Cel mai bun serviciu de monitorizare a actelor publicate in Monitorul Oficial
┌───────┬──────────────────────────────┐
│Nivel │Număr de ore necesar pentru │
│CECRL │atingerea nivelului │
├───────┼──────────────────────────────┤
│A1 │136 │
├───────┼──────────────────────────────┤
│A2 │272 (136 A1 + 136) │
├───────┼──────────────────────────────┤
│B1 │408 (272 A2 + 136) │
└───────┴──────────────────────────────┘
┌────────────────────┬────────────────┬─────────────┬───────────────┬──────────────┬─────────────┐
│A1.1 │A1.2 │A2.1 │A2.2 │B1.1 │B1.2 │
├────────────────────┼────────────────┼─────────────┼───────────────┼──────────────┼─────────────┤
│ │ │ │ │1.1. │ │
│ │ │ │ │Desprinderea │1.1. │
│ │1.1. │ │ │principalelor │Identificarea│
│ │Identificarea │ │ │puncte din │de elemente │
│ │semnificaţiei │ │1.1. │emisiuni radio│de înţelegere│
│ │globale a unui │ │Identificarea │/ TV/internet │globală din │
│1.1. Oferirea unei │mesaj oral clar │ │semnificaţiei │pe teme │mesaje │
│reacţii adecvate, la│articulat în │ │unor schimburi │familiare, │autentice │
│un salut/o întrebare│contexte │1.1. │verbale clar │dacă se │- rezolvarea │
│/ instrucţiune │familiare │Identificarea│articulate, │vorbeşte │de exerciţii │
│simplă rostită clar │- formularea de │unor detalii │care au loc în │relativ rar şi│de tip │
│şi rar │răspunsuri la │din mesaje │mod curent │cu claritate │adevărat/ │
│- folosirea │întrebările: │simple │- respectarea │- alegerea │fals sau │
│saluturilor, în │Cine...? Ce....?│articulate │unor reguli de │variantei │alegere │
│funcţie de momentele│Când....? │clar şi rar │conduită în │corecte în │multiplă; │
│zilei │Unde....? │în contexte │sala de curs │exerciţii de │- │
│- folosirea │De unde ...? │cunoscute/ │prezentate de │tip adevărat/ │desprinderea │
│saluturilor, în │- formularea de │previzibile │adulţi/de │fals, alegere │mesajului │
│funcţie de persoană │răspunsuri la │- răspunsuri │profesori │multiplă în │unui discurs │
│- selectarea unei │întrebarea │la întrebări │- interacţiuni │baza temelor │sau cântec │
│imagini dintr-un │Despre ce e │simple despre│uzuale (la │specifice │românesc, │
│set, pentru a indica│vorba în ...? │anumite │piaţă, în │- colectarea │audiat │
│înţelegerea │- selectarea │elemente din │mijloacele de │unor │- formularea │
│întrebării/ │variantei │mesaje │transport, pe │informaţii │de întrebări │
│instrucţiunii │corecte dintr-un│audiate │stradă, la │despre diverse│după o │
│- producerea de │set prezentat │- completarea│locul de muncă,│teme de │prezentare pe│
│răspunsuri │(imagine │unor contexte│timp liber │interes │diverse teme │
│nonverbale la │semnificativă şi│cu expresii/ │etc.) │- documentarea│din aria │
│comenzi simple │imagini │cuvinte lipsă│- rezolvarea de│pentru │tematică a │
│(vino, ridică-te, │plauzibile/ │ │exerciţii de │activităţi │nivelului │
│stai jos, deschide │distractori) │ │tip adevărat/ │legate de │lingvistic │
│cartea etc.) │- alegerea │ │fals sau │găsirea unui │- completarea│
│ │variantei │ │alegere │loc de muncă, │unor tabele /│
│ │corecte în │ │multiplă │înscrierea la │scheme cu │
│ │exerciţii de tip│ │ │şcoală, │elemente │
│ │adevărat/ fals │ │ │accesarea de │lipsă │
│ │ │ │ │servicii │ │
│ │ │ │ │medicale etc. │ │
├────────────────────┼────────────────┼─────────────┼───────────────┼──────────────┼─────────────┤
│ │1.2. │ │ │ │ │
│ │Identificarea │ │ │ │ │
│ │orei şi a │ │ │1.2. │ │
│ │cantităţii │ │ │Desprinderea │ │
│ │exprimate │1.2. │ │semnificaţiei │1.2. │
│ │numeric (numere,│Urmărirea │1.2. Sesizarea │dintr-o │Formularea de│
│ │preţuri) în │unor │punctelor │conversaţie │ipoteze cu │
│ │cadrul unui │instrucţiuni │principale din │cotidiană │privire la │
│1.2. Recunoaşterea │mesaj audiat │simple de │mesaje şi │atunci când │continuarea │
│unor poziţii de bază│articulat clar │orientare, în│anunţuri clare │interlocutorii│unei relatări│
│(stânga, dreapta, │şi rar │vederea │şi simple │reformulează │simple, │
│aici, acolo, pe, │- realizarea de │atingerii │- oferirea unei│sau repetă la │întrerupte │
│sub, în, în faţa, în│jocuri de rol la│unui obiectiv│reacţii │cerere anumite│- formularea │
│spatele) │magazin: │- marcarea cu│adecvate la │cuvinte/ │de ipoteze │
│- indicarea poziţiei│clientul │săgeţi pe o │mesajul audiat │expresii │simple cu │
│prin limbajul non- │plătind preţul │hartă simplă │- completarea │- │privire la │
│verbal │corect în │a unui oraş/ │unui │identificarea │posibila │
│- aşezarea unui │funcţie de │ţări; │tabel/ text │şi notarea │continuare a │
│obiect în funcţie de│mesajul audiat │- executarea │lacunar cu │sintagmelor de│evenimentelor│
│poziţiile indicate │-formularea de │unui set de │informaţii │repetare/ │din │
│- schimbarea │întrebări şi │instrucţiuni │lipsă │reformulare în│relatarea │
│poziţiei unui obiect│răspunsuri │în vederea │- punerea în │scopul │ascultată │
│în funcţie de │referitoare la │poziţionării │ordine logică a│folosirii lor │- compararea │
│instrucţiuni date │oră pe baza unui│corecte a │punctelor │ulterioare │variantei │
│ │ceas │obiectelor │principale din │- transmiterea│personale cu │
│ │desenat/ceas │sau a │mesajele │semnificaţiei/│mesajul │
│ │adevărat │persoanelor │ascultate │expresiilor/ │original │
│ │- notarea de: │în spaţiu │ │elementelor │ │
│ │numere, date, │ │ │repetate prin │ │
│ │ore şi nume de │ │ │joc de rol │ │
│ │locuri din │ │ │ │ │
│ │mesaje audiate │ │ │ │ │
├────────────────────┼────────────────┼─────────────┼───────────────┼──────────────┼─────────────┤
│ │ │1.3. │ │ │ │
│ │ │Manifestarea │ │ │ │
│ │ │interesului │ │ │1.3. │
│ │ │pentru │ │ │Desprinderea │
│ │ │înţelegerea │ │ │semnificaţiei│
│ │1.3. │de detalii │ │1.3. │unor │
│ │Manifestarea │dintr-o │ │Raportarea │informaţii │
│ │disponibilităţii│varietate de │1.3. │proactivă la │tehnice │
│ │pentru │mesaje orale │Solicitarea în │schimburi │simple cu │
│ │receptarea de │simple │forme simple a │verbale │privire la │
│ │mesaje orale │(filme, │repetării unui │- manifestarea│funcţionarea │
│1.3. Manifestarea │simple, │clipuri) │mesaj/ fragment│toleranţei │unor aparate │
│curiozităţii faţă de│articulate clar │- folosirea │de mesaj pentru│faţă de │- ascultarea │
│sesizarea │şi rar │unui document│a desprinde │interlocutori │unor │
│semnificaţiei unor │- vizionarea de │audio- video │semnificaţia │prin folosirea│instrucţiuni │
│mesaje simple │clipuri adecvate│autentic şi │acestuia │de structuri │pentru │
│- participarea la │din punct de │simplu ca │-realizarea │lingvistice │utilizarea │
│jocuri de rol de │vedere tematic │punct de │unor jocuri de │specifice │unor aparate │
│tipul │şi lingvistic │plecare a │rol │limbii │casnice sau │
│vorbitor-ascultător.│- realizarea │unei │corespunzătoare│studiate şi │administrarea│
│- formularea de │unui desen în │activităţi/ │unor situaţii │elemente de │unor │
│ipoteze referitoare │funcţie de un │unui proiect │cotidiene (la │comunicare │medicamente │
│la sesizarea │mesaj audiat │- │magazin, la │nonverbală │- asocierea │
│semnificaţiei în │- răspunsuri │desprinderea │locul de muncă,│- realizarea │imaginilor cu│
│limba maternă sau │nonverbale la │unor │la doctor, la │unor exerciţii│textul audiat│
│prin intermediul │recunoaşterea/ │informaţii │şcoala │de reflectare │- rezolvarea │
│unor mijloace │înţelegerea │relevante din│copiilor, în │asupra rolului│unor sarcini │
│nonverbale (obiecte,│contextului/ │anunţuri de │familie, la │structurilor │(de tip │
│imagini, pantomimă) │expresiilor/ │interes │restaurant) │utilizate prin│adevărat/ │
│ │cuvintelor: │public (în │- realizarea │crearea │fals sau │
│ │ridic mâna, │gară, │unor contexte │contextelor │alegere │
│ │şterg tabla, │aeroport, │diverse pentru │potrivite, de │multiplă) │
│ │deschid │magazin) │mesaje │exemplu │- ordonarea │
│ │fereastra, │- crearea │ │Pălăriile │fragmentelor │
│ │închid uşa │unor noi │ │gânditoare │de text în │
│ │ │contexte în │ │ │conformitate │
│ │ │care se │ │ │cu textul │
│ │ │utilizează │ │ │audiat │
│ │ │detaliile: │ │ │ │
│ │ │joc de rol, │ │ │ │
│ │ │stand-up- uri│ │ │ │
└────────────────────┴────────────────┴─────────────┴───────────────┴──────────────┴─────────────┘
┌─────────────────┬─────────────────┬─────────────────┬────────────────┬────────────────┬─────────────────┐
│A1.1 │A1.2 │A2.1 │A2.2 │B1.1 │B1.2 │
├─────────────────┼─────────────────┼─────────────────┼────────────────┼────────────────┼─────────────────┤
│2.1. Reproducerea│ │ │ │ │ │
│/ formularea unor│ │ │ │ │ │
│mesaje simple şi │ │ │ │ │ │
│scurte, │ │ │ │ │ │
│respectând │ │2.1. Oferirea │2.1. Relatarea │2.1. Exprimarea │ │
│pronunţia şi │ │unei opinii în │unei întâmplări/│unei sugestii │2.1. Formularea │
│intonaţia │ │legătură cu un │a unor │sau a unei │de idei/ păreri │
│specifice, cu │2.1. Exprimarea a│subiect familiar/│experienţe │reacţii la o │pe teme de │
│sprijin din │ceea ce îi place/│situaţie │personale │propunere în │interes în cadrul│
│partea │displace │cunoscută │- relatarea │cadrul unui │unei discuţii/ în│
│interlocutorului │- explicarea │- rezolvarea de │activităţilor de│dialog informal │mesaje de răspuns│
