activităţi la      │                 │selectez diferite     │personalizare │niveluri şi ritmuri de       │personalizate│nevoile si│digitale     │prin         │
│                     │                │                │niveluri şi ritmuri│                 │niveluri de           │              │învăţare şi îmi adaptez      │             │preferinţele│             │utilizarea   │
│                     │                │                │diferite.          │                 │dificultate şi/sau    │              │flexibil strategiile la      │             │individuale│             │tehnologiilor│
│                     │                │                │                   │                 │repet activităţi care │              │condiţiile sau la nevoile în │             │de        │             │digitale.    │
│                     │                │                │                   │                 │anterior nu au fost   │              │continuă schimbare.          │             │învăţare, │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │rezolvate în mod      │              │                             │             │cu        │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │adecvat.              │              │                             │             │ajutorul  │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │resurselor│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │digitale  │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │adecvate. │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │Reflectez │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │la        │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │eficienţa │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │cu care   │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │strategiile│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │de predare│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │utilizate │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │promovează│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │diferenţierea│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │şi        │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │personalizarea│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │şi îmi    │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │adaptez   │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │strategiile│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │de predare│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │şi        │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │activităţile│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │digitale  │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │în        │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │consecinţă.│             │             │
├─────────────────────┴────────────────┴────────────────┴───────────────────┴─────────────────┴──────────────────────┴──────────────┴─────────────────────────────┴─────────────┴──────────┴─────────────┴─────────────┤
│Competenţa 5.3. Implicarea activă a antepreşcolari/preşcolarilor/elevilor/                                                                                                                                            │
│studenţilor/ altor persoane aflate în proces de învăţare                                                                                                                                                              │
│Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a încuraja implicarea activă şi                                                                                                                                              │
│creativă a antepreşcolari/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/ altor persoane                                                                                                                                          │
│aflate în proces de învăţare în cazul unei discipline de studiu.                                                                                                                                                      │
│Utilizarea tehnologiilor digitale ca parte a strategiilor didactice care                                                                                                                                              │
│promovează competenţele transversale, reflecţia aprofundată şi exprimarea                                                                                                                                             │
│creativă a antepreşcolari/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/ altor persoane                                                                                                                                          │
│aflate în proces de învăţare                                                                                                                                                                                          │
│Deschiderea învăţării către contexte noi, din lumea reală, care implică                                                                                                                                               │
│participarea antepreşcolari/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/ altor persoane                                                                                                                                        │
│aflate în proces de învăţare                                                                                                                                                                                          │
│la activităţi practice, de cercetare ştiinţifică, la rezolvarea problemelor                                                                                                                                           │
│complexe.                                                                                                                                                                                                             │
├─────────────────────┬────────────────┬────────────────┬───────────────────┬─────────────────┬──────────────────────┬──────────────┬─────────────────────────────┬─────────────┬──────────┬─────────────┬─────────────┤
│Al                   │                │A2              │                   │Bl               │                      │B2            │                             │C1           │          │C2           │             │
├─────────────────────┼────────────────┼────────────────┼───────────────────┼─────────────────┼──────────────────────┼──────────────┼─────────────────────────────┼─────────────┼──────────┼─────────────┼─────────────┤
│                     │Afirmaţii       │                │Afirmaţii privind  │                 │                      │              │                             │             │Afirmaţii │             │Afirmaţii    │
│Progres              │privind nivelul │Progres         │nivelul de         │Progres          │Afirmaţii privind     │Progres       │Afirmaţii privind nivelul de │Progres      │privind   │Progres      │privind      │
│                     │de competenţă   │                │competenţă         │                 │nivelul de competenţă │              │competenţă                   │             │nivelul de│             │nivelul de   │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │competenţă│             │competenţă   │
├─────────────────────┼────────────────┼────────────────┼───────────────────┼─────────────────┼──────────────────────┼──────────────┼─────────────────────────────┼─────────────┼──────────┼─────────────┼─────────────┤
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │Selectez, │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │elaborez, │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │angajez şi│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │dirijez   │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │utilizarea│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │tehnologiilor│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │digitale  │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │ca parte a│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │procesului│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │de        │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │învăţare  │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │în funcţie│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │de        │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │potenţialul│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │antepreşcolari│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │/         │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │preşcolarilor│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │/ elevilor│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │/         │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │studenţilor│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │/ altor   │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │persoane  │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │aflate în │             │             │
│                     │                │                │Folosesc           │                 │Plasez în centrul     │              │                             │             │proces de │             │             │
│                     │                │                │tehnologiile       │                 │procesului educaţional│              │                             │             │învăţare  │             │Reflectez,   │
│                     │                │                │digitale pentru a  │                 │utilizarea în mod     │Utilizarea    │Folosesc o serie de          │             │pentru a  │             │discut,      │
│                     │                │                │vizualiza şi a     │                 │activ a tehnologiilor │tehnologiilor │tehnologii digitale pentru a │             │încuraja  │             │reelaborez şi│
│                     │                │                │explica noile      │                 │digitale de către     │digitale      │crea un mediu de învăţare    │             │implicarea│             │inovez       │
│                     │Rareori folosesc│                │concepte           │Încurajarea      │antepreşcolari/       │pentru        │digital relevant, bogat şi   │             │activă,   │             │strategiile  │
│Utilizarea la un     │sau nu folosesc │Utilizarea      │într- un mod       │utilizării în mod│preşcolari/           │implicarea    │eficient, respectiv abordând │             │creativă  │             │pedagogice   │
│nivel redus a        │deloc tehnologii│tehnologiilor   │motivant şi        │activ de către   │elevi/ studenţi/alte  │activă a      │diferite canale senzoriale,  │Aplicarea în │şi        │             │pentru       │
│tehnologiilor        │digitale pentru │digitale pentru │antrenant,         │antepreşcolari/  │persoane aflate în    │antepreşcolari│stiluri şi strategii de      │manieră      │imperativă│Inovarea     │implicarea   │
│digitale pentru      │a motiva sau    │a implica       │respectiv prin     │preşcolari/      │proces de învăţare.   │/             │învăţare, modificând         │extinsă      │a acestora│strategiilor │activă a     │
│implicarea           │angaja          │antepreşcolari/ │utilizarea de      │elevi/           │Selectez instrumentul │preşcolarilor/│metodologic tipurile de      │şi           │în ceea ce│digitale     │antepreşcolari│
│antepreşcolari/      │antepreşcolari/ │preşcolarii/    │animaţii sau       │studenţi/alte    │cel mai potrivit      │elevilor/     │activităţi şi structura      │imperativă a │priveşte  │pentru       │/            │
│preşcolarilor/       │preşcolarii/    │elevii/         │videoclipuri.      │persoane aflate  │pentru a promova      │studenţilor/  │grupurilor. Reflectez la     │strategii lor│subiectul │învăţarea    │preşcolarilor│
│elevilor/            │elevii/         │studenţii/ alte │Folosesc medii     │în proces de     │implicarea activă a   │altor         │eficienţa strategiilor de    │de învăţare  │în        │activă       │/            │
│studenţilor/altor    │studenţii/alte  │persoane aflate │digitale sau       │învăţare a       │copilului/ elevului/  │persoane      │predare folosite pentru a    │activă       │discuţie. │             │elevilor/    │
│persoane aflate în   │persoane aflate │în proces de    │activităţi de      │tehnologiilor    │studentului/ altor    │aflate în     │mări nivelul de implicare şi │             │Reflectez │             │studenţilor/ │
│proces de învăţare   │în proces de    │învăţare        │învăţare care sunt │digitale         │persoane aflate în    │proces de     │de învăţare activă al        │             │la        │             │altor        │
│                     │învăţare.       │                │motivante şi       │                 │proces de învăţare,   │învăţare în   │antepreşcolari/              │             │adecvarea │             │persoane     │
│                     │                │                │antrenante,        │                 │într-un context de    │subiectul     │preşcolarilor/ elevilor/     │             │diferitelor│             │aflate în    │
│                     │                │                │respectiv, jocuri, │                 │învăţare dat sau      │abordat       │studenţilor/ altor persoane  │             │tehnologii│             │proces de    │
│                     │                │                │teste, precum si   │                 │pentru un obiectiv    │              │aflate în proces de învăţare.│             │digitale  │             │învăţare.    │
│                     │                │                │altele asemenea    │                 │specific de învăţare. │              │                             │             │pe care le│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │folosesc  │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │pentru a  │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │creşte    │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │nivelul de│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │învăţare  │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │activă al │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │antepreşcolari│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │/         │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │preşcolarilor│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │/ elevilor│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │/         │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │studenţilor│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │/ altor   │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │persoane  │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │aflate în │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │proces de │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │învăţare  │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │şi îmi    │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │adaptez   │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │strategiile│             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │şi        │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │alegerile │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │în        │             │             │
│                     │                │                │                   │                 │                      │              │                             │             │consecinţă.│             │             │
└─────────────────────┴────────────────┴────────────────┴───────────────────┴─────────────────┴──────────────────────┴──────────────┴─────────────────────────────┴─────────────┴──────────┴─────────────┴─────────────┘

