Cel mai bun serviciu de monitorizare a actelor publicate in Monitorul Oficial
┌────────────┬──────────────┬────────────┬──────────────┐
│Coloana 1 │Coloana 2 │Coloana 3 │Coloana 4 │
├────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┤
│ │Cunoaştere, │Metode │Criterii │
│Competenţa │înţelegere şi │pentru │pentru │
│ │competenţă │demonstrarea│evaluarea │
│ │ │competenţei │competenţei │
├────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┤
│ │Cunoştinţe │ │ │
│ │privind │ │ │
│ │planurile, │ │ │
│ │instrucţiunile│ │ │
│ │şi procedurile│ │ │
│ │de urgenţă la │ │ │
│ │bordul │ │ │
│ │navelor, în │ │ │
│ │managementul │ │ │
│ │şi evacuarea │ │ │
│Contribuie │pasagerilor │ │ │
│la punerea │Cunoştinţe │ │ │
│în aplicare │privind │Evaluarea │Acţiunile │
│a planurilor│tehnicile │dovezilor │luate în caz │
│de urgenţă │aplicabile în │obţinute în │de urgenţă │
│la bordul │managementul │urma │sunt adecvate │
│navelor şi a│comunităţilor │instruirii │şi conforme cu│
│procedurilor│umane şi │şi/sau │procedurile │
│de adunare │echipamentul │instrucţiei │stabilite. │
│şi evacuare │corespunzător │ │ │
│a │utilizate │ │ │
│pasagerilor.│pentru a ajuta│ │ │
│ │pasagerii │ │ │
│ │într-o │ │ │
│ │situaţie de │ │ │
│ │urgenţă │ │ │
│ │Cunoştinţe │ │ │
│ │privind │ │ │
│ │rolurile de │ │ │
│ │echipaj şi │ │ │
│ │instrucţiunile│ │ │
│ │de urgenţă │ │ │
├────────────┼──────────────┼────────────┼──────────────┤
│ │Capacitatea de│ │ │
│ │a da ordine │ │ │
│ │clare pe un │ │ │
│ │ton calm │ │ │
│ │Capacitatea de│ │ │
│ │a direcţiona │ │ │
│ │pasagerii spre│ │ │
│ │coridoare, │ │ │
│ │scări şi │ │ │
│ │culoare de │ │ │
│ │trecere │ │ │
│ │Înţelegerea │ │ │
│ │importanţei │ │ │
│ │menţinerii │ │ │
│ │căilor de │ │ │
│ │evacuare fără │ │ │
│ │obstacole şi │ │ │
│ │capacitatea de│ │ │
│ │a face acest │ │ │
│ │lucru │ │ │
│ │Cunoştinţe │ │ │
│ │privind │ │ │
│ │metodele │ │ │
│ │disponibile │ │ │
│ │pentru │ │ │
│ │evacuarea │ │ │
│ │persoanelor cu│ │ │
│ │handicap şi a │ │ │
│ │persoanelor │ │ │
│ │care au nevoie│ │ │
│ │de asistenţă │ │ │
│ │specială │ │ │
│ │Cunoştinţe │ │ │
│ │despre │ │ │
│ │metodele de │ │ │
│ │căutare a │ │ │
│ │pasagerilor în│ │ │
│ │spaţiile de │ │Acţiunile sunt│
│ │cazare şi │ │luate conform │
│ │spaţiile │ │cu planurile, │
│ │comune │ │instrucţiunile│
│ │Capacitatea de│Evaluarea │şi procedurile│
│Asistă │a debarca │dovezilor │de urgenţă. │
│pasagerii │pasagerii, │obţinute în │Informaţiile │
│spre │acordând o │urma │furnizate │
│locurile de │atenţie │instruirii │persoanelor, │
│adunare şi │specială │practice şi/│echipelor de │
│îmbarcare. │persoanelor cu│sau │intervenţie în│
│ │handicap şi │instrucţiei │caz de urgenţă│
│ │persoanelor │ │şi pasagerilor│
│ │care au nevoie│ │sunt precise, │
│ │de asistenţă │ │relevante şi │
│ │Importanţa │ │la timp. │
│ │procedurilor │ │ │
│ │eficiente de │ │ │
│ │adunare, │ │ │
│ │incluzând: │ │ │
│ │.1 importanţa │ │ │
│ │menţinerii │ │ │
│ │ordinii │ │ │
│ │.2 capacitatea│ │ │
│ │de a utiliza │ │ │
│ │proceduri │ │ │
│ │pentru │ │ │
│ │reducerea şi │ │ │
│ │evitarea │ │ │
│ │panicii; │ │ │
│ │.3 capacitatea│ │ │
│ │de a folosi, │ │ │
│ │când este │ │ │
│ │cazul, listele│ │ │
│ │de pasageri │ │ │
│ │pentru │ │ │
│ │numerotare în │ │ │
│ │evacuare │ │ │
│ │.4 importanţa │ │ │
│ │ca pasagerii │ │ │
│ │să fie │ │ │
│ │îmbrăcaţi în │ │ │
│ │mod │ │ │
│ │corespunzător │ │ │
│ │cât mai mult │ │ │
│ │posibil, │ │ │
│ │atunci când se│ │ │
│ │adună şi │ │ │
│ │.5 capacitatea│ │ │
│ │de a verifica │ │ │
│ │dacă pasagerii│ │ │
│ │şi-au îmbrăcat│ │ │
│ │corect vestele│ │ │
│ │de salvare │ │ │
└────────────┴──────────────┴────────────┴──────────────┘
┌─────────────┬────────────────┬───────────────┬───────────────────┐
│Coloana 1 │Coloana 2 │Coloana 3 │Coloana 4 │
├─────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┤
│ │Cunoaştere, │Metode pentru │Criterii pentru │
│Competenţa │înţelegere şi │demonstrarea │evaluarea │
│ │competenţă │competenţei │competenţei │
├─────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┤
│ │Cunoştinţe │ │ │
│ │privind: │ │ │
│ │.1 planul │ │ │
│ │general şi │ │ │
│ │compartimentarea│ │ │
│ │navei │ │ │
│ │.2 reguli de │ │ │
│ │siguranţă │ │ │
│ │.3 planuri şi │ │ │
│ │proceduri de │ │ │
│ │urgenţă │ │ │
│ │Importanţa │ │ │
│ │principiilor │ │ │
│ │pentru │Evaluarea │ │
│ │dezvoltarea │dovezilor │ │
│ │procedurilor de │obţinute în │Procedurile de │
│ │urgenţă │urma instruirii│urgenţă de la │
│Organizarea │specifice navei,│aprobate, a │bordul navei │
│procedurilor │incluzând: │exerciţiilor cu│asigură o stare de │