│- repetarea │simplă a │exerciţii de │săptămâna │- exersarea │- realizarea de │
│formulelor de │preferinţei │exprimare a │trecută/ din │solicitării unei│interviuri │
│salut, de │- realizarea unui│acordului/ │familie/ din │confirmări/ │ghidate/dirijate │
│prezentare │top al │dezacordului │ţara de origine │infirmări │- dezbaterea pe │
│- indicarea │preferinţelor din│- discutarea │pe baza unei │- realizarea │baza argumentelor│
│vârstei, a │clasă/alimente/ │etapelor unui │liste de puncte │unei burse a │pro/ contra a │
│culorii preferate│grup de prieteni │proiect │- expunerea unei│sugestiilor │unei teme de │
│etc. │- realizarea de │-rezolvarea de │experienţe (cu │pentru │interes (de │
│- exerciţii joc │scurte prezentări│exerciţii în │ppt/ videoclip/ │organizarea unui│exemplu, Este │
│de articulare │ale unor persoane│vederea │jurnal audio) │eveniment (în │necesară │
│corectă a │cu accent pe │exprimării │- realizarea │familie, în │colectarea │
│fonemelor │preferinţele │opiniei │unui interviu │comunitate) │selectivă? Este │
│specifice, a │acestora │personale, │dirijat │- exprimarea │util │
│modelelor │ │exprimării unui │- relatarea unei│sentimentelor/ │voluntariatul? │
│intonatorii │ │sfat/a unor │experienţe │opiniei │ │
│specifice │ │indicaţii │personale │personale │ │
│- exprimarea unei│ │ │ │ │ │
│idei │ │ │ │ │ │
│- exprimarea unei│ │ │ │ │ │
│calităţi │ │ │ │ │ │
├─────────────────┼─────────────────┼─────────────────┼────────────────┼────────────────┼─────────────────┤
│ │ │2.2. Cererea şi │ │ │ │
│ │ │oferirea de │ │ │2.2. Parafrazarea│
│ │ │informaţii │ │ │orală a mesajului│
│ │ │referitoare la │ │2.2. │unor scurte │
│2.2. Participarea│ │casă, familie, │2.2. │Participarea la │pasaje scrise cu │
│la dialoguri │2.2. Cererea şi │adresă, persoane,│Participarea la │scurte │cuvintele şi │
│simple în │oferirea de │pasiuni obiceiuri│scurte schimburi│conversaţii în │ordinea din │
│contexte de │informaţii │- dialoguri │sociale cu │contexte │textul original │
│necesitate │referitoare la │scurte între │sprijin din │obişnuite, │- relatarea orală│
│imediată │numere, la │cursanţi sau │partea │asupra unor │a sensului unor │
│- participarea la│preţuri, la │cursant-profesor-│interlocutorilor│subiecte │pasaje citite │
│jocuri de rol │exprimarea orei │pentru a afla │- oferirea de │generale │folosind │
│simple, după un │- participarea la│adresa cuiva, │răspunsuri şi │- susţinerea de │cuvintele din │
│scenariu dat - Ce│jocuri de rol la │unde şi cu cine │reacţii la │conversaţii │text şi │
│mai faci? Câţi │curs/ la piaţă │locuieşte │întrebări/ │simple despre │reconstruind │
│ani ai? Care este│- realizarea de │- dialoguri │invitaţii/ │experienţe avute│textul │
│culoarea │jocuri cu │pentru │oferte/ │/ filme/ │- rezumarea orală│
│preferată? Îţi │folosirea │prezentarea │acceptare/ refuz│personalităţi │a unor pasaje │
│plac fructele? │unităţilor de │familiei/ a │etc. │importante │scrise şi │
│Îţi place │măsură în │prietenilor │- formularea de │pentru viaţa │expunerea │
│sportul? │diferite domenii │(descrierea │întrebări şi │cursantului │acestora în grup │
│- adaptarea │de interes pentru│membrilor │răspunsuri │- realizarea de │sau partenerului │
│dialogului la │adulţi │familiei, vârsta,│pentru a afla/ │dialoguri în │- găsirea │
│contexte │ │profesia, │oferi detalii de│pregătirea unor │ideilor- cheie/ │
│situaţionale noi │ │pasiuni) │identificare │proiecte comune │cuvintelor- cheie│
│ │ │- completarea │ │ │şi realizarea │
│ │ │unor tabele/ │ │ │unui text tip │
│ │ │scheme pe tema │ │ │oglindă │
│ │ │dată │ │ │ │
├─────────────────┼─────────────────┼─────────────────┼────────────────┼────────────────┼─────────────────┤
│ │ │ │2.3. Realizarea │ │2.3. Descrierea │
│ │ │ │unor expuneri │ │acţiunii unei │
│ │ │ │scurte, │ │cărţi sau unui │
│2.3. Prezentarea │ │ │repetate, a unui│ │film şi a │
│unui obiect/unei │2.3. Descrierea │ │subiect familiar│ │reacţiilor │
│persoane/ unui │simplă a unei │ │- *prezentarea │2.3. Descrierea │proprii │
│personaj prin │persoane/a unui │2.3. Descrierea │în câteva │unor intenţii, │- povestirea unei│
│identificare │personaj │unor obiecte/ a │cuvinte/ │speranţe, │acţiuni (carte │
│- indicarea şi │- indicarea │locuinţei │succintă a unui │ambiţii │sau film) şi a │
│numirea unei │câtorva trăsături│- prezentarea │poster/ a unei │- descrierea │impresiilor │
│persoane/ unui │ale unui membru │casei/ │activităţi de │intenţiilor de │personale cu │
│obiect │al familiei, │apartamentului │proiect │viitor cu │sprijinul unor │
│- identificarea │prieten sau coleg│- realizarea de │- raportarea │privire la │întrebări │
│unui obiect prin │- identificarea │exerciţii în │unei activităţi │studii, meserii │ajutătoare │
│jocuri de tip │unei persoane/a │parteneriat de │pe baza unui │sau viaţa │- relatarea │
│întrebare-răspuns│unui personaj │descriere şi │plan/ pregătirii│personală │evenimentelor din│
│- formularea de │prin jocuri de │reprezentare a │prealabile │- descrierea │perspectiva unui │
│răspunsuri la │tip │unui spaţiu │- realizarea şi │meseriei visate │personaj │
│întrebările: Cine│întrebare-răspuns│ │prezentarea unui│ │- relatarea în │
│este? Ce este? │ │ │grafic/ unei │ │grupuri diferite │
│Cum este? │ │ │diagrame │ │de cursanţilor a │
│ │ │ │- interpretarea │ │unor secvenţe │
│ │ │ │unei statistici │ │dintr-o carte/ │
│ │ │ │ │ │dintr-un film │
├─────────────────┼─────────────────┼─────────────────┼────────────────┼────────────────┼─────────────────┤
│ │ │ │ │2.4. │ │
│ │ │ │ │Manifestarea │ │
│ │ │2.4. Manifestarea│ │interesului │2.4. Exprimarea │
│ │ │interesului │ │pentru calitatea│şi solicitarea │
│ │2.4. Manifestarea│pentru exprimarea│2.4. │exprimării / │unor puncte de │
│ │deschiderii │personală într-o │Participarea la │interacţiunii │vedere personale │
│2.4. Manifestarea│pentru │altă limbă decât │schimbul verbal │- solicitarea │într-o │
│disponibilităţii │interacţiune │cea maternă │fără teama de │reformulării │conversaţie │
│pentru │socială şi │- utilizarea │eşec │- realizarea de │- organizarea de │
│articularea unor │lingvistică │limbii române │- căutarea unei │exerciţii de │dezbateri │
│sunete noi şi │- practicarea │pentru a se │variante simple │corectare │pro-contra pe │
│pentru a explora │formulelor │exprima în │de exprimare │reciprocă/ │teme de interes │
│noi modele │conversaţionale │contexte │- folosirea │autocorectare │- realizarea de │
│articulatorii/ de│- exersarea │de comunicare │mijloacelor de │- realizarea de │jocuri de rol pe │
│intonaţie şi │convenţiilor de │uzuală │exprimare │exerciţii de │teme de interes │
│accent │comunicare │- realizarea de │vizuală şi │autoevaluare pe │cu privire la │
│- producerea şi │(folosirea │jocuri de rol în │nonverbală în │baza │viaţa şi │
│interpretarea de │corectă a │diferite situaţii│sprijinul unei │înregistrării │oportunităţile în│
│replici scurte în│formelor de │de comunicare │prezentări │audio sau a │oraşul/ţara gazdă│
│scenete │adresare tu/ │- realizarea de │verbale │semnalării unor │- exprimarea │
│ │Dvs.) │materiale de │- jocuri de rol │erori din partea│părerii prin │
│ │- joc de rol │promovare a │ │colegilor │jocuri de │
│ │ │limbii române │ │- repetarea │argumentare/ │
│ │ │ │ │parţială a │contraargumentare│
│ │ │ │ │frazei │ │
│ │ │ │ │interlocutorului│ │
└─────────────────┴─────────────────┴─────────────────┴────────────────┴────────────────┴─────────────────┘
┌───────────────┬──────────────┬───────────────┬────────────────┬─────────────┬─────────────┐
│A1.1 │A1.2 │A2.1 │A2.2 │B1.1 │B1.2 │
├───────────────┼──────────────┼───────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┤
│3.1. │ │ │ │ │ │
│Recunoaşterea │ │ │ │ │ │
│semnificaţiei │ │ │ │ │ │
│unor fraze │ │ │ │ │ │
│uzuale tipice │3.1. │ │3.1. │ │3.1. │
│pentru viaţa │Identificarea │3.1. │Identificarea │ │Identificarea│
│cotidiană │unor detalii │Identificarea │informaţiilor │ │rapidă a │
│- jocuri pentru│din texte │informaţiilor │necesare din │ │informaţiilor│
│asocierea unor │simple care │din panouri şi │liste sau din │ │relevante │
│simboluri │conţin │semne aflate în│texte │3.1. │dintr-o serie│
│iconice cu │informaţii │locuri publice │funcţionale │Desprinderea │de texte │
│forma verbală │uzuale │pentru │simple (pliante,│sensului unor│scurte │
│corespunzătoare│- răspunsuri │facilitarea │meniuri, │cuvinte │- exerciţii │
│(de exemplu, │la întrebări │orientării │anunţuri din │separate din │de │
│indicatoare │simple │- exerciţii de │ziare/online) │context în │identificare │
│uzuale pe │referitoare la│identificare a │- identificarea │vederea │a │
│stradă - │text │unor informaţii│de informaţii │deducerii │informaţiilor│
│Parcare │- exerciţii de│vitale de │necesare în │înţelesului │de bază, de │
│interzisă, │completare de │securitate │texte simple │unei expresii│tipul Cine? │
│Metrou, Spital)│text / enunţ │(Pericol, Nu │(publicitare sau│din texte pe │Unde? Când? │
│- realizarea │lacunar pe │traversaţi, │de interes │teme │Ce? din ştiri│
│unor comenzi │baza │Drum │general - un │familiare │scurte sau │
│simple de │informaţiilor │blocat,Acces │panou în │- completarea│din alte │