ANEXA 7


┌───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│VI. Domeniul: Facilitarea dobândirii competenţelor digitale de către                                                                                                                                           │
│antepreşcolari/preşcolari/ elevi/ studenţi/ alte persoane aflate în proces de                                                                                                                                  │
│învăţare                                                                                                                                                                                                       │
├───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Competenţa 6.1. Informare şi alfabetizare media                                                                                                                                                                │
│Integrarea activităţilor de învăţare, a temelor şi a evaluărilor care solicită                                                                                                                                 │
│antepreşcolari/preşcolarilor/elevilor/studenţilor/altor persoane aflate în                                                                                                                                     │
│proces de învăţare: să îşi formuleze nevoile de informare; să găsească                                                                                                                                         │
│informaţii şi resurse în medii digitale; să organizeze, proceseze, analizeze şi                                                                                                                                │
│să interpreteze informaţiile; să compare şi să evalueze în mod critic                                                                                                                                          │
│credibilitatea si exactitatea informaţiilor si a surselor acestora                                                                                                                                             │
├────────────────────────┬──────────┬──────────┬─────────────────┬───────────────┬───────────────────────┬──────────────┬──────────────────────┬──────────────┬───────────────────┬──────────────┬──────────────┤
│Al                      │          │A2        │                 │Bl             │                       │B2            │                      │C1            │                   │C2            │              │
├────────────────────────┼──────────┼──────────┼─────────────────┼───────────────┼───────────────────────┼──────────────┼──────────────────────┼──────────────┼───────────────────┼──────────────┼──────────────┤
│                        │Afirmaţii │          │Afirmaţii privind│               │                       │              │                      │              │Afirmaţii privind  │              │Afirmaţii     │
│Progres                 │privind   │Progres   │nivelul de       │Progres        │Afirmaţii privind      │Progres       │Afirmaţii privind     │Progres       │nivelul de         │Progres       │privind       │
│                        │nivelul de│          │competenţă       │               │nivelul de competenţă  │              │nivelul de competenţă │              │competenţă         │              │nivelul de    │
│                        │competenţă│          │                 │               │                       │              │                      │              │                   │              │competenţă    │
├────────────────┬───────┴──────┬───┴──────────┼─────────────────┼───────────────┼───────────────────────┼──────────────┼──────────────────────┼──────────────┼───────────────────┼──────────────┼──────────────┤
│                │              │              │                 │               │                       │              │Folosesc o            │              │                   │              │              │
│                │              │              │                 │               │                       │              │serie de              │              │                   │              │              │
│                │              │              │                 │               │Selectez activităţi de │              │strategii             │              │                   │              │              │
│                │              │              │                 │               │învăţare în care       │Utilizarea    │pedagogice            │              │                   │              │Reflectez     │
│                │Nu am în      │              │                 │               │antepreşcolari/        │strategică a  │diferite              │              │Reflectez în mod   │Utilizarea de │asupra,       │
│Utilizarea la un│vedere sau am │Încurajarea   │Încurajez        │Implementarea  │preşcolarii/ elevii/   │unei game de  │pentru a              │Promovarea în │critic la cât de   │formate       │discut,       │
│nivel redus a   │în vedere     │antepreşcolari│antepreşcolari/  │activităţilor  │studenţii/ alte        │strategii     │permite               │manieră       │adecvate sunt      │inovatoare    │reelaborez şi │
│strategiilor    │foarte rar    │/             │preşcolarii/     │care           │persoane aflate în     │pedagogice    │antepreşcolari/       │extinsă şi    │strategiile mele   │pentru        │inovez        │
│care            │modul în care │preşcolarilor/│elevii/          │încurajează    │proces de învăţare     │pentru        │preşcolarilor/        │imperativă a  │pedagogice pentru  │promovarea    │strategiile   │
│promovează      │aş putea      │elevilor/     │studenţii/ alte  │informarea     │folosesc tehnologii    │încurajarea   │elevilor/             │informării şi │promovarea         │informării şi │pedagogice    │
│abilitatea de   │încuraja      │studenţilor/  │persoane aflate  │şi             │digitale pentru        │informării şi │studenţilor/ altor    │alfabetizării │informării şi      │alfabetizării │pentru        │
│informare a     │informarea şi │altor persoane│în proces de     │alfabetizarea  │preluarea              │alfabetizării │persoane aflate în    │media a       │alfabetizării media│media a       │promovarea    │
│antepreşcolari/ │alfabetizarea │aflate în     │învăţare să      │media a        │informaţiilor, îi învăţ│media a       │proces de învăţare să │antepreşcolari│a                  │antepreşcolari│informării şi │
│preşcolarilor/  │media a       │proces de     │utilizeze        │antepreşcolari/│pe antepreşcolari/     │antepreşcolari│compare în mod critic │/             │antepreşcolari/    │/             │alfabetizării │
│elevilor/       │antepreşcolari│învăţare să   │tehnologiile     │preşcolarilor/ │preşcolari/ elevi/     │/             │şi să combine în      │preşcolarilor/│preşcolarilor/     │preşcolarilor/│media a       │
│studenţilor/    │/             │utilizeze     │digitale în      │elevilor/      │studenţi/ alte persoane│preşcolarilor/│manieră pertinentă    │elevilor/     │elevilor/          │elevilor/     │antepreşcolari│
│altor           │preşcolarilor/│tehnologiile  │activităţile de  │studenţilor/   │aflate în proces de    │elevilor/     │informaţiile din      │studenţilor/  │studenţilor/ altor │studenţilor/  │/             │
│persoane        │elevilor/     │digitale în   │preluare a       │altor          │învăţare cum să        │studenţilor/  │diferite surse. îi    │altor persoane│persoane aflate în │altor         │preşcolarilor/│
│aflate în       │studenţilor/  │activităţile  │informaţiilor,   │persoane       │găsească informaţii,   │altor         │învăţ pe              │aflate în     │proces de învăţare │persoane      │elevilor/     │