│de urgenţă la│.1 necesitatea │unul sau mai │pregătire pentru a │
│bordul navei │de │multe planuri │răspunde │
│ │preplanificare a│de urgenţă │situaţiilor de │
│ │procedurilor de │pregătite şi în│urgenţă. │
│ │urgenţă la │urma │ │
│ │bordul navei şi │demonstraţiilor│ │
│ │efectuare a │practice │ │
│ │exerciţiilor │ │ │
│ │.2 necesitatea │ │ │
│ │ca întreg │ │ │
│ │personalul să │ │ │
│ │cunoască │ │ │
│ │procedurile de │ │ │
│ │urgenţă │ │ │
│ │preplanificate │ │ │
│ │şi să le │ │ │
│ │respecte cât mai│ │ │
│ │riguros posibil │ │ │
│ │în caz de │ │ │
│ │urgenţă │ │ │
├─────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┤
│ │Capacitatea de a│ │ │
│ │optimiza │ │ │
│ │utilizarea │ │ │
│ │resurselor, │ │ │
│ │luând în │ │ │
│ │considerare: │ │ │
│ │.1 posibilitatea│ │ │
│ │ca resursele │ │ │
│ │disponibile în │ │ │
│ │caz de urgenţă │ │ │
│ │să fie limitate │ │ │
│ │.2 necesitatea │ │Planurile de │
│ │de a folosi la │Evaluarea │urgenţă optimizează│
│ │maximum │dovezilor │utilizarea │
│ │personalul şi │obţinute în │resurselor │
│ │echipamentul │urma instruirii│disponibile. │
│ │imediat │aprobate, a │Repartizarea │
│Optimizarea │disponibil şi, │demonstraţiilor│sarcinilor şi │
│utilizării │dacă este │practice şi │responsabilităţilor│
│resurselor │necesar, de a │instruirii de │reflectă competenţa│
│ │improviza │la bord, precum│individuală. │
│ │Capacitatea de a│şi în urma │Rolurile şi │
│ │organiza │exerciţiilor │responsabilităţile │
│ │exerciţii │privind │echipelor şi │
│ │realiste pentru │procedurile de │persoanelor sunt │
│ │a menţine o │urgenţă │clar definite. │
│ │stare de │ │ │
│ │pregătire, │ │ │
│ │ţinând cont de │ │ │
│ │învăţămintele │ │ │
│ │desprinse din │ │ │
│ │accidentele │ │ │
│ │anterioare în │ │ │
│ │care au fost │ │ │
│ │implicate nave │ │ │
│ │de pasageri; │ │ │
│ │analiza │ │ │
│ │exerciţiilor │ │ │
├─────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┤
│ │Capacitatea de a│ │ │
│ │face o evaluare │ │ │
│ │iniţială şi de a│ │ │
│ │oferi un răspuns│ │ │
│ │eficient la │ │ │
│ │situaţiile de │ │ │
│ │urgenţă în │ │ │
│ │conformitate cu │ │Procedurile şi │
│ │procedurile de │ │acţiunile sunt │
│ │urgenţă │ │conforme │
│ │stabilite │ │principiilor şi │
│ │Capacitatea de │ │planurilor │
│ │conducere │Evaluarea │stabilite pentru │
│ │Capacitatea de a│dovezilor │managementul │
│ │conduce şi │obţinute în │situaţiilor de │
│ │direcţiona pe │urma instruirii│criză de la bord. │
│ │alţii în │aprobate, a │Obiectivele şi │
│Controlul │situaţii de │demonstraţiilor│strategia sunt │
│răspunsului │urgenţă, │practice şi a │adecvate naturii │
│la situaţii │inclusiv │instruirii de │situaţiei de │
│de urgenţă │necesitatea de: │la bord, precum│urgenţă, ţin cont │
│ │.1 a da un │şi în urma │de situaţiile │
│ │exemplu în │exerciţiilor │neprevăzute şi │
│ │timpul │privind │resursele │
│ │situaţiilor de │procedurile de │disponibile sunt │
│ │urgenţă │urgenţă │optim folosite. │
│ │.2 concentrare │ │Acţiunile membrilor│
│ │pe luarea │ │echipajului │
│ │deciziilor, dată│ │contribuie la │
│ │fiind nevoia de │ │menţinerea ordinii │
│ │a acţiona rapid │ │şi controlului. │
│ │într-o situaţie │ │ │
│ │de urgenţă │ │ │
│ │.3 a motiva, │ │ │
│ │încuraja şi a │ │ │
│ │linişti │ │ │
│ │pasagerii şi │ │ │
│ │alte categorii │ │ │
│ │de personal │ │ │
├─────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┤
│ │Controlul │ │ │
│ │stresului │ │ │
│ │Capacitatea de a│ │ │
│ │identifica │ │ │
│ │apariţia │ │ │
│ │simptomelor de │ │ │
│ │stres excesiv la│ │ │
│ │nivel │ │ │
│ │individual, │ │ │
│ │precum şi la │ │ │
│ │nivelul altor │ │ │
│ │membri ai │ │ │
│ │echipei de │ │ │
│ │urgenţă de la │ │ │
│ │bord │ │ │
│ │Înţelegerea │ │ │
│ │faptului că │ │ │
│ │stresul, generat│ │ │
│ │de situaţiile de│ │ │
│ │urgenţă, poate │ │ │
│ │afecta │ │ │
│ │performanţa │ │ │
│ │persoanelor şi │ │ │
│ │capacitatea lor │ │ │
│ │de a acţiona │ │ │
│ │conform │ │ │
│ │instrucţiunilor │ │ │
│ │şi de a urmări │ │ │
│ │procedurile. │ │ │
├─────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┤
│ │Comportamentul │ │ │
│ │uman şi │ │ │
│ │capacitatea de │ │ │
│ │reacţie │ │ │
│ │Capacitatea de a│ │ │
│ │controla │ │ │
│ │pasagerii şi │ │ │
│ │alte categorii │ │ │
│ │de personal în │ │ │
│ │situaţii de │ │ │
│ │urgenţă, │ │ │
│ │incluzând: │ │ │
│ │.1 │ │ │
│ │conştientizarea │ │ │
│ │modului de │ │ │
│ │reacţie a │ │ │
│ │pasagerilor şi a│ │ │
│ │altor categorii │ │ │
│ │de personal în │ │ │
│ │situaţii de │ │ │
│ │urgenţă, │ │ │
│ │incluzând │ │ │
│ │posibilitatea │ │ │
│ │că: │ │ │
│ │.1.1 în general,│ │ │
│ │este nevoie de │ │ │