│calculator │aflate din │interzis, Drum │magazin, │de tabele │relatări │
│(deschide, │text │în │avizierul │- exerciţii │scrise │
│închide, │- aflarea de │construcţie...)│blocului etc.) │de asociere │- │
│copiere, │informaţii de │- realizarea │- exerciţii de │- │evidenţierea │
│lipire, │pe internet pe│unui index cu │căutare în │interpretare │informaţiilor│
│imprimare etc.)│baza unor fişe│informaţii din │pliante/ ghiduri│de grafice, │relevante │
│- realizarea de│simple de │panouri şi │turistice │tabele, │prin │
│conexiuni │lucru: Ce? │semne aflate în│- găsirea unui │diagrame │identificarea│
│logice corecte │Când? │locuri publice │meniu adecvat în│simple │cuvintelor │
│a │Unde? de │- exerciţii de │funcţie de │ │cheie şi │
│semnificaţiilor│exemplu, │asociere a │preferinţe, din │ │transferarea │
│privind │evenimente │semnificaţiilor│oferta unui │ │informaţiilor│
│funcţionarea/ │culturale, │- puzzle │restaurant │ │în tabele, │
│utilizarea │concerte etc. │ │ │ │scheme etc. │
│aparaturii de │ │ │ │ │ │
│uz cotidian: │ │ │ │ │ │
│telefon mobil, │ │ │ │ │ │
│televizor etc. │ │ │ │ │ │
├───────────────┼──────────────┼───────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┤
│ │ │ │ │ │3.2. │
│ │ │ │ │ │Selectarea de│
│ │ │ │ │ │informaţii │
│ │ │ │ │ │din mai multe│
│ │ │ │ │ │texte în │
│ │ │ │ │ │scopul │
│ │3.2. │ │ │3.2. │îndeplinirii │
│ │Identificarea │ │3.2. Extragerea │Desprinderea │unei sarcini │
│ │unor │ │informaţiilor │principalelor│structurate │
│3.2. │elemente │ │prezentate din │puncte din │de lucru │
│Identificarea │importante de │ │articole de ziar│articole │- folosirea │
│semnificaţiei │reperare a │ │/ digitale │scurte pe │de texte │
│globale a unui │unui eveniment│ │simple sau din │teme │scurte pentru│
│text simplu pe │pe un afiş │3.2. Căutarea │broşuri de │familiare şi │identificarea│
│teme familiare │(inclusiv afiş│de imagini │prezentare, în │de │unor │
│- efectuarea │digital) sau │relevante │care numele şi │actualitate │informaţii │
│unei activităţi│pe un alt │pentru a │numerele joacă │- Bursa │relevante, de│
│în funcţie de │suport │ilustra │un rol important│ştirilor - │exemplu, │
│mesajul primit │- localizarea │proiecte în │- completarea de│realizarea │despre │
│- alegerea unei│unui eveniment│comunitate │texte lacunare │unui album cu│obiecte │
│imagini │(concert, │- realizarea de│cu informaţii │cele mai │pierdute sau │
│potrivite │spectacol)- │postere: │care se regăsesc│interesante │sfaturi pe │
│dintr-un set │loc şi dată de│Desertul meu │în text │evenimente │forumuri │
│pentru a │desfăşurare │preferat │- proiecte pe │selectate │online, cu │
│ilustra │- │Artistul meu │teme de interes:│săptămânal │scopul │
│semnificaţia │identificarea │preferat ... │Un /O artist(ă) │din familie/ │redactării de│
│textului │locului şi a │- realizarea │celebru/ă în │locul de │sfaturi │
│- răspuns la │orei de │unui material │ţara mea │muncă/şcoală │proprii sau │
│întrebarea │desfăşurare a │video de │......... │- realizarea │găsirii unor │
│„Despre ce e │unui eveniment│prezentare │Accesul la │unei emisiuni│obiecte │
│vorba în text?”│sportiv pe un │ │servicii │dezbatere - │- asocierea │
│/ Recunoaşteţi │bilet de │ │medicale ..... │avantaje/ │logică, │
│tema textului? │intrare │ │Înscrierea la │dezavantaje, │corectă a │
│ │- exerciţii de│ │şcoală a │ale │unor titluri │
│ │orientare pe │ │copiilor ..... │informaţiilor│sau soluţii │
│ │hartă - │ │ │selectate │date pentru │
│ │citirea hărţii│ │ │ │diverse │
│ │ │ │ │ │situaţii: │
│ │ │ │ │ │texte/ │
│ │ │ │ │ │anunţuri - │
│ │ │ │ │ │titluri, │
│ │ │ │ │ │subtitluri, │
│ │ │ │ │ │imagini │
├───────────────┼──────────────┼───────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┤
│ │ │ │ │3.3 │ │
│ │ │ │ │Desprinderea │3.3 │
│3.3. │3.3. │3.3. │ │sensului │Recunoaşterea│
│Descifrarea │Identificarea │Identificarea │ │global din │organizării │
│unor mesaje │datelor cerute│informaţiilor │3.3. │articole sau │logice a unui│
│simple │pe un formular│din mesaje │Recunoaşterea │interviuri │paragraf/ │
│familiare │simplu (nume, │scrise simple │diferitelor │- activităţi │text │
│primite de la │prenume, data │- oferirea de │tipuri de │de selectare │funcţional │
│prieteni, │naşterii, │reacţii │corespondenţă pe│a │-exerciţii de│
│colegi, │adresa) │adecvate în │subiecte │informaţiilor│reconstituire│
│profesor │- │funcţie de │familiare │relevante în │a ordinii │
│- completare de│identificarea │mesaj │(solicitarea │vederea │fragmentelor │
│text lacunar │unui coleg │- efectuarea │unei informaţii)│efectuării │- exerciţii │
│- răspunsuri la│după │unei activităţi│- citire de │unei sarcini │de segmentare│
│întrebări │descrierea │în funcţie de │bileţele de │de lucru │a textelor │
│referitoare la │sumară a celui│mesajul primit │apreciere │- selectarea │- completare │
│informaţia │căutat sub │- propunerea │-postare pe │celor mai │cu conectori,│
│dintr-un text │categoriile │lecturii unui │reţea de │potrivite │elemente │
│de sms/ │- nume, │material pe │socializare │surse de │determinate │
│e-mail cu │prenume, │baza │- identificare │informare │de sens în │
│privire la │vârstă │înţelegerii │de e-card, │pentru │economia │
│situaţii uzuale│-identificarea│globale │e-mail, │realizarea │textului │
│(nu pot vorbi │datelor │- oferirea de │scrisoare semi- │unei teme/ │scris │
│acum, ne vedem │dintr-un │sfaturi pentru │formal │documentări │- realizarea │
│diseară, │permis de │a aprofunda un │ │- realizarea │de planuri de│
│sună-mă la 5 │şedere / carte│text sau pentru│ │de colecţii │idei short- │
│etc.) │de identitate │a-l ocoli │ │de articole/ │list, texte │
│ │ │ │ │surse pe │oglindă │
│ │ │ │ │anumite teme │ │
├───────────────┼──────────────┼───────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┤
│ │ │ │ │ │3.4. │
│ │ │ │ │ │Manifestarea │
│ │ │ │ │ │interesului │
│3.4 │ │ │ │ │pentru │
│Manifestarea │ │ │3.4. │3.4. │selectarea │
│curiozităţii │3.4 │3.4. │Manifestarea │Manifestarea │unor texte │
│pentru │Manifestarea │Manifestarea │disponibilităţii│deschiderii │pertinente în│
│decodarea unor │deschiderii │interesului │pentru informare│pentru │funcţie de │
│mesaje scrise │pentru │pentru lectura │prin lectură │informare │nevoile de │
│simple │receptarea de │de orientare │- participarea │dintr-o │învăţare/ │
│- căutarea unei│mesaje în │- jocuri de │la proiecte │varietate de │cunoaştere │
│felicitări pe │limba străină │orientare pe │integrate care │surse │- căutarea de│
│site-uri │- jocuri de │hartă, plan, în│necesită │- utilizarea │texte în │
│specializate │orientare pe │spaţiul clasei │documentare │textelor în │funcţie de │
│pentru a le │hartă, plan, │în funcţie de │- realizarea de │diverse │interes │
│potrivi cu │în spaţiul │instrucţiuni │materiale de │situaţii │- selectarea │
│profilul unui │clasei în │- elaborarea de│informare/ │- exerciţii │de texte │
│coleg/un anume │funcţie de │strategii de │grupuri de │de │multimodale │
│eveniment │instrucţiuni │înţelegere │experţi, │identificare │adecvate │
│- realizarea │- descoperirea│globală a │realizarea de │a tipurilor │intereselor │
│unui album │mesajelor din │textului: la │reclame/ panouri│de texte │personale de │
│ilustrat cu │aplicaţii pe │prima lectura -│publicitare în │multimodale │lectură (de │
│sărbători din │calculator │tema, Ce?, │formate diverse:│adecvate │ex. afişe │
│cultura │- vizionarea │Când, Unde?, │panouri, ppt, │intereselor │publicitare │
│românească │de materiale │Cine? │video, blog etc.│personale de │digitale, │
│(specifice unui│video- │- realizarea de│- iniţierea de │lectură │naraţiuni │
│anumit sezon), │podcasturi pe │prezentări/ │corespondenţă │(afişe │grafice etc. │
│pe baza │diverse teme │materiale │electronică cu │publicitare │adecvate │
│mesajelor │şi rezolvarea │pentru │persoane din │digitale, │intereselor) │
│descoperite pe │exerciţiilor │expoziţii tip │alte oraşe pe │naraţiuni │- prezentarea│
│site-uri de │aferente │piaţetă │tematici date │grafice etc.)│„Textului │
│felicitări │ │ │sau liber alese │ │lunii” din │
│ │ │ │ │ │partea │
│ │ │ │ │ │grupelor de │
│ │ │ │ │ │lucru o dată │
│ │ │ │ │ │pe lună │
└───────────────┴──────────────┴───────────────┴────────────────┴─────────────┴─────────────┘
┌────────────┬────────────────┬─────────────┬───────────────┬──────────────┬─────────────┐
│A1.1 │A1.2 │A2.1 │A2.2 │B1.1 │B1.2 │
├────────────┼────────────────┼─────────────┼───────────────┼──────────────┼─────────────┤
│ │ │ │ │ │4.1. │
│4.1. │ │ │4.1. │ │Redactarea │
│Scrierea │ │ │Completarea │ │unei scrisori│
│unei │ │ │unui formular │4.1. │despre │
│felicitări │4.1. Completarea│4.1. │cu informaţii │Redactarea CV-│situaţia │
│de ziua │de date │Redactarea de│de identificare│ului în forma │personală │
│cuiva sau │personale (nume,│mesaje şi de │(educaţie, │prescurtată │(familie, │
│pentru o │prenume, adresa,│note simple │interese, │folosind un │şcoala, │
│sărbătoare │vârsta, pasiuni)│şi scurte │competenţe) │template │interese │
│- realizarea│- completare de │- redactarea │- realizarea │simplu │etc.) │
│unui │formulare pentru│unei │unei prezentări│-identificarea│- exerciţii │
│calendar al │înscrierea la │invitaţii/ │a membrilor │elementelor │de │