│proces de       │altor persoane│de preluare a │respectiv la     │aflate în      │cum să evalueze nivelul│persoane      │antepreşcolari/       │proces        │şi îmi adaptez     │aflate în     │studenţilor/  │
│învăţare        │aflate în     │informaţiilor │efectuarea       │proces de      │de încredere al        │aflate în     │preşcolari/           │de            │strategiile în     │proces de     │altor persoane│
│                │proces de     │              │temelor          │învăţare       │acestora, cum să       │proces de     │elevi/                │învăţare      │consecinţă         │învăţare      │aflate în     │
│                │învăţare      │              │                 │               │compare şi să combine  │învăţare      │studenţi/ alte        │              │                   │              │proces        │
│                │              │              │                 │               │informaţiile din       │              │persoane aflate în    │              │                   │              │de învăţare   │
│                │              │              │                 │               │diferite surse.        │              │proces de             │              │                   │              │              │
│                │              │              │                 │               │                       │              │învăţare să citeze    │              │                   │              │              │
│                │              │              │                 │               │                       │              │sursele în mod corect.│              │                   │              │              │
├────────────────┴──────────────┴──────────────┴─────────────────┴───────────────┴───────────────────────┴──────────────┴──────────────────────┴──────────────┴───────────────────┴──────────────┴──────────────┤
│Competenţa 6.2. Comunicare digitală şi colaborare                                                                                                                                                              │
│Integrarea activităţilor de învăţare, a temelor şi a evaluărilor care solicită                                                                                                                                 │
│antepreşcolari/preşcolarilor/ elevilor/ studenţilor/altor persoane aflate în                                                                                                                                   │
│proces de învăţare să utilizeze eficient şi responsabil tehnologiile digitale                                                                                                                                  │
│pentru comunicare, colaborare şi participare civică.                                                                                                                                                           │
├────────────────┬──────────────┬──────────────┬─────────────────┬───────────────┬───────────────────────┬──────────────┬──────────────────────┬──────────────┬───────────────────┬──────────────┬──────────────┤
│Al              │              │A2            │                 │Bl             │                       │B2            │                      │C1            │                   │C2            │              │
├────────────────┼──────────────┼──────────────┼─────────────────┼───────────────┼───────────────────────┼──────────────┼──────────────────────┼──────────────┼───────────────────┼──────────────┼──────────────┤
│                │Afirmaţii     │              │Afirmaţii privind│               │                       │              │                      │              │Afirmaţii privind  │              │Afirmaţii     │
│Progres         │privind       │Progres       │nivelul de       │Progres        │Afirmaţii privind      │Progres       │Afirmaţii privind     │Progres       │nivelul de         │Progres       │privind       │
│                │nivelul de    │              │competenţă       │               │nivelul de competenţă  │              │nivelul de competenţă │              │competenţă         │              │nivelul de    │
│                │competenţă    │              │                 │               │                       │              │                      │              │                   │              │competenţă    │
├────────────────┼──────────────┼──────────────┼─────────────────┼───────────────┼───────────────────────┼──────────────┼──────────────────────┼──────────────┼───────────────────┼──────────────┼──────────────┤
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │Includ temele şi   │              │              │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │activităţile de    │              │              │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │învăţare care      │              │              │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │solicită           │              │              │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │antepreşcolari/    │              │              │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │preşcolarilor/     │              │              │
│                │              │              │                 │               │Aplic activităţi de    │              │Folosesc o serie de   │              │elevilor/          │              │              │
│                │              │              │                 │               │învăţare în care       │              │strategii pedagogice  │              │studenţilor/ altor │              │              │
│                │              │              │Încurajez        │               │antepreşcolari/        │              │diferite în care      │              │persoane aflate în │              │              │
│                │              │              │antepreşcolari/  │               │preşcolarii/           │Utilizarea    │antepreşcolari/       │              │proces de învăţare │              │Reflectez,    │
│                │Nu am în      │              │preşcolarii/     │               │elevii/                │strategică a  │preşcolarii/ elevii/  │Promovarea în │să utilizeze       │              │discut,       │
│                │vedere sau am │Încurajarea   │elevii/          │Implementarea  │studenţii/ alte        │unei game de  │studenţii/ alte       │manieră       │eficient           │Utilizarea de │reelaborez şi │
│Utilizarea la un│în vedere     │antepreşcolari│studenţii/ alte  │activităţilor  │persoane aflate în     │strategii     │persoane aflate în    │extinsă şi    │şi responsabil     │formate       │inovez        │
│nivel redus a   │foarte rar    │/             │persoane aflate  │care           │proces de învăţare     │pedagogice    │proces de învăţare    │imperativă a  │tehnologiile       │inovatoare    │strategiile   │
│strategiilor    │modul în care │preşcolarilor/│în proces de     │promovează     │folosesc tehnologii    │pentru        │utilizează            │comunicării şi│digitale pentru    │pentru        │pedagogice    │
│care            │aş putea      │elevilor/     │învăţare să      │comunicarea    │digitale pentru        │încurajarea   │tehnologii digitale   │colaborării   │comunicare,        │promovarea    │pentru        │
│promovează      │încuraja      │studenţilor/  │utilizeze        │şi             │comunicare.            │comunicării şi│pentru comunicare şi  │digitale      │colaborare,        │comunicării   │promovarea    │
│comunicarea     │comunicarea şi│altor persoane│tehnologiile     │colaborarea    │îndrum                 │colaborării   │colaborare. Susţin şi │a             │dobândire de       │şi colaborării│comunicării şi│
│şi colaborarea  │colaborarea   │aflate în     │digitale pentru a│digitală a     │antepreşcolari/        │digitale a    │încurajez             │antepreşcolari│cunoştinţe creare  │digitale a    │colaborării   │