│ │ceva timp │ │ │
│ │înainte ca │ │ │
│ │oamenii să │ │ │
│ │accepte faptul │ │ │
│ │că există o │ │ │
│ │situaţie de │ │ │
│ │urgenţă │ │ │
│ │.1.2 unii oameni│ │ │
│ │pot să se │ │ │
│ │panicheze şi să │Evaluarea │ │
│ │nu se comporte │dovezilor │ │
│ │la un nivel │obţinute în │ │
│Controlul │normal de │urma instruirii│ │
│pasagerilor │raţionalitate, │aprobate, a │Acţiunile membrilor│
│şi al altor │capacitatea lor │demonstraţiilor│echipajului │
│categorii de │de înţelegere │practice şi a │contribuie la │
│personal, în │poate fi │instruirii de │menţinerea ordinii │
│timpul │afectată şi pot │la bord, precum│şi controlului. │
│situaţiilor │să nu fie la fel│şi în urma │ │
│de urgenţă │de receptivi la │exerciţiilor │ │
│ │instrucţiuni ca │privind │ │
│ │şi în situaţii │procedurile de │ │
│ │normale │urgenţă │ │
│ │.2 │ │ │
│ │conştientizarea │ │ │
│ │faptului că │ │ │
│ │pasagerii şi │ │ │
│ │alte categorii │ │ │
│ │de personal pot,│ │ │
│ │printre altele: │ │ │
│ │.2.1 să înceapă │ │ │
│ │a-şi căuta mai │ │ │
│ │întâi rudele, │ │ │
│ │prietenii şi/sau│ │ │
│ │bagajele atunci │ │ │
│ │când ceva nu │ │ │
│ │merge bine │ │ │
│ │.2.2 să îşi │ │ │
│ │caute siguranţa │ │ │
│ │în cabine sau în│ │ │
│ │alte locuri la │ │ │
│ │bord, unde ei │ │ │
│ │cred că pot │ │ │
│ │scăpa de pericol│ │ │
│ │.2.3 să aibă │ │ │
│ │tendinţa de a se│ │ │
│ │deplasa în │ │ │
│ │partea │ │ │
│ │superioară a │ │ │
│ │navei când nava │ │ │
│ │este canarisită │ │ │
│ │.3 aprecierea │ │ │
│ │unei posibile │ │ │
│ │probleme de │ │ │
│ │panică care │ │ │
│ │rezultă din │ │ │
│ │separarea │ │ │
│ │familiilor │ │ │
├─────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┤
│ │Capacitatea de a│ │ │
│ │stabili şi │Evaluarea │Informaţiile din │
│ │menţine │dovezilor │toate sursele │
│Stabilirea şi│comunicările │obţinute în │disponibile sunt │
│menţinerea │eficiente, │urma instruirii│obţinute, evaluate │
│comunicărilor│incluzând: │aprobate, a │şi confirmate cât │
│eficiente │.1 importanţa │exerciţiilor şi│mai repede posibil │
│ │rapoartelor şi │demonstraţiilor│şi revizuite pe tot│
│ │instrucţiunilor │practice │parcursul urgenţei.│
│ │clare şi concise│ │ │
├─────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┤
│ │.2 necesitatea │ │ │
│ │de a încuraja │ │ │
│ │schimbul de │ │ │
│ │informaţii către│ │ │
│ │şi dinspre │ │ │
│ │pasageri şi alte│ │ │
│ │categorii de │ │ │
│ │personal. │ │ │
│ │Capacitatea de a│ │ │
│ │asigura │ │ │
│ │informaţii │ │ │
│ │relevante │ │ │
│ │pasagerilor şi │ │ │
│ │altor categorii │ │ │
│ │de personal pe │ │ │
│ │timpul │ │ │
│ │situaţiilor de │ │ │
│ │urgenţă, de a-i │ │ │
│ │menţine la │ │ │
│ │curent cu │ │ │
│ │situaţia │ │ │
│ │generală şi de a│ │ │
│ │le comunica │ │ │
│ │orice acţiune pe│ │ │
│ │care aceştia │ │ │
│ │trebuie să o │ │ │
│ │execute, ţinând │ │ │
│ │cont de: │ │ │
│ │.1 limba sau │ │ │
│ │limbile │ │ │
│ │corespunzătoare │ │ │
│ │principalelor │ │ │
│ │naţionalităţi │ │ │
│ │ale pasagerilor │ │Informaţiile │
│ │şi ale altor │ │furnizate │
│ │categorii de │ │persoanelor, │
│ │personal │ │echipelor de │
│ │transportaţi pe │ │intervenţie în caz │
│ │o anumită rută │ │de urgenţă şi │
│ │.2 posibila │ │pasagerilor sunt │
│ │necesitate de a │ │precise, relevante │
│ │comunica pe │ │şi la timp. │
│ │timpul unei │ │Informaţiile ţin │
│ │situaţii de │ │pasagerii la curent│
│ │urgenţă │ │cu natura urgenţei,│
│ │printr-un alt │ │precum şi cu │
│ │mijloc, cum ar │ │acţiunile ce │
│ │fi prin │ │trebuie luate. │
│ │demonstraţie sau│ │ │
│ │semnale cu mâna │ │ │
│ │sau atragerea │ │ │
│ │atenţiei asupra │ │ │
│ │locurilor unde │ │ │
│ │se află │ │ │
│ │instrucţiunile, │ │ │
│ │locurile de │ │ │
│ │adunare, │ │ │
│ │mijloacele de │ │ │
│ │salvare sau │ │ │
│ │căile de │ │ │
│ │evacuare, atunci│ │ │
│ │când comunicarea│ │ │
│ │verbală nu se │ │ │
│ │poate realiza │ │ │
│ │.3 limba în care│ │ │
│ │se pot difuza │ │ │
│ │anunţurile de │ │ │
│ │urgenţă în │ │ │
│ │timpul unei │ │ │
│ │situaţii de │ │ │
│ │urgenţă sau al │ │ │
│ │unui exerciţiu, │ │ │
│ │pentru a │ │ │
│ │transmite │ │ │
│ │îndrumări │ │ │
│ │esenţiale │ │ │
│ │pasagerilor şi a│ │ │
│ │ajuta membrii │ │ │
│ │echipajului în │ │ │
│ │asistarea │ │ │
│ │pasagerilor │ │ │
└─────────────┴────────────────┴───────────────┴───────────────────┘
┌─────────────┬─────────────────┬────────────┬─────────────────┐
│Coloana 1 │Coloana 2 │Coloana 3 │Coloana 4 │
├─────────────┼─────────────────┼────────────┼─────────────────┤
│ │Cunoaştere, │Metode │Criterii pentru │
│Competenţa │înţelegere şi │pentru │evaluarea │