│sărbătorilor│activităţi de │mesaj de │unui grup pe │componente ale│corespondenţă│
│şi afişarea │interes (cursuri│mulţumire │baza unui │unui CV │cu alţi │
│acestuia în │de limba, de │- scrierea │formular │- │colegi în │
│sala │calificare, │unei │- "fişa │identificarea │cadrul unor │
│- scrierea │activităţi │explicaţii │personală" │regulilor de │proiecte │
│mesajului │sportive etc.) │scurte pentru│pentru o │redactare a │- redactarea │
│uzual sau a │- proiecte de │o imagine în │personalitate │unui CV │de scrisori │
│unuia simplu│grup pentru │cadrul unui │celebră (un │- colectarea │ca răspuns la│
│personalizat│întocmirea unei │proiect │sportive, un │de date pentru│scrisori date│
│într-o │fişe de │- elaborarea │cântăreţ) sau │completarea │/situaţii │
│felicitare │identitate a │unui flyer │animal preferat│CV-ului │- redactarea │
│- compunerea│unui persoane │pentru │etc. │- completarea │unui mail, │
│unor mesaje │îndrăgite, a │comunicarea │- completare de│unui CV, de │unei scrisori│
│scurte de │unei │rezultatelor │fişă bingo - │exemplu, │formale │
│felicitare │personalităţi │unui proiect │descriere │Europass │(exprimarea │
│pe telefon │ │ │pers., │ │intenţiei de │
│sau mail │ │ │caracteristici,│ │angajare, │
│ │ │ │hobby-uri etc. │ │înscrierea la│
│ │ │ │ │ │un curs etc.)│
├────────────┼────────────────┼─────────────┼───────────────┼──────────────┼─────────────┤
│ │ │ │ │ │4.2. │
│ │ │4.2. │4.2. │ │Redactarea de│
│4.2. │4.2. Redactarea │Descrierea │Prezentarea │4.2. Relatarea│texte simple │
│Redactarea │de mesaje simple│unor aspecte │unei activităţi│unor │şi coerente │
│unui mesaj │despre sine/ │ale vieţii │în scris, │evenimente │pe teme de │
│simplu către│despre alţii │cotidiene │utilizând │folosind │interes │
│un coleg │-* scrierea unui│(oameni, │cuvinte de │elementele de │- *realizarea│
│- *scrierea │mesaj │locuri, │legătură ("şi",│introducere a │unui scurt │
│unui mesaj │introductiv │şcoală, │"dar", │succesiunii │raport de │
│scurt pe un │simplu către un │familie, │"pentru că") │("mai întâi", │documentare │
│bilet (sunt │prieten prin │hobby-uri), │- *completare │"apoi", │pentru un │
│acasă, vin │corespondenţă │folosind │de text lacunar│"după aceea", │proiect pe │
│imediat; │(un scurt │fraze simple │- argumentarea │"în final" │baza unor │
│răspunde, te│autoportret - │- *realizarea│în scris a unei│- *exerciţii │repere/ unui │
│rog; │culoarea │unui album cu│poziţii - pro │de redactare │plan │
│aşteaptă, te│ochilor, a │hobby- urile │sau contra şi │de texte pe │- redactarea │
│rog etc.) │părului, │personale │utilizarea │baza unor │unei scrisori│
│- formularea│mâncarea │- realizarea │conectorilor │imagini/ filme│de intenţie │
│unui răspuns│preferată, │unui poster │adecvaţi │sau de │cu structură │
│la anunţ, │pasiuni) │de grup cu │- redactare cu │repovestire │simplă în │
│sms, │- scrierea unei │eroii │suport vizual/ │- realizarea │vederea │
│înştiinţare,│intrări │preferaţi │verbal │de podcasturi │susţinerii │
│scuză │simple pe un │- realizarea │(întrebări, │în baza │unei │
│ │blog │unui jurnal │repere) │textelor │candidaturi/ │
│ │ │personal │ │ │înscrieri la │
│ │ │ │ │ │un curs etc. │
├────────────┼────────────────┼─────────────┼───────────────┼──────────────┼─────────────┤
│ │ │ │ │ │4.3. │
│ │ │ │ │ │Raportarea │
│ │ │ │ │ │proactivă la │
│ │ │ │ │ │schimbul de │
│ │ │ │ │ │mesaje scrise│
│ │ │ │ │ │funcţionale │
│ │ │ │ │ │inclusiv prin│
│ │ │ │ │ │solicitarea │
│ │ │ │ │ │de informaţii│
│ │ │ │ │ │mai complete │
│ │ │ │ │ │despre │
│ │ │ │ │ │diverse │
│ │ │ │ │ │produse/ │
│ │ │ │ │ │servicii │
│ │ │ │ │ │- redactarea │
│ │ │ │ │ │unui răspuns │
│ │ │ │ │ │la un anunţ │
│ │ │ │ │ │referitor │
│ │ │ │ │ │angajare, la │
│ │ │ │ │ │o activitate,│
│ │4.3. │ │ │4.3. │excursie/ │
│ │Manifestarea │ │4.3. Depăşirea │Manifestarea │tabără │
│4.3. │disponibilităţii│ │fricii de eşec │interesului │- solicitarea│
│Participarea│pentru schimbul │4.3. │în redactare/ │pentru │de informaţii│
│la proiecte │de mesaje scrise│Participarea │schimbul de │calitatea │suplimentare │
│de grup în │simple │la schimbul │mesaje │redactării │referitoare │
│care se │- realizarea de │de mesaje │scrise │- exerciţii de│la un nou │
│elaborează │corespondenţă │scrise │- exerciţii de │autoevaluare │model de │
│cu sprijin │directă prin │- proiecte de│revizuire a │şi │telefon pe │
│mesaje │bileţele, vederi│grup │textelor scrise│interevaluare │site-ul unui │
│scurte │-utilizarea │- schimb de │- exerciţii de │- discutarea │retailer │
│- realizarea│diverselor │scrisori/ │scriere │unei grile de │- oferirea │
│unui anunţ │aplicaţii │mail-uri, │creativă, de │atribuire de │unui răspuns │
│scurt/ anunţ│digitale pentru │corespondenţă│exemplu, │scoruri pentru│la un anunţ │
│publicitar │corespondenţă │ │relatarea unor │evaluarea │publicitar de│
│etc. │(e-mail, │ │întâmplări │exprimării în │pe site-ul │
│ │whatsApp, sms) │ │importante │scris │unui hotel/ │
│ │ │ │ │ │restaurant │
│ │ │ │ │ │- redactarea │
│ │ │ │ │ │unui răspuns │
│ │ │ │ │ │la un anunţ │
│ │ │ │ │ │publicitar, │
│ │ │ │ │ │inclusiv │
│ │ │ │ │ │solicitarea │
│ │ │ │ │ │de informaţii│
│ │ │ │ │ │complete şi │
│ │ │ │ │ │exacte despre│
│ │ │ │ │ │diverse │
│ │ │ │ │ │produse/ │
│ │ │ │ │ │servicii │
│ │ │ │ │ │(închirierea │
│ │ │ │ │ │unei │
│ │ │ │ │ │locuinţe, │
│ │ │ │ │ │cumpărarea │
│ │ │ │ │ │unei o │
│ │ │ │ │ │maşini, │
│ │ │ │ │ │înscrierea la│
│ │ │ │ │ │un curs etc.)│
└────────────┴────────────────┴─────────────┴───────────────┴──────────────┴─────────────┘
┌───────────────┬─────────────┬────────────┬──────────────┐
│ │A1 │A2 │B1 │
├───────────────┼─────────────┼────────────┼──────────────┤
│ │Domenii de │Propria │ │
│ │prioritate │persoană │ │
│ │imediată: │Familia │Profilul │
│ │saluturi, │Aspecte de │personal │
│ │prezentare │istorie/ │Viaţa │
│ │personală, │geografie/ │cotidiană │
│ │clasa, casa, │ştiinţe/ │Obiective şi │
│ │cumpărături, │educaţie │hărţi │
│ │îmbrăcăminte,│civică/arte │turistice │
│ │activităţi │Ţări │Curiozităţi │
│ │curente, timp│Persoane │ale naturii │
│ │liber, │celebre: │Curiozităţi │
│ │preferinţe, │sportivi, │din istorie │
│ │relaţii │exploratori,│Curiozităţi │
│Sugestii de │sociale, │artişti │mondene │
│contexte de │unităţi de │Activităţi │Comportamentul│
│comunicare/ │măsură pentru│de interes: │eco │
│vocabular │timp, valoare│muzică, │Personalităţi │
│ │şi cantitate │sport, │din domenii │
│ │Personaje │sporturi │diverse │
│ │preferate │extreme, │Viaţă │
│ │Oraşe şi │protecţia │sănătoasă/ │
│ │locuri din │animalelor/ │stil de viaţă │
│ │spaţiul │protecţia │sănătos/ sport│
│ │cultural │mediului │/ alimentaţie │
│ │respectiv │Tradiţii şi │sănătoasă │
│ │Sărbători │obiceiuri │Evenimente │
│ │naţionale │specifice │culturale │
│ │Numere şi │Numere şi │Numere şi date│
│ │operaţii │operaţii cu │ │
│ │simple cu │numere │ │
│ │numere │ │ │
├───────────────┼─────────────┼────────────┼──────────────┤
│ │ │A participa │ │
│ │ │la │ │
│ │ │conversaţii │ │
│ │ │pe subiecte │ │
│ │ │accesibile │A relata fapte│
│ │ │A descrie │trăite, │
│ │A se prezenta│persoane, │întâmplări │
│ │A cere şi a │obiceiuri, │citite, la │
│ │oferi │activităţi │timpul │
│ │informaţii │A exprima │prezent, │
│ │A cere scuze │acordul/ │trecut, viitor│
│ │A mulţumi │dezacordul │A participa la│
│ │A da un ordin│A relata │conversaţii pe│
│ │A situa în │activităţi │subiecte │
│ │timp │la timpul │variate │
│ │A exprima │prezent, │A face │
│ │preferinţe │trecut, │planuri; a │
│ │A participa │viitor │exprima │
│ │la │A dialoga pe│intenţii; a da│
│ │conversaţii │teme │instrucţiuni; │
│ │simple pe │cunoscute │a exprima │
│ │subiecte │A face │condiţii; a │
│ │cunoscute │invitaţii │propune/a │
│ │A descrie │A compara │sugera │
│ │persoane, │A iniţia │A redacta │
│ │lucruri, │schimburi │texte │
│Gramatică │locuri A │verbale │funcţionale │
│funcţională │relata │orale/scrise│variate │
│(acte de │lucruri │A citi texte│A exprima │
│vorbire/funcţii│simple la │cu tematici │opinii │
│ale limbii, │timpul │accesibile │favorabile/ │
│inclusiv │prezent, │A scrie │defavorabile │
│convenţii │trecut, │texte │A fac /a │
│socioculturale)│viitor │funcţionale │accepta /a │
│ │A participa │şi │refuza o │
│ │la schimburi │imaginative │invitaţie │
│ │verbale orale│A citi texte│A descrie │
│ │/scrise │literare şi │personaje din │
│ │simple │informative │texte citite, │
│ │A scrie texte│de │locuri, │
│ │funcţionale │dimensiuni │obiecte │
│ │scurte, │accesibile │A citi texte │
│ │scrise cu │A scrie │literare şi │
│ │litere de │texte │informative cu│
│ │tipar mari şi│funcţionale │subiecte │
│ │mici │cu intenţii │diverse │
│ │A opera cu │variate, │A scrie texte │
│ │numere şi │scrise cu │funcţionale şi│
│ │date simple A│litere de │imaginative │
│ │opera cu │tipar şi de │A opera cu │
│ │concepte │mână mari şi│numere, │
│ │specifice │mici │operaţii cu │
│ │unităţilor de│A opera cu │numere şi cu │
│ │măsură uzuale│numere şi │concepte │
│ │ │date │specifice │
│ │ │A opera cu │unităţilor de │
│ │ │concepte │măsură │
│ │ │specifice │ │
│ │ │unităţilor │ │
│ │ │de măsură │ │
│ │ │simple │ │