│digitală a      │digitală a    │proces de     │interacţiona cu  │antepreşcolari/│preşcolarii/           │antepreşcolari│antepreşcolari/       │/             │prin colaborare şi │antepreşcolari│digitale a    │
│antepreşcolari/ │antepreşcolari│învăţare să   │alţi             │preşcolarilor/ │elevii/                │/             │preşcolarii/ elevii/  │preşcolarilor/│participare civică.│/             │antepreşcolari│
│preşcolarilor/  │/             │utilizeze     │antepreşcolari/  │elevilor/      │studenţii/ alte        │preşcolarilor/│studenţii/ alte       │elevilor/     │Reflectez în mod   │preşcolarilor/│/             │
│elevilor/       │preşcolarilor/│tehnologiile  │preşcolari/ elevi│studenţilor/   │persoane aflate în     │elevilor/     │persoane aflate în    │studenţilor/  │critic la cât de   │elevilor/     │preşcolarilor/│
│studenţilor/    │elevilor/     │digitale      │/ studenţi/ alte │altor          │proces de învăţare să  │studenţilor/  │proces de învăţare să │altor persoane│adecvate sunt      │studenţilor/  │elevilor/     │
│altor persoane  │studenţilor/  │pentru        │persoane aflate  │persoane       │respecte normele de    │altor         │utilizeze tehnologiile│aflate în     │strategiile mele   │altor persoane│studenţilor/  │
│aflate în proces│altor persoane│comunicare şi │în proces de     │aflate în      │comportament, să       │persoane      │digitale pentru a     │proces        │pedagogice pentru  │aflate în     │altor persoane│
│de învăţare     │aflate în     │colaborare    │învăţare, cu     │proces de      │selecteze în mod       │aflate în     │participa la          │de            │promovarea         │proces de     │aflate în     │
│                │proces de     │              │profesorii lor,  │învăţare       │corespunzător          │proces de     │discursuri publice şi │învăţare      │comunicării şi     │învăţare      │proces de     │
│                │învăţare      │              │cu personalul de │               │strategiile şi canalele│învăţare      │să utilizeze          │              │colaborării        │              │învăţare      │
│                │              │              │conducere şi cu  │               │de comunicare şi să    │              │tehnologiile digitale │              │digitale a         │              │              │
│                │              │              │terţe persoane   │               │cunoască diversitatea  │              │în mod activ şi       │              │antepreşcolari/    │              │              │
│                │              │              │                 │               │culturală şi socială   │              │conştient în          │              │preşcolarilor/     │              │              │
│                │              │              │                 │               │din mediile digitale.  │              │participarea civică.  │              │elevilor/          │              │              │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │studenţilor/ altor │              │              │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │persoane aflate în │              │              │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │proces de învăţare │              │              │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │şi îmi adaptez     │              │              │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │strategiile în     │              │              │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │consecinţă.        │              │              │
├────────────────┴──────────────┴──────────────┴─────────────────┴───────────────┴───────────────────────┴──────────────┴──────────────────────┴──────────────┴───────────────────┴──────────────┴──────────────┤
│Competenţa 6.3. Crearea de conţinut digital                                                                                                                                                                    │
│Integrarea activităţilor de învăţare, a temelor şi a evaluărilor care solicită                                                                                                                                 │
│antepreşcolari/preşcolarilor/ elevilor/ studenţilor/altor persoane aflate în                                                                                                                                   │
│proces de învăţare să se exprime prin intermediul mijloacelor digitale, să                                                                                                                                     │
│modifice şi să creeze conţinut digital în diferite formate.                                                                                                                                                    │
│Instruirea antepreşcolari/preşcolarilor/elevilor/ studenţilor/altor persoane                                                                                                                                   │
│aflate în proces de învăţare privind modul în care se aplică drepturile de                                                                                                                                     │
│autor şi licenţele pentru conţinutul digital, modul în care se realizează                                                                                                                                      │
│trimiterea la referinţele bibliografice pentru indicarea surselor şi modul în                                                                                                                                  │
│care se alocă licenţele.                                                                                                                                                                                       │
├────────────────┬──────────────┬──────────────┬─────────────────┬───────────────┬───────────────────────┬──────────────┬──────────────────────┬──────────────┬───────────────────┬──────────────┬──────────────┤
│Al              │              │A2            │                 │Bl             │                       │B2            │                      │C1            │                   │C2            │              │
├────────────────┼──────────────┼──────────────┼─────────────────┼───────────────┼───────────────────────┼──────────────┼──────────────────────┼──────────────┼───────────────────┼──────────────┼──────────────┤
│                │Afirmaţii     │              │Afirmaţii privind│               │                       │              │                      │              │Afirmaţii privind  │              │Afirmaţii     │
│Progres         │privind       │Progres       │nivelul de       │Progres        │Afirmaţii privind      │Progres       │Afirmaţii privind     │Progres       │nivelul de         │Progres       │privind       │
│                │nivelul de    │              │competenţă       │               │nivelul de competenţă  │              │nivelul de competenţă │              │competenţă         │              │nivelul de    │
│                │competenţă    │              │                 │               │                       │              │                      │              │                   │              │competenţă    │
├────────────────┼──────────────┼──────────────┼─────────────────┼───────────────┼───────────────────────┼──────────────┼──────────────────────┼──────────────┼──────────────────┬┴──────────────┼──────────────┤
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │Îndrum        │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │antepreşcolari│
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │/             │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │preşcolarii/  │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │elevii/       │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │studenţii/    │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │alte persoane │