│ │competenţă │demonstrarea│competenţei │
│ │ │competenţei │ │
├─────────────┼─────────────────┼────────────┼─────────────────┤
│ │Cunoştinţe de │ │ │
│ │bază privind │ │ │
│ │caracteristicile │ │ │
│ │gheţii şi zonele │ │ │
│ │unde pot fi │ │ │
│ │prezente diferite│ │ │
│ │tipuri de gheaţă │ │ │
│ │în zona de │ │ │
│ │operare: │ │ │
│ │.1 proprietăţile │ │ │
│ │fizice, termeni, │ │ │
│ │formare, │ │ │
│ │creştere, │ │ │
│ │îmbătrânire şi │ │ │
│ │stadiu de topire │ │ │
│ │ale gheţii │ │ │
│ │.2 concentraţii │ │ │
│ │şi tipuri de │ │ │
│ │gheaţă │ │ │
│ │.3 presiunea │ │ │
│ │gheţii şi │ │ │
│ │distribuţie │ │ │
│ │.4 frecarea de │ │Identificarea │
│ │gheaţa acoperită │ │proprietăţilor │
│ │cu zăpadă │ │gheţii şi a │
│ │.5 efectele │ │caracteristicilor│
│ │datorate │ │ei relevante │
│ │stropilor de │ │pentru operarea │
│ │gheaţă; pericolul│ │navei în │
│ │depunerii de │ │siguranţă │
│ │gheaţă în partea │Examinarea │Datele obţinute │
│ │superioară; │şi evaluarea│din informaţiile │
│ │măsuri de │dovezilor │şi publicaţiile │
│ │precauţie pentru │obţinute din│despre gheaţă │
│ │a evita │una sau mai │sunt interpretate│
│ │depunerile de │multe din │corect şi │
│ │gheaţă în partea │următoarele:│aplicate │
│ │superioară şi │.1 │corespunzător. │
│ │opţiunile în │experienţă │Utilizarea │
│ │timpul │aprobată de │imaginilor │
│Contribuie la│înlăturării │serviciu la │vizibile prin │
│operarea în │depunerilor de │bord │satelit şi │
│siguranţă a │gheaţă în partea │.2 │infraroşu │
│navelor care │superioară │experienţă │Utilizarea │
│operează în │.6 regimurile │aprobată la │hărţilor de │
│apele polare │gheţii în │bordul unei │analiză a gheţii │
│ │diferite regiuni;│nave şcoală │Coordonarea │
│ │diferenţe │.3 instruire│datelor │
│ │semnificative │aprobată pe │meteorologice şi │
│ │între Arctica şi │simulator, │oceanografice cu │
│ │Antarctica, │acolo unde │datele privind │
│ │gheaţa formată pe│este cazul │gheaţa │
│ │o perioadă de un │.4 program │Măsurătorile şi │
│ │an şi mai mulţi │aprobat de │observaţiile │
│ │ani, gheaţa │instruire │privind │
│ │marină şi gheaţa │ │condiţiile │
│ │continentală │ │meteorologice şi │
│ │.7 utilizarea │ │starea gheţii │
│ │imagisticii │ │sunt corecte şi │
│ │asupra gheţii │ │adecvate pentru │
│ │pentru a │ │planificarea │
│ │recunoaşte │ │călătoriei în │
│ │consecinţele │ │siguranţă. │
│ │schimbării rapide│ │ │
│ │ale stării gheţii│ │ │
│ │şi ale │ │ │
│ │condiţiilor │ │ │
│ │meteorologice │ │ │
│ │.8 cunoştinţe │ │ │
│ │despre sclipirea │ │ │
│ │de gheaţă şi │ │ │
│ │sclipirea de apă │ │ │
│ │.9 cunoştinţe │ │ │
│ │despre mişcările │ │ │
│ │diferenţiale ale │ │ │
│ │aisbergurilor şi │ │ │
│ │ale banchizelor │ │ │
│ │.10 cunoştinţe │ │ │
│ │despre maree şi │ │ │
│ │curenţi în zona │ │ │
│ │gheţurilor │ │ │
│ │.11 cunoştinţe │ │ │
│ │despre efectul │ │ │
│ │vântului şi a │ │ │
│ │curentului în │ │ │
│ │zona gheţurilor │ │ │
├─────────────┼─────────────────┼────────────┼─────────────────┤
│ │ │Examinarea │Identificarea │
│ │Cunoştinţe de │şi evaluarea│caracteristicilor│
│ │bază privind │dovezilor │şi limitărilor │
│ │performanţa navei│obţinute din│navei în condiţii│
│ │în gheţuri şi │una sau mai │diferite de │
│ │temperatură │multe din │gheaţă şi │
│ │scăzută a │următoarele:│impactul mediului│
│ │aerului: │.1 │rece │
│ │.1 │experienţă │Procedurile sunt │
│ │caracteristicile │aprobată de │făcute pentru │
│ │navei │serviciu la │evaluarea │
│ │.2 tipuri de │bord │riscurilor │
│ │nave, modele de │.2 │înainte de a │
│ │corp navă │experienţă │intra în zona cu │
│ │.3 cerinţe │aprobată la │gheaţă. │
│ │tehnice pentru │bordul unei │Conştientizarea │
│ │operarea prin │nave şcoală │îngheţării apei │
│ │gheţuri │.3 instruire│dulci de balast │
│ │.4 cerinţe de │aprobată pe │în tancurile de │
│ │ranforsare navă │simulator, │balast │
│ │pentru navigaţia │acolo unde │Acţiunile sunt │
│ │prin gheţuri │este cazul │efectuate în │
│ │.5 limitările │.4 program │conformitate cu │
│ │claselor de │aprobat de │principiile şi │
│ │gheaţă │instruire │procedurile │
│ │ │ │acceptate pentru │
├─────────────┼─────────────────┼────────────┼─────────────────┤
│ │.6 pregătirea │ │ │
│ │pentru iernat şi │ │ │
│ │pregătirea navei,│ │ │
│ │inclusiv puntea │ │ │
│ │şi motorul │ │ │
│ │.7 performanţa │ │pregătirea navei │
│ │sistemului la │ │şi a echipajului │
│ │temperaturi joase│ │pentru │
│ │.8 limitările │ │operaţiunile din │
│ │echipamentului şi│ │zonele cu gheaţă │
│ │a maşinilor în │ │şi temperatură │
│ │condiţii de │ │scăzută a │
│ │gheaţă şi │ │aerului. │
│ │temperatură │ │Comunicările sunt│