└───────────────┴─────────────┴────────────┴──────────────┘
┌─────────┬────────────────────────────┐
│Ioana │Manager proiecte Fundaţia │
│Barbu │Schottener Servicii Sociale,│
│ │coordonator │
├─────────┼────────────────────────────┤
│Andreea │Fundaţia Schottener Servicii│
│Floari │Sociale, profesor limba │
│ │română pentru străini │
├─────────┼────────────────────────────┤
│Daniela │Fundaţia Schottener Servicii│
│Muntean │Sociale, psihopedagog │
├─────────┼────────────────────────────┤
│Daniela │Şcoala gimnazială Aletheea, │
│Stoicescu│profesor │
└─────────┴────────────────────────────┘
┌───────┬──────────────────────────────┐
│Nivel │Număr de ore necesar pentru │
│CECRL │atingerea nivelului │
├───────┼──────────────────────────────┤
│A1 │140 │
├───────┼──────────────────────────────┤
│A2 │280 (140 A1 + 140) │
├───────┼──────────────────────────────┤
│B1 │490 (280 A2 + 210) │
└───────┴──────────────────────────────┘
┌────────────────────┬────────────────┬─────────────┬───────────────┬──────────────┬──────────────┐
│A1.1 │A1.2 │A2.1 │A2.2 │B1.1 │B1.2 │
├────────────────────┼────────────────┼─────────────┼───────────────┼──────────────┼──────────────┤
│1.1. Oferirea unei │ │ │ │ │ │
│reacţii adecvate, la│ │ │ │ │ │
│un salut/o întrebare│1.1. │ │ │ │ │
│/ instrucţiune │Identificarea │ │ │1.1. │1.1. │
│simplă rostită clar │semnificaţiei │ │ │Desprinderea │Identificarea │
│şi rar │globale a unui │ │ │principalelor │de elemente de│
│- *folosirea │mesaj oral clar │1.1. │ │puncte din │înţelegere │
│saluturilor, în │articulat în │Identificarea│1.1. │emisiuni radio│globală din │
│funcţie de momentele│contexte │unor detalii │Identificarea │/ TV/internet │mesaje │
│zilei │familiare │din mesaje │semnificaţiei │pe teme │autentice │
│- folosirea │- *formularea de│simple │unor schimburi │familiare, │-* rezolvarea │
│saluturilor, în │răspunsuri la │articulate │verbale clar │dacă se │de exerciţii │
│funcţie de persoană │întrebările: │clar şi rar │articulate, │vorbeşte │de tip │
│-* selectarea unei │Cine ...? Ce │în contexte │care au loc în │relativ rar şi│adevărat/ fals│
│imagini dintr-un │...? Când ...? │cunoscute/ │mod curent │cu claritate │sau alegere │
│set, pentru a indica│Unde ....? De │previzibile │- *respectarea │- *alegerea │multiplă │
│înţelegerea │unde ...? │- *realizarea│unor reguli de │variantei │- │
│întrebării/ │- formularea de │unui desen în│joc prezentate │corecte în │*desprinderea │
│instrucţiunii │răspunsuri la │funcţie de un│de adulţi sau │exerciţii de │mesajului unui│
│- *realizarea unui │întrebarea │mesaj audiat │de copii │tip adevărat/ │cântec │
│desen pentru a │Despre ce e │- *răspunsuri│- *interacţiuni│fals, alegere │românesc, │
│indica despre ce │vorba în ...? │la întrebări │uzuale (la │multiplă în │audiat │
│este vorba în │- *selectarea │simple despre│piaţă, pe │baza temelor │- formularea │
│mesajul oral │variantei │anumite │stradă, timp │specifice │de întrebări │
│- *producerea de │corecte dintr-un│elemente din │liber) │- colectarea │după o │
│răspunsuri │set prezentat │mesaje │- rezolvarea de│unor │prezentare pe │
│nonverbale la │(imagine │audiate │exerciţii de │informaţii │diverse teme │
│comenzi simple │semnificativă şi│- completarea│tip adevărat/ │pentru │din aria │
│(vino, ridică-te, │imagini │unor contexte│fals sau │proiecte │tematică a │
│stai jos, deschide │plauzibile/ │cu expresii/ │alegere │integrate │nivelului │
│cartea etc.) │distractori) │cuvinte lipsă│multiplă │- documentarea│lingvistic │
│- realizare de │- alegerea │ │ │pentru │- completarea │
│acţiuni în cadrul │variantei │ │ │activităţi la │unor tabele/ │
│jocurilor: │corecte în │ │ │diverse │scheme cu │
│,,prenumele şi o │exerciţii de tip│ │ │discipline │elemente lipsă│
│mişcare" │adevărat/ fals │ │ │ │ │
│- jocuri de mimă şi │ │ │ │ │ │
│pantomimă │ │ │ │ │ │
├────────────────────┼────────────────┼─────────────┼───────────────┼──────────────┼──────────────┤
│ │ │1.2. │ │ │ │
│ │ │Urmărirea │ │ │ │
│ │1.2. │unor │ │1.2. │ │
│ │Identificarea │instrucţiuni │ │Desprinderea │1.2. │
│ │orei şi a │simple de │ │semnificaţiei │Formularea de │
│ │cantităţii │orientare, în│ │dintr-o │ipoteze cu │
│ │exprimate │vederea │ │conversaţie │privire la │
│ │numeric │atingerii │1.2. Sesizarea │cotidiană │continuarea │
│ │(preţuri, │unui obiectiv│punctelor │atunci când │unei relatări │
│1.2. Recunoaşterea │numere) în │- *mimare de │principale din │interlocutorii│simple, │
│unor poziţii de bază│cadrul unui │acţiuni în │mesaje şi │reformulează │întrerupte │
│(stânga, dreapta, │mesaj audiat │funcţie de │anunţuri clare │sau repetă la │- │
│aici, acolo, pe, │articulat clar │instrucţiuni │şi simple │cerere anumite│*identificarea│
│sub, în, în faţa, în│şi rar │(mergi │- *oferirea │cuvinte/ │punctelor │
│spatele) │-*formularea de │înainte, ia-o│unei reacţii │expresii │principale │
│- *indicarea │întrebări şi │la stânga, │adecvate la │- *integrarea │dintr-o │
│poziţiei prin │răspunsuri │încă 5 paşi │mesajul audiat │în schimbul │relatare │
│mişcarea mâinii │referitoare la │înainte) │- completarea │verbal │simplă │
│- *aşezarea unui │oră pe baza unui│- marcarea cu│unui tabel/ │- │- *formularea │
│obiect în funcţie de│ceas de jucărie │săgeţi pe o │text lacunar cu│identificarea │de ipoteze │
│poziţiile indicate │- *realizarea de│hartă simplă │informaţii │şi notarea │simple cu │
│- schimbarea │jocuri de rol la│a unui oraş/ │lipsă │sintagmelor de│privire la │
│poziţiei unui obiect│magazin: │hartă a │- punerea în │repetare/ │posibila │
│în funcţie de │clientul plătind│comorii pe o │ordine logică a│reformulare în│continuare a │
│instrucţiuni date │preţul corect în│insulă pustie│punctelor │scopul │evenimentelor │
│ │funcţie de │- executarea │principale din │folosirii lor │din relatarea │
│ │mesajul audiat │unui set de │mesajele │ulterioare │ascultată │
│ │- notarea de: │instrucţiuni │ascultate │- transmiterea│- compararea │
│ │numere, date, │în vederea │ │semnificaţiei/│variantei │
│ │ore şi nume de │poziţionării │ │expresiilor/ │personale cu │
│ │locuri din │corecte a │ │elementelor │mesajul │
│ │mesaje audiate │obiectelor │ │repetate prin │original │
│ │ │sau a │ │joc de rol │ │
│ │ │persoanelor │ │ │ │
│ │ │în spaţiu │ │ │ │
├────────────────────┼────────────────┼─────────────┼───────────────┼──────────────┼──────────────┤
│ │ │1.3. │ │ │ │
│ │ │Manifestarea │ │ │ │
│ │ │interesului │ │1.3. │ │
│ │ │pentru │ │Raportarea │ │
│ │ │înţelegerea │ │proactivă la │ │
│ │ │de detalii │1.3. │schimburi │1.3. │
│ │1.3. │dintr-o │Solicitarea în │verbale │Desprinderea │
│1.3. Manifestarea │Manifestarea │varietate de │forme simple a │- *realizarea │semnificaţiei │
│curiozităţii faţă de│disponibilităţii│mesaje orale │repetării unui │de exerciţii/ │unor │
│sesizarea │pentru │simple │mesaj/ fragment│activităţi │informaţii │
│semnificaţiei unor │receptarea de │(filme, │de mesaj pentru│care solicită │tehnice simple│
│mesaje simple │mesaje orale │cântece, │a desprinde │concentrarea │cu privire la │
│adecvate vârstei │simple, │clipuri) │semnificaţia │atenţiei │funcţionarea │
│- *vizionarea unor │articulate clar │-* folosirea │acestuia │- manifestarea│unor aparate │
│secvenţe scurte din │şi rar │unui document│- *practicarea │toleranţei │- *ascultarea │
│desene animate │- *vizionarea de│audio- video │unor formule │faţă de │unor │
│-* audierea de │clipuri adecvate│autentic şi │uzuale pentru a│interlocutori │instrucţiuni │
│cântece potrivite │din punct de │simplu ca │solicita │prin folosirea│pentru │
│vârstei │vedere tematic │punct de │reformularea/ │de structuri │utilizarea │
│- *participarea la │şi lingvistic │plecare a │repetarea unui │lingvistice │unor aparate │
│jocuri de rol de │- *realizarea │unei │mesaj │specifice │casnice │
│tipul │unui desen în │activităţi/ │-* realizarea │limbii │- *asocierea │
│vorbitor-ascultător,│funcţie de un │unui proiect │unor jocuri de │studiate şi │imaginilor cu │
│folosind păpuşi de │mesaj audiat │- │rol │elemente de │textul audiat │
│deget, pe mână, │- răspunsuri │desprinderea │corespunzătoare│comunicare │-rezolvarea │
│marionete etc. │nonverbale la │unor │unor situaţii │nonverbală │unor sarcini │
│- formularea de │recunoaşterea/ │informaţii │cotidiene (în │- realizarea │(de tip │
│ipoteze referitoare │înţelegerea │relevante din│magazin, la │unor exerciţii│adevărat/ fals│
│la sesizarea │contextului/ │anunţuri de │şcoală, în │de reflectare │sau │
│semnificaţiei în │expresiilor/ │interes │familie, la │asupra │alegere │
│limba maternă sau │cuvintelor: │public (în │restaurant) │rolului │multiplă) │
│prin intermediul │bat din palme, │gară, │- realizarea │structurilor │- ordonarea │
│unor mijloace │pocnesc │aeroport, │unor │utilizate prin│fragmentelor │
│nonverbale (obiecte,│din degete, │magazin) │miniscenarii/ │crearea │de text în │
│desene, pantomimă) │ridic mâna │- crearea │contexte │contextelor │conformitate │
│ │ │unor noi │diverse pentru │potrivite, de │cu textul │
│ │ │contexte în │mesaje │exemplu │audiat │
│ │ │care se │ │Pălăriile │ │
│ │ │utilizează │ │gânditoare │ │
│ │ │detaliile: │ │ │ │
│ │ │joc de rol, │ │ │ │