│                │              │              │                 │               │Aplic                  │              │                      │              │                  │               │aflate în     │
│                │              │              │                 │               │activităţi de învăţare │              │                      │              │                  │               │proces de     │
│                │              │              │                 │               │în                     │              │Folosesc o serie de   │              │                  │               │învăţare în   │
│                │              │              │                 │               │care                   │              │strategii pedagogice  │              │Detectez şi combat│               │elaborarea,   │
│                │              │              │                 │               │antepreşcolari/        │              │diferite pentru a     │              │plagiatul,        │               │publicarea şi │
│                │              │              │                 │               │preşcolarii/           │              │permite antepreşcolari│              │respectiv prin    │               │acordarea de  │
│                │Nu am în      │              │                 │               │elevii/                │Utilizarea    │/ preşcolarilor/      │              │folosirea de      │               │licenţe pentru│
│                │vedere sau am │              │                 │               │studentii/ alte        │strategică a  │elevilor/ studenţilor/│Promovarea în │tehnologii        │               │produse       │
│                │în vedere     │              │Încurajez        │               │persoane aflate în     │unei game de  │altor persoane aflate │manieră       │digitale.         │Utilizarea de  │digitale      │
│Utilizarea la un│foarte rar    │Încurajarea   │antepreşcolari/  │Implementarea  │proces de învăţare     │strategii     │în proces de învăţare │extinsă şi    │Reflectez în mod  │formate        │complexe,     │
│nivel redus a   │modul în care │antepreşcolari│preşcolarii/     │activităţilor  │folosesc tehnologii    │pedagogice    │să se exprime digital,│imperativă a  │critic la cât de  │inovatoare     │respectiv     │
│strategiilor    │aş putea      │/             │elevii/          │care           │digitale pentru a crea │pentru        │respectiv contribuind │creării de    │adecvate sunt     │pentru         │crearea de    │
│care            │încuraja      │preşcolarilor/│studenţii/ alte  │încurajează    │conţinut digital,      │încurajarea   │la wiki-uri sau       │conţinut      │strategiile mele  │promovarea     │site- uri web,│
│promovează      │crearea de    │elevilor/     │persoane aflate  │crearea de     │respective sub         │creării de    │bloguri, folosind e-  │digital       │pedagogice        │creării de     │bloguri,      │
│crearea de      │conţinut      │studenţilor/  │în proces de     │conţinut       │formă de text,         │conţinut      │portofoliile pentru   │de către      │pentru            │conţinut       │jocuri sau    │
│conţinut        │digital de    │altor persoane│învăţare să se   │digital de     │fotografii, alte       │digital de    │creaţiile lor         │antepreşcolari│încurajarea       │digital de     │aplicaţii,    │
│digital de către│către         │aflate în     │exprime folosind │către          │imagini,               │către         │digitale, precum şi   │/             │exprimării        │către          │precum şi     │
│antepreşcolari/ │antepreşcolari│proces de     │tehnologii       │antepreşcolari/│videoclipuri           │antepreşcolari│altele                │preşcolarii/  │digitale creative │antepreşcolari/│altele        │
│preşcolari/     │/             │învăţare să   │digitale,        │preşcolari/    │precum şi alte         │/             │asemenea. Ii ajut pe  │elevii/       │a                 │preşcolarii /  │asemenea.     │
│elevi/          │preşcolari/   │utilizeze     │respectiv prin   │elevi/         │asemenea.              │preşcolari/   │antepreşcolari/       │studenţii/alte│antepreşcolari/   │elevii/        │Reflectez,    │
│studenţi/ alte  │elevi/        │tehnologiile  │crearea de texte,│studenţi/ alte │Încurajez              │elevi/        │preşcolari/ elevi/    │persoane      │preşcolarilor/    │studenţii/ alte│discut,       │
│persoane aflate │studenţi/ alte│digitale      │imagini,         │persoane aflate│antepreşcolari/        │studenţi/     │studenţi/ alte        │aflate în     │elevilor/         │persoane aflate│reelaborez şi │
│în proces de    │persoane      │pentru crearea│videoclipuri,    │în proces de   │preşcolarii/           │alte          │persoane aflate în    │proces        │studenţilor/      │în proces de   │inovez        │
│învăţare        │aflate în     │de conţinut   │precum şi altele │învăţare       │elevii/                │persoane      │proces de învăţare să │de            │altor persoane    │învăţare       │strategiile   │
│                │proces de     │              │asemenea         │               │studentii/ alte        │aflate în     │înţeleagă conceptul de│învăţare      │aflate în proces  │               │pedagogice    │
│                │învăţare      │              │                 │               │persoane aflate în     │proces de     │drepturi de autor şi  │              │de învăţare si    │               │pentru        │
│                │              │              │                 │               │proces de învăţare să  │învăţare      │licenţe şi cum să     │              │îmi adaptez       │               │promovarea    │
│                │              │              │                 │               │publice şi să          │              │reutilizeze în mod    │              │strategiile în    │               │creării de    │
│                │              │              │                 │               │partajeze              │              │corespunzător         │              │consecinţă.       │               │conţinut      │
│                │              │              │                 │               │creaţiile              │              │conţinutul            │              │                  │               │digital       │
│                │              │              │                 │               │digitale               │              │digital.              │              │                  │               │de către      │
│                │              │              │                 │               │proprii.               │              │                      │              │                  │               │antepreşcolari│
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │/             │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │preşcolari/   │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │elevi/        │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │studenţi/     │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │alte persoane │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │aflate în     │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │proces de     │
│                │              │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │învăţare.     │
├────────────────┴──────────────┴──────────────┴─────────────────┴───────────────┴───────────────────────┴──────────────┴──────────────────────┴──────────────┴──────────────────┴───────────────┴──────────────┤
│Competenţa 6.4. Utilizarea responsabilă                                                                                                                                                                        │
│Instituirea de măsuri pentru asigurarea bunăstării fizice, psihologice şi                                                                                                                                      │