│ │scăzută a aerului│ │clare, concise şi│
│ │.9 monitorizarea │ │eficiente în │
│ │presiunii gheţii │ │orice moment │
│ │asupra corpului │ │într-un mod │
│ │navei │ │marinăresc. │
│ │.10 priza de apă │ │ │
│ │de mare, priza de│ │ │
│ │apă, izolaţie │ │ │
│ │suprastructură şi│ │ │
│ │sisteme speciale │ │ │
├─────────────┼─────────────────┼────────────┼─────────────────┤
│ │ │ │Codul polar şi │
│ │ │ │Manualul pentru │
│ │ │ │operare în ape │
│ │ │ │polare sunt │
│ │ │ │utilizate pentru │
│ │ │ │a determina │
│ │ │ │corect │
│ │ │ │procedurile │
│ │ │ │recomandate │
│ │ │ │pentru încărcarea│
│ │ │ │/descărcarea │
│ │ │ │mărfurilor şi/sau│
│ │ │ │îmbarcarea/ │
│ │ │ │debarcarea │
│ │ │ │pasagerilor la │
│ │ │ │temperaturi │
│ │ │ │scăzute, │
│ │ │ │monitorizarea │
│ │ │ │formării gheţii │
│ │ │ │în apa de balast,│
│ │ │ │monitorizarea │
│ │ │ │temperaturilor │
│ │ │ │motorului, │
│ │ │ │menţinerea unui │
│ │ │ │cart la ancoră în│
│ │ │ │gheţuri şi │
│ │ │ │navigarea în │
│ │Cunoştinţe de │Examinarea │apropierea de │
│ │bază şi │şi evaluarea│gheţuri. │
│ │capacitatea de a │dovezilor │Interpretarea şi │
│ │opera şi de a │obţinute din│analiza │
│ │manevra o navă │una sau mai │informaţiilor de │
│ │prin gheţuri: │multe din │la radar sunt în │
│ │.1 viteza de │următoarele:│conformitate cu │
│ │siguranţă în │.1 │procedurile de │
│ │prezenţa gheţii │experienţă │supraveghere cu │
│ │şi a │aprobată de │atenţie specială │
│ │aisbergurilor │serviciu la │în ceea ce │
│ │.2 monitorizarea │bord │priveşte │
│ │rezervoarelor de │.2 │identificarea │
│ │balast │experienţă │caracteristicilor│
│ │.3 operaţiuni de │aprobată la │periculoase ale │
│ │încărcare în │bordul unei │gheţii. │
│ │apele polare │nave şcoală │Informaţiile │
│ │.4 cunoaşterea │.3 instruire│obţinute din │
│ │sarcinilor │aprobată pe │hărţile de │
│ │motorului şi a │simulator, │navigaţie, │
│ │problemelor de │acolo unde │inclusiv hărţile │
│ │răcire │este cazul │electronice şi │
│ │.5 proceduri de │.4 program │publicaţii, sunt │
│ │siguranţă în │aprobat de │relevante, │
│ │timpul navigaţiei│instruire │evaluate, │
│ │prin gheţuri │ │interpretate │
│ │ │ │corect şi │
│ │ │ │aplicate │
│ │ │ │corespunzător. │
│ │ │ │Metoda principală│
│ │ │ │de determinare a │
│ │ │ │poziţiei este │
│ │ │ │frecvent │
│ │ │ │utilizată şi cea │
│ │ │ │mai potrivită │
│ │ │ │pentru condiţiile│
│ │ │ │predominante şi │
│ │ │ │navigaţiei prin │
│ │ │ │gheaţă. │
│ │ │ │Verificările şi │
│ │ │ │testele de │
│ │ │ │performanţă ale │
│ │ │ │sistemelor de │
│ │ │ │navigaţie şi de │
│ │ │ │comunicaţie │
│ │ │ │respectă │
│ │ │ │recomandările │
│ │ │ │pentru operarea │
│ │ │ │la latitudine │
│ │ │ │mare şi │
│ │ │ │temperatură │
│ │ │ │scăzută a │
│ │ │ │aerului. │
├─────────────┼─────────────────┼────────────┼─────────────────┤
│ │ │Examinarea │ │
│ │ │şi evaluarea│ │
│ │ │dovezilor │Părţile relevante│
│ │ │obţinute din│din Manualul │
│ │Cunoştinţe de │una sau mai │pentru operare în│
│ │bază privind │multe din │apele polare sunt│
│ │aspectele │următoarele:│identificate şi │
│ │normative: │.1 │aplicate. │
│ │.1 Tratatul │experienţă │Comunicarea este │
│ │asupra │aprobată de │în conformitate │
│Monitorizarea│Antarcticii şi │serviciu la │cu procedurile │
│şi asigurarea│Codul polar │bord │standard locale/ │
│conformităţii│.2 rapoartele │.2 │regionale şi │
│cu cerinţele │privind │experienţă │internaţionale. │
│legislative │accidentele │aprobată la │Cerinţele │
│ │navelor în apele │bordul unei │legislative │
│ │polare │nave şcoală │referitoare la │
│ │.3 standardele │.3 instruire│regulile, │
│ │OMI pentru │aprobată pe │codurile şi │
│ │operarea în zone │simulator, │practicile │
│ │îndepărtate │acolo unde │relevante sunt │
│ │ │este cazul │identificate. │
│ │ │.4 program │ │
│ │ │aprobat de │ │
│ │ │instruire │ │
├─────────────┼─────────────────┼────────────┼─────────────────┤
│ │Cunoştinţe de │ │ │
│ │bază privind │ │ │
│ │pregătirea │ │ │
│ │echipajului, │ │ │
│ │condiţiile de │ │ │
│ │lucru şi de │ │ │
│ │siguranţă: │ │ │
│ │.1 recunoaşterea │ │ │
│ │limitelor privind│ │ │
│ │disponibilitatea │ │ │
│ │şi │ │ │
│ │responsabilitatea│ │ │
│ │serviciilor de │ │ │
│ │căutare şi │ │ │
│ │salvare, inclusiv│ │ │
│ │zona maritimă A4 │ │ │
│ │şi limita │ │ │
│ │facilităţilor │ │ │
│ │sale de │ │ │
│ │comunicaţii SAR │ │ │
│ │.2 cunoaşterea │ │Identificarea şi │
│ │planificării de │ │acţiunile │
│ │urgenţă │ │iniţiale luate la│
│ │.3 cum să │ │conştientizarea │
│ │stabilească şi să│ │situaţiilor de │
│ │pună în aplicare │ │pericol pentru │
│ │proceduri de │ │navă şi fiecare │
│ │lucru sigure │ │membru al │