│ │ │stand-up- uri│ │ │ │
└────────────────────┴────────────────┴─────────────┴───────────────┴──────────────┴──────────────┘
┌─────────────────┬─────────────────┬──────────────┬────────────────┬────────────────┬─────────────────┐
│A1.1 │A1.2 │A2.1 │A2.2 │B1.1 │B1.2 │
├─────────────────┼─────────────────┼──────────────┼────────────────┼────────────────┼─────────────────┤
│2.1. Reproducerea│ │ │ │ │ │
│/ formularea unor│ │ │ │ │ │
│mesaje simple şi │ │ │ │ │ │
│scurte, │ │2.1. Oferirea │2.1. Relatarea │ │ │
│respectând │ │unei opinii în│unei întâmplări/│2.1. Exprimarea │ │
│pronunţia şi │ │legătură cu un│a unor │unei sugestii │2.1. Formularea │
│intonaţia │2.1. Exprimarea a│subiect │experienţe │sau a unei │de idei/ păreri │
│specifice, cu │ceea ce îi place/│familiar/ │personale │reacţii la o │pe teme de │
│sprijin din │displace │situaţie │- *relatarea │propunere în │interes în cadrul│
│partea │- *explicarea │cunoscută │activităţilor de│cadrul unui │unei discuţii/ în│
│interlocutorului │simplă a │- *rezolvarea │săptămâna │dialog informal │mesaje de răspuns│
│- *repetarea │preferinţei │de exerciţii │trecută/ din │- *exersarea │- *realizarea de │
│formulelor de │- realizarea unui│de exprimare a│vacanţă/ │solicitării unei│interviuri │
│salut, de │top al │acordului/ │excursia la │confirmări/ │ghidate/dirijate │
│prezentare │preferinţelor din│dezacordului │munte pe baza │infirmări │- dezbaterea pe │
│-*indicarea │clasă/familie/ │- discutarea │unei liste de │- realizarea │baza argumentelor│
│vârstei, a │grup de prieteni │etapelor unui │puncte │unei burse a │pro/ contra a │
│culorii preferate│- realizarea de │proiect │- expunerea unei│sugestiilor │unei teme de │
│etc. │scurte prezentări│-rezolvarea de│experienţe (cu │pentru │interes (de │
│- *exerciţii joc │ale unor │exerciţii în │ppt/ videoclip/ │organizarea unui│exemplu, Este │
│de articulare │personaje cu │vederea │jurnal audio) │eveniment (la │necesară │
│corectă a │accent pe │exprimării │- realizarea │şcoală, în │colectarea │
│fonemelor │preferinţele │opiniei │unui interviu │comunitate) │selectivă?, │
│specifice, a │acestora │personale, │dirijat - │- exprimarea │Poveştile- film │
│modelelor │ │exprimării │relatarea unei │sentimentelor/ │sau carte?) │
│intonatorii │ │unui sfat/a │experienţe │opiniei │ │
│specifice │ │unor indicaţii│personale │personale │ │
│- exprimarea unei│ │ │ │ │ │
│idei │ │ │ │ │ │
│- exprimarea unei│ │ │ │ │ │
│calităţi │ │ │ │ │ │
├─────────────────┼─────────────────┼──────────────┼────────────────┼────────────────┼─────────────────┤
│ │ │2.2. Cererea │ │ │ │
│ │ │şi oferirea de│ │ │ │
│ │2.2. Cererea şi │informaţii │ │ │2.2. Parafrazarea│
│ │oferirea de │referitoare la│ │ │orală a mesajului│
│ │informaţii │casă, familie,│ │2.2. │unor scurte │
│ │referitoare la │adresă, │2.2. │Participarea la │pasaje scrise cu │
│2.2. Participarea│numere, la │persoane, │Participarea la │scurte │cuvintele şi │
│la dialoguri │preţuri, la │pasiuni │scurte schimburi│conversaţii în │ordinea din │
│simple în │exprimarea orei │obiceiuri │sociale cu │contexte │textul original │
│contexte de │- *participarea │- *dialoguri │sprijin din │obişnuite, │- *relatarea │
│necesitate │la jocuri de rol │scurte între │partea │asupra unor │orală a sensului │
│imediată │la magazin/ la │elevi sau │interlocutorilor│subiecte │unor pasaje │
│- *participarea │chioşc │elev- profesor│- *oferirea de │generale │citite folosind │
│la jocuri de rol │- *amenajarea │pentru a afla │răspunsuri şi │- *susţinerea de│cuvintele din │
│simple, după un │unui colţ al │adresa cuiva, │reacţii la │conversaţii │text şi │
│scenariu dat │cumpărăturilor în│unde şi cum │întrebări/ │simple despre │reconstruind │
│- Ce mai faci? │clasă şi │locuieşte │invitaţii/ │experienţe avute│textul │
│Câţi ani ai? Cine│iniţierea de │- dialoguri │oferte/ │/ filme/ │- rezumarea orală│
│e prietenul tău? │simulări │pentru │acceptare/ refuz│persoane │a unor pasaje │
│Îţi plac │client-vânzător │prezentarea │etc. │faimoase │scrise şi │
│fructele? Joci │în acest context │familiei/ a │- formularea de │- realizarea de │expunerea │
│tenis? │- realizarea de │prietenilor │întrebări şi │dialoguri în │acestora în grup │
│- adaptarea │jocuri cu │(descrierea │răspunsuri │pregătirea unor │sau partenerului │
│dialogului la │folosirea │membrilor │pentru a afla/ │proiecte sau pe │- găsirea │
│contexte │unităţilor de │familiei, │oferi detalii de│parcursul │ideilor- cheie/ │
│situaţionale noi │măsură în │vârsta, │identificare │documentării │cuvintelor- cheie│
│ │diferite domenii │profesia, │- jocuri de rol │pentru proiecte │şi realizarea │
│ │de interes pentru│pasiuni) │ │ │unui text tip │
│ │copii │- completarea │ │ │oglindă │
│ │ │unor tabele/ │ │ │ │
│ │ │scheme pe tema│ │ │ │
│ │ │dată │ │ │ │
├─────────────────┼─────────────────┼──────────────┼────────────────┼────────────────┼─────────────────┤
│ │ │2.3. │2.3. Realizarea │ │2.3. Descrierea │
│ │2.3. Descrierea │Descrierea │unor expuneri │2.3. Descrierea │acţiunii unei │
│ │simplă a unei │unor obiecte/ │scurte, │unor intenţii, │cărţi sau unui │
│2.3. Prezentarea │persoane/a unui │a locuinţei │repetate, a unui│speranţe, │film şi a │
│unui obiect/unei │personaj │- *realizarea │subiect familiar│ambiţii │reacţiilor │
│persoane/ unui │- *indicarea │unui desen/ │- *prezentarea │- *descrierea │proprii │
│personaj prin │câtorva trăsături│colaj al │în câteva │intenţiilor de │- *povestirea │
│identificare │ale unui prieten,│camerei │cuvinte/ │viitor cu │unei acţiuni │
│- *indicarea şi │colegului de │(personale/ │succintă a unui │privire la │(carte sau film) │
│numirea unei │bancă │visate) şi │poster/ a unei │studii, meserii │şi a impresiilor │
│persoane/ unui │- *realizarea │apoi │activităţi de │sau viaţa │personale cu │
│obiect │unui colaj/ desen│descrierea │proiect │personală │sprijinul unor │
│- *identificarea │al unui personaj │orală │- raportarea │- *descrierea │întrebări │
│unui obiect prin │de desen animat │- prezentarea │unei activităţi │meseriei visate │ajutătoare │
│jocuri de tip │şi verbalizarea │casei/ │pe baza unui │sau a unei │- relatarea │
│întrebare-răspuns│portretului │apartamentului│plan/ pregătirii│meserii │evenimentelor din│
│- formularea de │respectiv │- realizarea │prealabile │imaginare │perspectiva unui │
│răspunsuri la │- identificarea │de exerciţii │- realizarea şi │- descrierea │personaj │
│întrebările: Cine│unei persoane/a │în parteneriat│prezentarea unui│experienţei │- relatarea în │
│este? Ce este? │unui personaj │de descriere │grafic/ unei │învăţării şi a │grupuri diferite │
│Cum este? │prin jocuri de │şi │diagrame │strategiilor de │de elevi a unor │
│ │tip │reprezentare a│- interpretarea │învăţare │secvenţe dintr-o │
│ │întrebare-răspuns│unui spaţiu │unei statistici │ │carte/ dintr-un │
│ │ │ │ │ │film │
├─────────────────┼─────────────────┼──────────────┼────────────────┼────────────────┼─────────────────┤
│ │ │2.4. │ │2.4. │ │
│ │ │Manifestarea │ │Manifestarea │2.4. Exprimarea │
│2.4. Manifestarea│ │interesului │ │interesului │şi solicitarea │
│disponibilităţii │ │pentru │ │pentru calitatea│unor puncte de │
│pentru │2.4. Manifestarea│exprimarea │2.4. │exprimării / │vedere personale │
│articularea unor │deschiderii │personală │Participarea la │interacţiunii │într-o │
│sunete noi şi │pentru │într-o altă │schimbul verbal │- *solicitarea │conversaţie │
│pentru a explora │interacţiune │limbă decât │fără teama de │reformulării │- *organizarea de│
│noi modele │socială şi │cea maternă │eşec │- *realizarea de│dezbateri │
│articulatorii/ de│lingvistică │- *utilizarea │- *căutarea unei│exerciţii de │pro-contra pe │
│intonaţie şi │- *practicarea │limbii române │variante simple │corectare │teme de interes │
│accent │formulelor │pentru a se │de exprimare │reciprocă/ │- realizarea de │
│- *interpretarea │conversaţionale │exprima în │- *folosirea │autocorectare │jocuri de rol pe │
│de cântece şi │- exersarea │contexte de │mijloacelor de │- realizarea de │teme de interes │
│poezii │convenţiilor de │comunicare │exprimare │exerciţii de │cu privire la │
│- *producerea şi │comunicare │uzuală │vizuală şi │autoevaluare pe │viaţa şi │
│interpretarea de │(folosirea │- *realizarea │nonverbală în │baza │opţiunile │
│replici scurte în│corectă a │de jocuri de │sprijinul unei │înregistrării │adolescenţilor │
│scenete │formelor de │rol în │prezentări │audio sau a │- exprimarea │
│- producerea de │adresare tu/ │diferite │verbale │semnalării unor │părerii prin │
│texte noi, de │Dvs.) │situaţii de │- jocuri de rol │erori din partea│jocuri de │
│exemplu, poezie │- joc de rol │comunicare │ │colegilor │argumentare/ │
│concretă │ │- realizarea │ │- repetarea │contraargumentare│
│ │ │de materiale │ │parţială a │(metoda │
│ │ │de promovare a│ │frazei │acvariului) │
│ │ │limbii române │ │interlocutorului│ │
└─────────────────┴─────────────────┴──────────────┴────────────────┴────────────────┴─────────────────┘
┌───────────────┬──────────────┬───────────────┬────────────────┬─────────────┬─────────────┐
│A1.1 │A1.2 │A2.1 │A2.2 │B1.1 │B1.2 │