│sociale a antepreşcolari/ preşcolarilor/ elevilor/ studenţilor/altor persoane                                                                                                                                  │
│aflate în proces de învăţare în contextul folosirii tehnologiilor digitale.                                                                                                                                    │
│Implicarea activă a antepreşcolari/ preşcolarilor/ elevilor/ studenţilor/altor                                                                                                                                 │
│persoane aflate în proces de învăţare în vederea gestionării riscurilor şi                                                                                                                                     │
│utilizării tehnologiilor digitale în siguranţă şi în mod responsabil.                                                                                                                                          │
├────────────────┬──────────────┬──────────────┬─────────────────┬───────────────┬───────────────────────┬──────────────┬──────────────────────┬──────────────┬──────────────────┬───────────────┬──────────────┤
│Al              │              │A2            │                 │Bl             │                       │B2            │                      │C1            │                  │C2             │              │
├────────────────┼──────────────┼──────────────┼─────────────────┼───────────────┼───────────────────────┼──────────────┼──────────────────────┼──────────────┼──────────────────┼───────────────┼──────────────┤
│                │Afirmaţii     │              │Afirmaţii privind│               │                       │              │                      │              │Afirmaţii privind │               │Afirmaţii     │
│Progres         │privind       │Progres       │nivelul de       │Progres        │Afirmaţii privind      │Progres       │Afirmaţii privind     │Progres       │nivelul de        │Progres        │privind       │
│                │nivelul de    │              │competenţă       │               │nivelul de competenţă  │              │nivelul de competenţă │              │competenţă        │               │nivelul de    │
│                │competenţă    │              │                 │               │                       │              │                      │              │                  │               │competenţă    │
├────────────────┼──────────────┼──────────────┼─────────────────┼───────────────┼───────────────────────┼──────────────┼──────────────────────┼──────────────┼──────────────────┼───────────────┼──────────────┤
│                │              │              │                 │               │Pun la                 │              │                      │              │                  │               │              │
│                │              │              │                 │               │dispoziţie             │              │                      │              │                  │               │              │
│                │              │              │                 │               │sfaturi                │              │                      │              │Facilitez         │               │              │
│                │              │              │Încurajez        │               │practice şi            │              │Elaborez              │              │antepreşcolari/   │               │              │
│                │              │              │antepreşcolari/  │               │bazate pe              │              │strategii             │              │preşcolarilor/    │               │              │
│                │              │              │preşcolarii/     │               │experienţă             │              │pentru                │              │elevilor/         │               │              │
│                │              │              │elevii/          │               │privind                │              │prevenirea,           │              │studenţilor/      │               │              │
│                │              │              │studenţi/ alte   │               │protejarea             │              │identificarea         │              │altor persoane    │               │              │
│                │              │              │persoane aflate  │               │confidenţialităţii şi a│              │si reacţia la         │              │aflate în proces  │               │              │
│                │              │              │în proces de     │               │datelor,               │              │comportamentele       │              │de învăţare       │               │              │
│                │              │              │învăţare să      │               │respectiv              │              │digitale care         │              │înţelegerea       │               │Reflectez,    │
│                │              │              │conştientizeze   │               │folosind               │              │afectează negativ     │Dezvoltarea în│riscurilor şi a   │Elaborarea     │discut,       │
│                │              │              │efectele pozitive│               │parole,                │Asistenţă     │sănătatea şi          │manieră       │ameninţărilor     │unor           │reelaborez şi │
│                │Am cunoştinţă │              │şi negative ale  │               │reglând                │pedagogică la │starea de bine a      │strategică şi │din mediile       │abordări       │inovez        │
│Utilizarea la un│de faptul că  │Încurajarea   │tehnologiilor    │               │setările pentru        │utilizarea    │antepreşcolari/       │critică a     │digitale          │inovatoare     │strategiile   │
│nivel redus a   │tehnologiile  │antepreşcolari│digitale asupra  │Aplicarea      │reţelele de            │tehnologiilor │preşcolarilor/        │utilizării    │respectiv furtul  │pentru a       │pedagogice    │
│strategiilor    │digitale pot  │/             │sănătăţii şi     │măsurilor      │socializare.           │digitale de   │elevilor/ studenţilor/│responsabile  │de identitate,    │dezvolta       │pentru        │
│care            │afecta pozitiv│preşcolarilor/│bunăstării,      │care să        │Acord                  │către         │altor persoane aflate │şi sigure a   │frauda, hărţuirea,│capacitatea    │dezvoltarea   │
│încurajează     │şi negativ    │elevilor/     │respectiv îi     │asigure        │asistenţă              │antepreşcolari│în proces de învăţare │tehnologiilor │phishing-ul) şi   │antepreşcolari/│capacităţii   │
│starea de bine a│starea de bine│studenţilor/  │încurajez să     │bunăstarea     │antepreşcolari/        │/             │respectiv             │digitale      │reacţionarea în   │preşcolarilor/ │antepreşcolari│
│antepreşcolari/ │a             │altor persoane│identifice       │antepreşcolari/│preşcolarilor/         │preşcolari/   │cyberbullying).       │de către      │mod adecvat.      │elevilor/      │/             │
│preşcolarilor/  │antepreşcolari│aflate în     │comportament e   │preşcolarilor/ │elevilor/              │elevi/        │Încurajez             │antepreşcolari│Reflectez în mod  │studenţilor/   │preşcolarilor/│
│elevilor/       │/             │proces de     │(proprii sau ale │elevilor/      │studenţilor/           │studenţi/alte │antepreşcolari/       │/             │critic la cât de  │altor persoane │elevilor/     │
│studenţilor/    │preşcolarilor/│învăţare să   │celorlalţi) care │studenţilor/   │altor persoane aflate  │persoane      │preşcolarii           │preşcolarii   │adecvate sunt     │aflate în      │studenţilor/  │