│ │pentru echipaje │ │echipajului │
│ │specifice │ │Acţiunile se │
│ │mediilor polare, │ │desfăşoară în │
│ │cum ar fi │ │conformitate cu │
│ │temperaturile │ │Manualul pentru │
│ │scăzute, │ │operare în apele │
│ │suprafeţele │ │polare, │
│ │acoperite cu │ │principiile şi │
│ │gheaţă, │ │procedurile │
│ │echipamentele │Examinarea │acceptate pentru │
│ │individuale de │şi evaluarea│a garanta │
│ │protecţie, │dovezilor │siguranţa │
│ │utilizarea │obţinute din│operaţiunilor şi │
│ │sistemului │una sau mai │pentru a evita │
│ │„buddy“ şi │multe din │poluarea mediului│
│ │limitările │următoarele:│marin. │
│ │timpului de lucru│.1 │Sunt observate │
│ │.4 recunoaşterea │experienţă │practicile de │
│Aplicarea │pericolelor când │aprobată de │lucru sigure şi │
│practicilor │echipajele sunt │serviciu la │echipamentele │
│sigure de │expuse la │bord │adecvate de │
│lucru, │temperaturi │.2 │siguranţă şi de │
│răspunderea │scăzute │experienţă │protecţie sunt │
│în situaţii │.5 factorii │aprobată la │utilizate corect │
│de urgenţă │umani, inclusiv │bordul unei │în orice moment. │
│ │oboseala la frig,│nave şcoală │Acţiunile de │
│ │aspecte medicale │.3 instruire│răspuns sunt în │
│ │de prim ajutor, │aprobată pe │conformitate cu │
│ │bunăstarea │simulator, │planurile │
│ │echipajului │acolo unde │stabilite şi sunt│
│ │.6 cerinţe de │este cazul │adecvate │
│ │supravieţuire, │.4 program │situaţiei şi │
│ │inclusiv │aprobat de │naturii urgenţei.│
│ │utilizarea │instruire │Cerinţele │
│ │echipamentului │ │legislative │
│ │individual de │ │referitoare la │
│ │supravieţuire şi │ │regulile, │
│ │echipamentul │ │codurile şi │
│ │colectiv de │ │practicile │
│ │supravieţuire │ │relevante sunt │
│ │.7 cunoaşterea │ │identificate şi │
│ │celor mai comune │ │aplicate corect. │
│ │avarii produse la│ │Echipamentul │
│ │corp şi │ │adecvat pentru │
│ │echipamente şi │ │siguranţă şi │
│ │cum pot fi │ │protecţie este │
│ │acestea evitate │ │utilizat corect. │
│ │.8 depunerea de │ │Defectele şi │
│ │gheaţă pe │ │avariile sunt │
│ │suprastructura │ │detectate şi │
│ │punţii, inclusiv │ │raportate │
│ │efectul asupra │ │corespunzător. │
│ │stabilităţii şi │ │ │
│ │asietei; │ │ │
│ │.9 prevenirea şi │ │ │
│ │îndepărtarea │ │ │
│ │gheţii, inclusiv │ │ │
│ │a factorilor de │ │ │
│ │acumulare │ │ │
│ │.10 recunoaşterea│ │ │
│ │problemelor de │ │ │
│ │oboseală datorate│ │ │
│ │zgomotului şi │ │ │
│ │vibraţiilor │ │ │
│ │.11 identificarea│ │ │
│ │nevoilor │ │ │
│ │suplimentare de │ │ │
│ │resurse, cum ar │ │ │
│ │fi combustibilul,│ │ │
│ │alimentele şi │ │ │
│ │îmbrăcămintea │ │ │
│ │suplimentară │ │ │
├─────────────┼─────────────────┼────────────┼─────────────────┤
│ │ │ │Cerinţele │
│ │ │ │legislative │
│ │ │ │referitoare la │
│ │ │ │regulile, │
│ │ │ │codurile şi │
│ │ │ │practicile │
│ │ │ │relevante sunt │
│ │ │ │identificate. │
│ │ │ │Limitele de │
│ │Cunoştinţe de │ │deversare a navei│
│ │bază privind │ │specificate în │
│ │factorii şi │ │Codul polar sunt │
│ │reglementările de│ │identificate/ │
│ │mediu: │ │selectate corect.│
│ │.1 identificarea │ │Manualul pentru │
│ │zonelor maritime │Examinarea │operare în apele │
│ │deosebit de │şi evaluarea│polare/Planul de │
│ │sensibile la │dovezilor │gestionare a │
│ │deversări │obţinute din│deşeurilor se │
│ │.2 identificarea │una sau mai │aplică în mod │
│ │zonelor unde │multe din │corect pentru a │
│ │navigaţia este │următoarele:│determina │
│ │interzisă sau ar │.1 │limitările │
│ │trebui evitată │experienţă │privind │
│Asigurarea │.3 zonele │aprobată de │deversările │
│conformităţii│speciale definite│serviciu la │navelor şi │
│cu cerinţele │în MARPOL │bord │planurile de │
│prevenirii │.4 recunoaşterea │.2 │depozitare a │
│poluării şi │limitărilor │experienţă │deşeurilor. │
│prevenirea │echipamentului de│aprobată la │Referinţele care │
│riscurilor │control al │bordul unei │furnizează │
│pentru mediu │deversărilor de │nave şcoală │detalii despre │
│ │petrol │.3 instruire│zonele care │
│ │.5 plan de │aprobată pe │trebuie evitate, │
│ │gestionare a │simulator, │cum ar fi │
│ │volumului crescut│acolo unde │refugiile pentru │
│ │de gunoi, apă │este cazul │animalele │
│ │santină, ape │.4 program │sălbatice, │
│ │uzate etc. │aprobat de │parcurile de │
│ │.6 lipsa │instruire │patrimoniu │
│ │infrastructurii │ │ecologice, căile │
│ │.7 deversarea de │ │de migraţie etc. │
│ │petrol şi │ │(MARPOL, Tratatul│
│ │poluarea în │ │asupra │
│ │zonele cu │ │Antarcticii │
│ │gheţuri, inclusiv│ │etc.); sunt │
│ │consecinţele │ │identificate. │
│ │ │ │Factorii care │
│ │ │ │trebuie luaţi în │