├───────────────┼──────────────┼───────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┤
│3.1. │ │ │ │ │ │
│Recunoaşterea │ │ │ │ │ │
│semnificaţiei │ │ │ │ │ │
│unor fraze │ │3.1. │ │ │ │
│uzuale tipice │ │Identificarea │ │ │3.1. │
│pentru viaţa │3.1. │informaţiilor │ │ │Identificarea│
│cotidiană │Identificarea │din panouri şi │3.1. │ │rapidă a │
│-* jocuri │unor detalii │semne aflate în│Identificarea │ │informaţiilor│
│pentru │din texte │locuri publice │informaţiilor │ │relevante │
│asocierea unor │simple care │pentru │necesare din │3.1. │dintr-o serie│
│simboluri │conţin │facilitarea │liste sau din │Desprinderea │de texte │
│iconice cu │informaţii │orientării │texte │sensului unor│scurte │
│forma verbală │uzuale │- *„căutarea │funcţionale │cuvinte │- *exerciţii │
│corespunzătoare│- *răspunsuri │comorii” pe │simple (pliante,│separate din │de │
│(de exemplu, │la întrebări │baza unor │meniuri, orare) │context în │identificare │
│indicatoare │simple │simboluri şi │- identificarea │vederea │a │
│uzuale pe │referitoare la│semne │de informaţii │deducerii │informaţiilor│
│stradă - │text │- *exerciţii de│necesare în │înţelesului │de bază, de │
│Parcare │- *exerciţii │identificare a │texte simple │unei expresii│tipul Cine? │
│interzisă, │de completare │unor informaţii│(publicitare sau│din texte pe │Unde? Când? │
│Metrou, Spital)│de text / │vitale de │de interes │teme │Ce? din ştiri│
│-* realizarea │enunţ lacunar │securitate │general - un │familiare │scurte sau │
│unor comenzi │pe baza │(Pericol, Nu │panou în │- │din alte │
│simple de │informaţiilor │traversaţi, │magazin, panoul │*completarea │relatări │
│calculator │aflate din │Drum blocat, │unei biblioteci │de tabele │scrise │
│(deschide, │text │Drum în │etc.) │- exerciţii │- │
│închide, │- aflarea de │construcţie │- exerciţii de │de asociere │evidenţierea │
│copiere, │informaţii de │...) │căutare în │- │informaţiilor│
│lipire, │pe internet pe│- realizarea │pliante/ ghiduri│interpretare │relevante │
│imprimare etc.)│baza unor fişe│unui index cu │turistice │de grafice, │prin │
│- realizarea de│simple de │informaţii din │- găsirea unui │tabele, │identificarea│
│conexiuni │lucru: Ce? │panouri şi │meniu adecvat în│diagrame │cuvintelor │
│logice corecte │Când? Unde? de│semne aflate în│funcţie de │simple │cheie şi │
│a │exemplu, │locuri publice │preferinţe, din │ │transferarea │
│semnificaţiilor│evenimente │- exerciţii de │broşura unui │ │informaţiilor│
│privind │culturale, │asociere a │restaurant │ │în tabele, │
│funcţionarea/ │concerte etc. │semnificaţiilor│ │ │scheme etc. │
│utilizarea │ │- puzzle │ │ │ │
│aparaturii de │ │ │ │ │ │
│uz cotidian: │ │ │ │ │ │
│telefon mobil, │ │ │ │ │ │
│televizor etc.)│ │ │ │ │ │
├───────────────┼──────────────┼───────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┤
│ │ │ │ │ │3.2. │
│ │ │ │ │ │Selectarea de│
│ │ │ │ │ │informaţii │
│ │ │ │ │ │din mai multe│
│ │ │ │ │ │texte în │
│ │ │ │ │ │scopul │
│ │ │ │ │ │îndeplinirii │
│ │3.2. │ │ │3.2. │unei sarcini │
│ │Identificarea │ │3.2. Extragerea │Desprinderea │structurate │
│3.2. │unor elemente │ │informaţiilor │principalelor│de lucru │
│Identificarea │importante de │ │prezentate din │puncte din │- *folosirea │
│semnificaţiei │reperare a │ │articole de ziar│articole │de texte │
│globale a unui │unui eveniment│3.2. Căutarea │/ digitale │scurte pe │scurte pentru│
│text simplu pe │pe un afiş │de imagini │simple sau din │teme │identificarea│
│teme familiare │(inclusiv afiş│relevante │broşuri de │familiare şi │unor │
│- *efectuarea │digital) sau │pentru a │prezentare, în │de │informaţii │
│unei activităţi│pe un alt │ilustra │care numele şi │actualitate │relevante, de│
│în funcţie de │suport │proiecte │numerele joacă │- *Bursa │exemplu, │
│mesajul primit │- *localizarea│şcolare/ în │un rol important│ştirilor - │despre │
│- *alegerea │unui concert/ │comunitate │- *completarea │realizarea │obiecte │
│unei imagini │spectacol - │- *realizarea │de texte │unui album cu│pierdute sau │
│potrivite │loc şi dată de│de postere: │lacunare cu │cele mai │sfaturi pe │
│dintr-un set │desfăşurare │Animalul meu │informaţii care │interesante │forumuri │
│pentru a │- │preferat, │se regăsesc în │evenimente │online, cu │
│ilustra │*identificarea│Actorul meu │text │selectate │scopul │
│semnificaţia │locului şi a │preferat... │- proiecte pe │săptămânal │redactării de│
│textului │orei de │- realizarea │teme de interes:│din viaţa │sfaturi │
│- răspuns la │desfăşurare a │unui material │O zi din viaţa │şcolii │proprii sau │
│întrebarea │unui eveniment│video de │lui ......... Un│- realizarea │găsirii unor │
│„Despre ce e │sportiv pe un │prezentare │monument celebru│unei emisiuni│obiecte │
│vorba în text?”│bilet de │ │.......... │dezbatere - │- asocierea │
│/ Recunoaşteţi │intrare │ │Salvarea urşilor│avantaje/ │logică, │
│tema textului? │- exerciţii de│ │polari… Cum │dezavantaje, │corectă a │
│ │orientare pe │ │protejăm mediul │ale │unor titluri │
│ │hartă - │ │înconjurător… │informaţiilor│sau soluţii │
│ │citirea hărţii│ │ │selectate │date pentru │
│ │ │ │ │ │diverse │
│ │ │ │ │ │situaţii: │
│ │ │ │ │ │texte/ │
│ │ │ │ │ │anunţuri - │
│ │ │ │ │ │titluri, │
│ │ │ │ │ │subtitluri, │
│ │ │ │ │ │imagini │
├───────────────┼──────────────┼───────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┤
│ │3.3. │ │ │3.3 │ │
│ │Identificarea │ │ │Desprinderea │3.3 │
│ │datelor cerute│3.3. │ │sensului │Recunoaşterea│
│3.3. │pe un formular│Identificarea │ │global din │organizării │
│Descifrarea │simplu (nume, │informaţiilor │ │articole sau │logice a unui│
│unor mesaje │prenume, data │din mesaje │3.3. │interviuri │paragraf / │
│simple │naşterii, │scrise simple │Recunoaşterea │- *activităţi│text │
│familiare │adresa) │- *oferirea de │diferitelor │de selectare │funcţional │
│primite de la │- │reacţii │tipuri de │a │-* exerciţii │
│prieteni, │*identificarea│adecvate în │corespondenţă pe│informaţiilor│de │
│colegi, │unui coleg │funcţie de │subiecte │relevante în │reconstituire│
│profesor │după │mesaj │familiare │vederea │a ordinii │
│- *completare │descrierea │- *efectuarea │(solicitarea │efectuării │fragmentelor │
│de text lacunar│sumară a celui│unei activităţi│unei informaţii)│unei sarcini │- exerciţii │
│- răspunsuri la│căutat sub │în funcţie de │- *citire de │de lucru │de segmentare│
│întrebări │categoriile │mesajul primit │bileţele de │- selectarea │a textelor │
│referitoare la │- nume, │- propunerea │apreciere │celor mai │- completare │
│informaţia │prenume, │lecturii unui │- postare pe │potrivite │cu conectori,│
│dintr-un text │vârstă │material pe │reţea de │surse de │elemente │
│de sms/ │- │baza │socializare │informare │determinate │
│e-mail cu │identificarea │înţelegerii │- identificare │pentru │de sens în │
│privire la │datelor │globale │de e- card, │realizarea │economia │
│situaţii uzuale│dintr-un │- oferirea de │e-mail, │unei teme/ │textului │
│(hai în parc, │permis de │sfaturi pentru │scrisoare semi- │documentări │scris │
│vino la fotbal,│şedere / carte│a aprofunda un │formal │- realizarea │- realizarea │
│sună- mă la 5 │de identitate │text sau pentru│ │de colecţii │de planuri de│
│etc.) │- jocuri de │a-l ocoli │ │de articole/ │idei short- │
│ │tip │ │ │surse pe │list, texte │
│ │„vânătoarea de│ │ │anumite teme │oglindă │
│ │spioni” │ │ │ │ │
├───────────────┼──────────────┼───────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┤
│ │ │ │ │ │3.4. │
│ │ │ │ │ │Manifestarea │
│ │ │ │ │ │interesului │
│3.4 │ │ │ │ │pentru │
│Manifestarea │ │ │ │3.4. │selectarea │
│curiozităţii │3.4 │ │3.4. │Manifestarea │unor texte │
│pentru │Manifestarea │3.4. │Manifestarea │deschiderii │pertinente în│
│decodarea unor │deschiderii │Manifestarea │disponibilităţii│pentru │funcţie de │
│mesaje scrise │pentru │interesului │pentru informare│informare │nevoile de │
│simple │receptarea de │pentru lectura │prin lectură │dintr-o │învăţare/ │
│- *lectură │mesaje în │de orientare │- *participarea │varietate de │cunoaştere │
│globală de │limba străină │- *jocuri de │la proiecte │surse │- *căutarea │
│benzi desenate │-* jocuri de │orientare pe │integrate care │- *utilizarea│de texte │
│- *căutarea │orientare pe │hartă, plan, în│necesită │textelor în │în funcţie de│
│unei felicitări│hartă, plan, │spaţiul clasei │documentare │diverse │interes │
│pe site-uri │în spaţiul │în funcţie de │- realizarea de │situaţii │- selectarea │
│specializate │clasei în │instrucţiuni │materiale de │- exerciţii │de texte │
│pentru a le │funcţie de │- elaborarea de│informare/ │de │multimodale │
│potrivi cu │instrucţiuni │strategii de │grupuri de │identificare │adecvate │
│profilul unui │- descoperirea│înţelegere │experţi, │a tipurilor │intereselor │
│coleg/un anume │mesajelor din │globală a │realizarea de │de texte │personale de │
│eveniment │aplicaţii, │textului: la │reclame/ panouri│multimodale │lectură (de │
│- realizarea │jocuri pe │prima lectura -│publicitare în │adecvate │ex. benzi │
│unui album │calculator │tema, Ce?, │formate diverse:│intereselor │desenate, │
│ilustrat cu │- vizionarea │Când, Unde?, │panouri, ppt, │personale de │afişe │