│altor persoane  │elevilor/     │utilizeze     │îi fac fericiţi  │altor persoane │în proces de învăţare  │aflate în     │/ elevii/             │/ elevii/     │strategiile mele  │proces de      │altor persoane│
│aflate în proces│studenţilor/  │tehnologiile  │sau trişti.      │aflate în      │pentru a-şi proteja    │proces de     │studenţii/alte        │studenţii     │pedagogice        │învăţare de a  │aflate în     │
│de învăţare în  │altor persoane│digitale în   │Încurajez        │proces de      │identitatea digitală şi│învăţare      │persoane aflate în    │/alte persoane│pentru            │utiliza        │proces        │
│mediul digital  │aflate în     │mod sigur şi  │antepreşcolari/  │învăţare       │pentru a-şi gestiona   │pentru a le   │proces de învăţare să │aflate în     │favorizarea       │tehnologiile   │de învăţare de│
│                │proces de     │responsabil   │preşcolarii/     │               │amprenta digitală.     │asigura starea│adopte o atitudine    │proces        │bunăstării        │digitale       │a utiliza     │
│                │învăţare      │              │elevii/          │               │Îndrum                 │de bine       │pozitivă faţă de      │de            │digitale a        │pentru         │tehnologiile  │
│                │              │              │studenţii/ alte  │               │antepreşcolari/        │              │tehnologiile          │învăţare      │antepreşcolari/   │propria        │digitale      │
│                │              │              │persoane aflate  │               │preşcolarii/           │              │digitale,             │              │preşcolarilor/    │bunăstare      │pentru propria│
│                │              │              │în proces de     │               │elevii/                │              │fiind                 │              │elevilor/         │               │bunăstare     │
│                │              │              │învăţare să      │               │studenţii/alte persoane│              │constienţi de         │              │studenţilor/      │               │              │
│                │              │              │conştientizeze   │               │aflate în proces de    │              │riscurile şi limitele │              │altor persoane    │               │              │
│                │              │              │beneficiile şi   │               │învăţare cu privire la │              │posibile, dar fiind   │              │aflate în proces  │               │              │
│                │              │              │dezavantajele    │               │măsuri eficiente pentru│              │convinşi că           │              │de învăţare şi îmi│               │              │
│                │              │              │caracterului     │               │a limita sau contracara│              │le pot gestiona pentru│              │adaptez           │               │              │
│                │              │              │deschis al       │               │impactul               │              │a profita de          │              │strategiile în    │               │              │
│                │              │              │internetului.    │               │comportamentului       │              │beneficiile acestora. │              │consecinţă.       │               │              │
│                │              │              │                 │               │necorespunzător        │              │                      │              │                  │               │              │
│                │              │              │                 │               │(propriu sau pe cel al │              │                      │              │                  │               │              │
│                │              │              │                 │               │colegilor lor).        │              │                      │              │                  │               │              │
├────────────────┴──────────────┴──────────────┴─────────────────┴───────────────┴───────────────────────┴──────────────┴──────────────────────┴──────────────┴──────────────────┴───────────────┴──────────────┤
│Competenţa 6.5. Rezolvarea problemelor de natură digitală                                                                                                                                                      │
│Integrarea activităţilor de învăţare, a temelor şi a evaluărilor care solicită                                                                                                                                 │
│antepreşcolari/preşcolarilor/ elevilor/ studenţilor/altor persoane aflate în                                                                                                                                   │
│proces de învăţare să identifice şi să rezolve probleme tehnice sau să                                                                                                                                         │
│transfere cunoştinţele tehnologice în mod creativ, în situaţii noi                                                                                                                                             │
├────────────────┬──────────────┬──────────────┬─────────────────┬──────────────┬─────────────────────────┬──────────────┬──────────────┬──────────────┬─────────────────────┬──────────────┬───────────────────┤
│Al              │              │A2            │                 │Bl            │                         │B2            │              │C1            │                     │C2            │                   │
├────────────────┼──────────────┼──────────────┼─────────────────┼──────────────┼─────────────────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼─────────────────────┼──────────────┼───────────────────┤
│                │Afirmaţii     │              │Afirmaţii        │              │Afirmaţii                │              │Afirmaţii     │              │Afirmaţii            │              │Afirmaţii          │
│Progres         │privind       │Progres       │privind nivelul  │Progres       │privind nivelul de       │Progres       │privind       │Progres       │privind nivelul de   │Progres       │privind nivelul de │
│                │nivelul de    │              │de competenţă    │              │competenţă               │              │nivelul de    │              │competenţă           │              │competenţă         │
│                │competenţă    │              │                 │              │                         │              │competenţă    │              │                     │              │                   │
├────────────────┼──────────────┼──────────────┼─────────────────┼──────────────┼─────────────────────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┼─────────────────────┼──────────────┼───────────────────┤
│                │              │              │                 │              │                         │              │Folosesc o    │              │                     │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │serie de      │              │                     │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │strategii     │              │                     │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │pedagogice    │              │                     │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │diferite      │              │                     │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │pentru a      │              │                     │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │permite       │              │Încurajez            │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │antepreşcolari│              │antepreşcolari/      │              │                   │
│                │              │              │Încurajez        │              │                         │              │/             │              │preşcolarii/ elevii/ │              │Ajut               │