│ │ │ │considerare │
│ │ │ │pentru a gestiona│
│ │ │ │fluxul de deşeuri│
│ │ │ │în timpul │
│ │ │ │voiajelor polare │
│ │ │ │sunt │
│ │ │ │identificaţi. │
└─────────────┴─────────────────┴────────────┴─────────────────┘
┌────────────┬───────────────┬────────────┬─────────────────┐
│Coloana 1 │Coloana 2 │Coloana 3 │Coloana 4 │
├────────────┼───────────────┼────────────┼─────────────────┤
│ │Cunoaştere, │Metode │Criterii pentru │
│Competenţa │înţelegere şi │pentru │evaluarea │
│ │competenţă │demonstrarea│competenţei │
│ │ │competenţei │ │
├────────────┼───────────────┼────────────┼─────────────────┤
│ │Cunoştinţe │ │ │
│ │despre │ │Echipamentul, │
│ │planificarea şi│ │hărţile şi │
│ │raportarea │ │publicaţiile │
│ │voiajului: │ │nautice necesare │
│ │.1 surse de │ │voiajului sunt │
│ │informare │ │enumerate şi │
│ │.2 regimuri de │Examinarea │corespunzătoare │
│ │raportare în │şi evaluarea│efectuării în │
│ │apele polare │dovezilor │siguranţă a │
│ │.3 stabilirea │obţinute din│voiajului. │
│ │unei rute │una sau mai │Motivele pentru │
│ │sigure şi │multe din │alegerea rutei │
│ │planificarea │următoarele:│planificate sunt │
│ │trecerii pentru│.1 │susţinute de │
│ │a evita gheaţa,│experienţă │realităţile │
│ │unde este │aprobată de │obţinute din │
│Planificarea│posibil │serviciu la │surse şi │
│şi │.4 capacitatea │bord │publicaţii │
│efectuarea │de a recunoaşte│.2 │relevante, date │
│unui voiaj │restricţiile │experienţă │statistice şi │
│în apele │din │aprobată la │limitări ale │
│polare │informaţiile şi│bordul unei │sistemelor de │
│ │hărţile │nave şcoală │comunicare şi │
│ │hidrografice în│.3 instruire│navigare. │
│ │regiunile │aprobată pe │Planul de voiaj a│
│ │polare şi dacă │simulator, │identificat în │
│ │informaţiile │acolo unde │mod corect │
│ │sunt potrivite │este cazul │regimurile de │
│ │pentru │.4 program │reglementare │
│ │navigarea în │aprobat de │relevante pentru │
│ │siguranţă │instruire │apele polare şi │
│ │.5 abaterea şi │ │necesitatea de │
│ │modificarea │ │asistenţă pentru │
│ │planificării │ │pilotajul prin │
│ │trecerii │ │gheţuri şi/sau a │
│ │datorate │ │unui spărgător de│
│ │condiţiilor │ │gheaţă. │
│ │dinamice de │ │ │
│ │gheaţă │ │ │
├────────────┼───────────────┼────────────┼─────────────────┤
│ │Cunoştinţe │ │ │
│ │despre │ │ │
│ │limitările │ │ │
│ │echipamentului:│ │ │
│ │.1 înţelegerea │ │ │
│ │şi │ │ │
│ │identificarea │ │ │
│ │riscurilor │ │ │
│ │asociate cu │ │ │
│ │ajutoarele │ │ │
│ │terestre │ │ │
│ │limitate la │ │ │
│ │navigarea în │ │ │
│ │regiunile │ │ │
│ │polare │ │ │
│ │.2 înţelegerea │ │ │
│ │şi │ │ │
│ │recunoaşterea │ │ │
│ │erorilor │ │ │
│ │compasului la │ │Toate pericolele │
│ │latitudine mare│ │potenţiale de │
│ │.3 înţelegerea │ │navigaţie sunt │
│ │şi │ │identificate cu │
│ │identificarea │ │precizie. │
│ │limitărilor │ │Calculele │
│ │diferenţierii │ │referitoare la │
│ │dintre │ │poziţii, cursuri,│
│ │obiectivele │ │distanţe şi timp │
│ │radar şi │ │sunt corecte şi │
│ │semnalele │ │respectă │
│ │parazitare │ │standardele de │
│ │cauzate de │ │precizie aprobate│
│ │gheaţă │ │pentru │
│ │.4 înţelegerea │ │echipamentul de │
│ │şi │ │navigaţie. │
│ │recunoaşterea │ │ │
│ │limitărilor │ │ │
│ │sistemelor │ │ │
│ │electronice de │ │ │
│ │determinare a │ │ │
│ │poziţiei la │ │ │
│ │latitudine mare│ │ │
│ │.5 înţelegerea │ │ │
│ │şi │ │ │
│ │recunoaşterea │ │ │
│ │limitărilor │ │ │
│ │nautice din │ │ │
│ │hărţile şi │ │ │
│ │cărţile-pilot │ │ │
│ │.6 înţelegerea │ │ │
│ │şi │ │ │
│ │recunoaşterea │ │ │
│ │limitărilor │ │ │
│ │sistemelor de │ │ │
│ │comunicare │ │ │
├────────────┼───────────────┼────────────┼─────────────────┤
│ │Cunoştinţe şi │ │ │
│ │capacitatea de │ │ │
│ │a opera şi │ │ │
│ │manevra o navă │ │ │
│ │în gheţuri: │ │ │
│ │.1 pregătirea │ │ │
│ │şi evaluarea │ │ │
│ │riscurilor │ │ │
│ │înainte de a se│ │ │
│ │apropia de │ │ │
│ │gheţuri, │ │ │
│ │inclusiv │ │ │
│ │prezenţa │ │ │
│ │aisbergurilor │ │ │
│ │şi luând în │ │ │
│ │considerare │ │ │
│ │vântul, │ │ │
│ │întunericul, │ │Toate deciziile │
│ │hula, ceaţa şi │ │privind navigaţia│
│ │presiunea │ │în zonă cu gheaţă│
│ │gheţii │ │se bazează pe o │
│ │.2 conducerea │ │evaluare corectă │
│ │comunicărilor │ │a manevrării │
│ │cu un spărgător│ │navei şi a │
│ │de gheaţă şi │ │caracteristicilor│
│ │alte nave din │ │motorului navei, │
│ │zonă şi cu │ │precum şi a │
│ │Centrele de │ │forţelor │
│ │coordonare a │ │preconizate în │
│ │operaţiunilor │ │timpul navigaţiei│
│ │de salvare │ │în apele polare. │
│ │.3 înţelegerea │ │Demonstrarea │
│ │şi descrierea │ │abilităţilor de │