│sărbători din │de materiale │Cine? │video, blog etc.│lectură │publicitare │
│cultura │video- │- realizarea de│- iniţierea de │(benzi │digitale, │
│românească │podcasturi pe │prezentări/ │corespondenţă │desenate, │naraţiuni │
│(specifice unui│diverse teme │materiale │electronică cu │afişe │grafice etc. │
│anumit sezon), │şi rezolvarea │pentru │elevi din alte │publicitare │adecvate │
│pe baza │exerciţiilor │expoziţii tip │oraşe pe │digitale, │intereselor) │
│mesajelor │aferente │piaţetă │tematici date │naraţiuni │- prezentarea│
│descoperite │ │ │sau liber alese │grafice etc.)│„Textului │
│pe site-uri de │ │ │ │ │lunii” din │
│felicitări │ │ │ │ │partea │
│ │ │ │ │ │grupelor de │
│ │ │ │ │ │lucru o dată │
│ │ │ │ │ │pe lună │
└───────────────┴──────────────┴───────────────┴────────────────┴─────────────┴─────────────┘
┌───────────────┬────────────────┬─────────────┬───────────────┬───────────────┬─────────────┐
│A1.1 │A1.2 │A2.1 │A2.2 │B1.1 │B1.2 │
├───────────────┼────────────────┼─────────────┼───────────────┼───────────────┼─────────────┤
│ │ │ │ │ │4.1. │
│ │ │ │4.1. │ │Redactarea │
│4.1. Scrierea │ │ │Completarea │ │unei scrisori│
│unei felicitări│4.1. Completarea│4.1. │unui formular │4.1. Redactarea│despre │
│de ziua cuiva │de date │Redactarea de│cu informaţii │CV- ului în │situaţia │
│sau pentru o │personale (nume,│mesaje şi de │de identificare│forma │personală │
│sărbătoare │prenume, adresa,│note simple │(educaţie, │prescurtată │(familie, │
│- *realizarea │vârsta, pasiuni)│şi scurte │interese, │folosind un │şcoala, │
│unui calendar │- *completare de│- *redactarea│competenţe) │template simplu│interese │
│al sărbătorilor│formulare pentru│unei │- *realizarea │-*identificarea│etc.) │
│şi afişarea │înscrierea la │invitaţii/ │unei prezentări│elementelor │- *exerciţii │
│acestuia în │activităţi │mesaj de │a membrilor │componente ale │de │
│clasă │specifice │mulţumire │unui grup pe │unui CV │corespondenţă│
│- │vârstei (curs de│- scrierea │baza unui │- identificarea│cu alţi copii│
│*confecţionarea│înot, de dans, │unei │formular │regulilor de │în cadrul │
│unei felicitări│de limbă străină│explicaţii │- "fişa │redactare a │unor proiecte│
│şi scrierea │etc.) │scurte pentru│personală" │unui CV │- redactarea │
│mesajului uzual│- proiecte de │o imagine în │pentru un │- colectarea de│de scrisori │
│sau a unuia │grup pentru │cadrul unui │sportiv celebru│date pentru │ca răspuns la│
│simplu │întocmirea unei │proiect │/ cântăreţ │completarea │scrisori date│
│personalizat │fişe de │- elaborarea │animal preferat│CV-ului │/situaţii │
│- compunerea │identitate a │unui flyer │etc. │- completarea │- redactarea │
│unor mesaje │unui personaj │pentru │- completare de│unui CV, de │unui mail, │
│scurte de │îndrăgit, a unei│comunicarea │fişă bingo - │exemplu, │unei scrisori│
│felicitare pe │personalităţi │rezultatelor │descriere │Europass │formale │
│telefon sau │ │unui proiect │pers., │ │(motivarea │
│mail │ │ │caracteristici,│ │absenţei la │
│ │ │ │hobby-uri etc. │ │un curs de │
│ │ │ │ │ │înot etc.) │
├───────────────┼────────────────┼─────────────┼───────────────┼───────────────┼─────────────┤
│ │ │ │ │ │4.2. │
│ │ │4.2. │4.2. │ │Redactarea de│
│ │4.2. Redactarea │Descrierea │Prezentarea │ │texte simple │
│ │de mesaje simple│unor aspecte │unei activităţi│4.2. Relatarea │şi coerente │
│4.2. Redactarea│despre sine/ │ale vieţii │în scris, │unor evenimente│pe teme de │
│unui mesaj │despre alţii │cotidiene │utilizând │folosind │interes │
│simplu către un│-* scrierea unui│(oameni, │cuvinte de │elementele de │- *realizarea│
│coleg │mesaj │locuri, │legătură ("şi",│introducere a │unui scurt │
│- *scrierea │introductiv │şcoală, │"dar", "pentru │succesiunii │raport de │
│unui mesaj │simplu către un │familie, │că") │("mai întâi", │documentare │
│scurt pe un │prieten prin │hobby-uri), │- *completare │"apoi", "după │pentru un │
│bilet (sunt │corespondenţă │folosind │de text lacunar│aceea", "în │proiect pe │
│acasă, vin │(un scurt │fraze simple │- argumentarea │final" │baza unor │
│imediat; │autoportret – │- *realizarea│în scris a unei│- *exerciţii de│repere/ unui │
│răspunde, te │culoarea │unui album cu│poziţii - pro │redactare de │plan │
│rog; aşteaptă, │ochilor, a │hobby-urile │sau contra şi │texte pe baza │- redactarea │
│te rog etc.) │părului, │personale │utilizarea │unor imagini/ │unei scrisori│
│- formularea │mâncarea │- realizarea │conectorilor │filme sau de │de intenţie │
│unui răspuns la│preferată, │unui poster │adecvaţi │repovestire │cu structură │
│anunţ, sms, │pasiuni) │de grup cu │- redactare cu │- realizarea de│simplă în │
│înştiinţare, │- scrierea unei │eroii │suport vizual/ │podcasturi în │vederea │
│scuză │intrări simple │preferaţi │verbal │baza textelor │susţinerii │
│ │pe un blog │- realizarea │(întrebări, │ │unei │
│ │ │unui jurnal │repere) │ │candidaturi/ │
│ │ │personal │ │ │înscrieri la │
│ │ │ │ │ │un curs etc. │
├───────────────┼────────────────┼─────────────┼───────────────┼───────────────┼─────────────┤
│ │ │ │ │ │4.3. │
│ │ │ │ │ │Raportarea │
│ │ │ │ │ │proactivă la │
│ │ │ │ │ │schimbul de │
│ │ │ │ │ │mesaje scrise│
│ │ │ │ │ │funcţionale │
│ │ │ │ │ │inclusiv prin│
│ │ │ │ │ │solicitarea │
│ │ │ │ │ │de informaţii│
│ │ │ │ │ │mai complete │
│ │ │ │ │ │despre │
│ │ │ │ │ │diverse │
│ │ │ │ │ │produse/ │
│ │ │ │ │ │servicii │
│ │ │ │ │ │- *redactarea│
│ │ │ │ │ │unui răspuns │
│4.3. │ │ │ │ │la un anunţ │
│Participarea la│4.3. │4.3. │ │4.3. │referitor la │
│proiecte de │Manifestarea │Participarea │4.3. Depăşirea │Manifestarea │o excursie/ │
│grup în care se│disponibilităţii│la schimbul │fricii de eşec │interesului │tabără │
│elaborează cu │pentru schimbul │de mesaje │în redactare/ │pentru │- solicitarea│
│sprijin mesaje │de mesaje scrise│scrise │schimbul de │calitatea │de informaţii│
│scurte │simple │- *proiecte │mesaje scrise │redactării │suplimentare │
│- *realizarea │- *realizarea de│de grup │- *exerciţii de│- *exerciţii de│referitoare │
│unui afiş │corespondenţă │- propunerea │revizuire a │autoevaluare şi│la un nou │
│pentru un │directă prin │de teme │textelor scrise│interevaluare │model de │
│eveniment │bileţele, vederi│stimulative │- exerciţii de │- discutarea │telefon pe │
│- realizarea │- utilizarea │pentru │scriere │unei grile de │site-ul unui │
│unui album al │diverselor │redactare │creativă, de │atribuire de │retailer │
│clasei │aplicaţii │- schimb de │exemplu, │scoruri pentru │- oferirea │
│- realizarea │digitale pentru │scrisori/ │poveşti, poezie│evaluarea │unui răspuns │
│unui anunţ │corespondenţă │mail-uri, │concretă, │exprimării în │la un anunţ │
│scurt/ anunţ │(e-mail, │corespondenţă│antitexte │scris │publicitar de│
│publicitar etc.│whatsApp, sms) │ │ │ │pe site-ul │
│ │ │ │ │ │unui hotel/ │
│ │ │ │ │ │restaurant │
│ │ │ │ │ │- redactarea │
│ │ │ │ │ │unui răspuns │
│ │ │ │ │ │la un anunţ │
│ │ │ │ │ │publicitar, │
│ │ │ │ │ │inclusiv │
│ │ │ │ │ │solicitarea │
│ │ │ │ │ │de informaţii│
│ │ │ │ │ │complete şi │
│ │ │ │ │ │exacte despre│
│ │ │ │ │ │diverse │
│ │ │ │ │ │produse/ │
│ │ │ │ │ │servicii (o │
│ │ │ │ │ │maşină, curs │
│ │ │ │ │ │academic │
│ │ │ │ │ │etc.) │
└───────────────┴────────────────┴─────────────┴───────────────┴───────────────┴─────────────┘
┌────────────┬────────────┬────────────┐
│A1 │A2 │B1 │
├────────────┼────────────┼────────────┤
│- Saluturi │ │ │
│uzuale │ │ │
│- │ │- Saluturi │
│Prezentare: │ │cunoscute │
│nume, vârstă│ │- Membrii │
│- Sala de │- Alte forme│unei familii│
│clasă: │de salut │- Activităţi│
│obiecte, │- Casa şi │gospodăreşti│
│rechizite │familia │în casă │
│- Culori şi │- Obiceiuri │- Personaje │
│nonculori │şi tradiţii │îndrăgite │
│- La şcoală │în familie │din cărţi, │
│învăţ… │- Şcoala │filme, │
│- Ce mănânc │- Unităţi de│muzică etc. │
│dimineaţa, │măsură │- Oraşul: La│
│la prânz, │- Vremea │hotel, La │
│seara? │- Poveşti │restaurant │
│- Fructe şi │sau filme │etc. │
│legume │pentru copii│- Drumul │
│- Programul │- │către şcoală│
│zilnic - │Îmbrăcăminte│- mijloace │
│ceasul cu │şi │de transport│
│orele fixe │încălţăminte│- Cum se │
│- Obiecte │- Activităţi│fabrică │
│vestimentare│zilnice │- Alimente │
│- Familia │- Cum sunt │- La piaţă, │
│- Locuinţa │eu? Gânduri │În │
│- Meserii şi│şi emoţii │supermarket │
│profesii │- Reguli de │- Vremea │
│- Părţile │păstrare a │- Modă │
│corpului │sănătăţii │- Hobby-uri │
│- Animale şi│- Hobby-uri │- Ocupaţii │
│plante │ │şi domenii │
│- Activităţi│ │de │
│preferate │ │activitate │
│- Mijloace │ │ │
│de transport│ │ │
└────────────┴────────────┴────────────┘
┌─────────┬────────────────────────────┐
│Ioana │Manager proiecte Fundaţia │
│Barbu │Schottener Servicii Sociale,│
│ │coordonator │
├─────────┼────────────────────────────┤
│Andreea │Fundaţia Schottener Servicii│
│Floari │Sociale, profesor limba │
│ │română pentru străini │
├─────────┼────────────────────────────┤
│Daniela │Fundaţia Schottener Servicii│
│Muntean │Sociale, psihopedagog │
├─────────┼────────────────────────────┤
│Daniela │Şcoala gimnazială Aletheea, │
│Stoicescu│profesor │
└─────────┴────────────────────────────┘