│                │              │              │antepreşcolari/  │              │                         │              │preşcolarilor/│              │studenţii/ alte      │              │antepreşcolari/    │
│                │              │              │preşcolarii/     │              │Aplic                    │              │elevilor/     │              │persoane aflate în   │              │preşcolarii/ elevii│
│                │              │              │elevii/          │              │activităţi de            │              │studenţilor/  │              │proces de învăţare să│              │/ studenţii/ alte  │
│                │Nu am în      │              │studenţii/ alte  │              │învăţare în care         │Utilizarea    │altor persoane│              │caute soluţii        │              │persoane aflate în │
│                │vedere sau am │              │persoane aflate  │              │antepreşcolari/          │strategică a  │aflate în     │Încurajarea în│tehnologice diferite │              │proces de învăţare │
│Utilizarea la un│în vedere     │Încurajarea   │în proces de     │Aplicarea     │preşcolarii/             │unei game     │proces de     │manieră       │la o problemă, să    │Utilizarea de │să îşi aplice      │
│nivel redus a   │foarte rar    │antepreşcolari│învăţare să      │activităţilor │elevii/                  │de strategii  │învăţare să   │extinsă şi    │exploreze avantajele │formate       │competenţa digitală│
│strategiilor    │modul în care │/             │rezolve          │care          │studenţii/alte           │pedagogice    │îşi aplice    │imperativă a  │şi dezavantajele     │inovatoare    │în moduri          │
│care            │aş putea      │preşcolarilor/│problemele       │încurajează   │persoane aflate în proces│pentru        │competenţa    │rezolvării    │acestora şi să       │pentru        │neconvenţional e în│
│încurajează     │încuraja      │elevilor/     │tehnice          │rezolvarea    │de învăţare              │încurajarea   │digitală în   │problemelor   │găsească, în mod     │încurajarea   │situaţii noi şi să │
│rezolvarea      │rezolvarea    │studenţilor/  │folosind         │problemelor   │folosesc în              │rezolvării    │situaţii noi  │digitale      │critic şi creativ, o │rezolvării    │găsească noi       │
│problemelor de  │problemelor de│altor persoane│abordarea de     │digitale ale  │mod creativ              │problemelor   │sau în        │ale           │nouă soluţie sau un  │problemelor   │soluţii sau produse│
│natură digitală │natură        │aflate în     │tip „testare şi  │antepreşcolari│tehnologii               │digitale      │contexte noi. │antepreşcolari│nou produs. Reflectez│digitale ale  │noi în mod creativ.│
│ale             │digitală ale  │proces de     │eroare”.         │/             │digitale,                │ale           │încurajez     │/preşcolarilor│în mod critic la cât │antepreşcolari│Reflectez, discut, │
│antepreşcolari/ │antepreşcolari│învăţare să   │Încurajez        │preşcolarilor/│extinzându-şi            │antepreşcolari│antepreşcolari│/             │de adecvate sunt     │/preşcolarilor│reelaborez şi      │
│preşcolarilor/  │/             │utilizeze     │antepreşcolari/  │elevilor/     │cunoştinţele             │/preşcolarilor│/ preşcolarii/│elevilor/     │strategiile mele     │/ elevilor/   │inovez strategiile │
│elevilor/       │preşcolarilor/│tehnologiile  │preşcolarii/     │studentilor/  │tehnice.                 │/             │elevii/       │studenţilor/  │pedagogice pentru    │studenţilor/  │pedagogice pentru  │
│studenţilor/    │elevilor/     │digitale      │elevii/          │altor         │Încurajez                │elevilor/     │studenţii/alte│altor persoane│încurajarea          │altor         │încurajarea        │
│altor persoane  │studenţilor/  │pentru a-şi   │studenţii/ alte  │persoane      │antepreşcolari/          │studenţilor/  │persoane      │aflate în     │competenţei digitale │persoane      │rezolvării         │
│aflate în proces│altor persoane│rezolva       │persoane aflate  │aflate în     │preşcolarii/             │altor         │aflate        │proces        │a antepreşcolari     │aflate în     │problemelor        │
│de învăţare     │aflate în     │problemele    │în proces de     │proces de     │elevii/                  │persoane      │în proces de  │de            │/preşcolarilor/      │proces de     │digitale ale       │
│                │proces de     │              │învăţare să îşi  │învăţare      │studenţii/alte           │aflate în     │învăţare să   │învăţare      │elevilor/ studenţilor│învăţare      │antepreşcolari/    │
│                │învăţare      │              │transfere        │              │persoane aflate în proces│proces de     │reflecteze    │              │/ altor persoane     │              │preşcolarilor/     │
│                │              │              │competenţa       │              │de învăţare să se ajute  │învăţare      │asupra        │              │aflate în proces de  │              │elevilor/          │
│                │              │              │digitală în      │              │reciproc în dezvoltarea  │              │limitelor     │              │învăţare şi lărgesc  │              │studenţilor/ altor │
│                │              │              │situaţiile noi   │              │competenţei digitale.    │              │competenţei   │              │repertoriul lor de   │              │persoane aflate în │
│                │              │              │ce apar.         │              │                         │              │lor digitale  │              │strategii digitale şi│              │proces de învăţare.│
│                │              │              │                 │              │                         │              │şi îi         │              │îmi adaptez          │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │ajut să       │              │strategiile în       │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │identifice    │              │consecinţă.          │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │strategii     │              │                     │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │adecvate      │              │                     │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │pentru        │              │                     │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │dezvoltarea   │              │                     │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │ulterioară a  │              │                     │              │                   │
│                │              │              │                 │              │                         │              │acesteia      │              │                     │              │                   │
└────────────────┴──────────────┴──────────────┴─────────────────┴──────────────┴─────────────────────────┴──────────────┴──────────────┴──────────────┴─────────────────────┴──────────────┴───────────────────┘

-----

Newsletter GRATUIT

Aboneaza-te si primesti zilnic Monitorul Oficial pe email

Tags: Monitorul Oficial, Acte Monitorul Oficial, Anexa, Alte Institutii, ANEXĂ din 29 iunie 2022

Comentarii

Fii primul care comenteaza.

MonitorulJuridic.ro este un proiect:

Atentie, Juristi!

5 modele Contracte Civile si Acte Comerciale - conforme cu Noul Cod civil si GDPR

Legea GDPR a modificat Contractele, Cererile sau Notificarile obligatorii

Va oferim Modele de Documente conform GDPR + Clauze speciale

Descarcati GRATUIT Raportul Special "5 modele Contracte Civile si Acte Comerciale - conforme cu Noul Cod civil si GDPR"

﻿ ANEXĂ din 29 iunie 2022 privind cadrul de competenţe digitale al profesionistului din educaţie

Comentarii

Atentie, Juristi!

ANEXĂ din 29 iunie 2022 privind cadrul de competenţe digitale al profesionistului din educaţie