│ │condiţiilor de │ │comunicare, │
│ │intrare şi │ │solicitare rută │
│ │ieşire în │ │în zona cu │
│ │siguranţă în şi│Examinarea │gheaţă, trasare │
│ │dinspre gheţuri│şi evaluarea│şi începere voiaj│
│ │sau apă liberă,│dovezilor │prin zona cu │
│ │cum ar fi │obţinute din│gheaţă. │
│ │canale sau │una sau mai │Toate pericolele │
│ │crevase, │multe din │potenţiale din │
│ │evitând │următoarele:│zona cu gheaţă │
│ │aisbergurile şi│.1 │sunt identificate│
│ │condiţiile de │experienţă │corect. │
│Gestionarea │gheaţă │aprobată de │Toate deciziile │
│operării în │periculoasă şi │serviciu la │privind │
│siguranţă a │menţinerea unei│bord │operaţiunile de │
│navelor care│distanţe sigure│.2 │ancorare, │
│operează în │faţă de │experienţă │încărcare şi │
│apele polare│aisberguri │aprobată la │balastare se │
│ │.4 înţelegerea │bordul unei │bazează pe o │
│ │şi descrierea │nave şcoală │evaluare corectă │
│ │procedurilor de│.3 instruire│a manevrării │
│ │spargere a │aprobată pe │navei şi a │
│ │gheţii, │simulator, │caracteristicilor│
│ │inclusiv │acolo unde │motorului navei, │
│ │spargerea │este cazul │precum şi a │
│ │gheţii de nave │.4 program │forţelor │
│ │cu corp simplu │aprobat de │preconizate şi │
│ │sau dublu │instruire │sunt în │
│ │.5 │ │conformitate cu │
│ │recunoaşterea │ │recomandările │
│ │şi determinarea│ │Codului polar şi │
│ │necesităţii │ │cu acordurile │
│ │creşterii │ │internaţionale │
│ │echipei │ │aplicabile. │
│ │cartului de │ │Înaintarea unei │
│ │navigaţie în │ │nave în zona cu │
│ │funcţie de │ │gheaţă şi │
│ │condiţiile de │ │manevrarea navei │
│ │mediu, │ │în zona cu │
│ │echipamentul │ │concentraţie │
│ │navei şi clasa │ │moderată de │
│ │de gheaţă a │ │gheaţă (între 1/ │
│ │navei │ │10 şi 5/10) sunt │
│ │.6 │ │demonstrate în │
│ │recunoaşterea │ │condiţii de │
│ │prezentării │ │siguranţă. │
│ │diferitelor │ │ │
│ │condiţii de │ │ │
│ │gheaţă pe │ │ │
│ │măsură ce apar │ │ │
│ │pe radar │ │ │
│ │.7 înţelegea │ │ │
│ │terminologiei │ │ │
│ │şi a │ │ │
│ │comunicărilor │ │ │
│ │cu convoiul cu │ │ │
│ │spărgător de │ │ │
│ │gheaţă şi │ │ │
│ │urmărirea │ │ │
│ │direcţiei │ │ │
│ │spărgătorului │ │ │
│ │de gheaţă şi │ │ │
│ │deplasarea în │ │ │
│ │convoi │ │ │
├────────────┼───────────────┼────────────┼─────────────────┤
│ │.8 înţelegerea │ │ │
│ │metodelor de │ │ │
│ │evitare a │ │ │
│ │blocării şi │ │ │
│ │eliberării │ │ │
│ │navei din │ │ │
│ │gheţuri, precum│ │ │
│ │şi consecinţele│ │ │
│ │blocării │ │ │
│ │.9 înţelegerea │ │ │
│ │remorcării şi │ │ │
│ │salvării în │ │ │
│ │zonele cu │ │ │
│ │gheaţă, │ │ │
│ │inclusiv │ │ │
│ │riscurile │ │ │
│ │asociate cu │ │ │
│ │operarea │ │ │
│ │.10 manevrarea │ │ │
│ │navei în │ │ │
│ │diferite │ │ │
│ │concentraţii şi│ │ │
│ │acoperiri de │ │ │
│ │gheaţă, │ │Înaintarea unei │
│ │inclusiv │ │nave în zona de │
│ │riscurile │ │gheaţă şi │
│ │asociate cu │ │manevrarea navei │
│ │navigaţia între│ │în zona cu │
│ │gheţuri, de │ │concentraţie │
│ │exemplu, │ │densă de gheaţă │
│ │evitarea │ │(între 6/10 şi 10│
│ │rotirii şi │ │/10) sunt │
│ │întoarcerii │ │demonstrate în │
│ │simultane │ │condiţii de │
│ │.11 utilizarea │ │siguranţă. │
│ │diferitelor │ │Operaţiunile sunt│
│ │tipuri de │ │planificate şi │
│ │sisteme de │ │efectuate în │
│ │propulsie şi de│ │conformitate cu │
│ │cârma, inclusiv│ │regulile şi │
│ │limitări pentru│ │procedurile │
│ │a evita │ │stabilite pentru │
│ │avariile în │ │a asigura │
│ │timpul operării│ │siguranţa │
│ │în gheţuri │ │operării şi de a │
│ │.12 utilizarea │ │evita poluarea │
│ │sistemelor de │ │mediului marin. │
│ │bandă şi │ │Siguranţa │
│ │asietă, │ │navigaţiei este │
│ │pericolele │ │menţinută prin │
│ │legate de │ │strategia de │
│ │îngheţare │ │navigaţie şi prin│
│ │pentru balast │ │reglarea vitezei │
│ │şi asietă │ │şi direcţiei │
│ │.13 intrarea şi│ │navei prin │
│ │ieşirea în/din │ │diferite tipuri │
│ │apele acoperite│ │de gheaţă. │
│ │cu gheaţă, │ │Acţiunile care │
│ │inclusiv │ │permit utilizarea│
│ │pericolele │ │sistemului de │
│ │asociate cu │ │ancorare la │
│ │operarea şi │ │temperaturi │
│ │tehnicile │ │scăzute sunt │
│ │diferite de │ │înţelese. │
│ │intrare şi │ │Acţiunile sunt │
│ │ieşire în │ │efectuate în │
│ │condiţii de │ │conformitate cu │
│ │siguranţă în/ │ │principiile şi │
│ │din apele │ │procedurile │
│ │acoperite cu │ │acceptate de │
│ │gheaţă │ │pregătire a │
│ │.14 ancorarea │ │remorcării cu un │
│ │în condiţii de │ │spărgător de │
│ │gheaţă, │ │gheaţă, incluzând│
│ │inclusiv │ │remorcajul prin │
│ │pericolele la │ │împingere. │
│ │sistemul de │ │ │
│ │ancorare - │ │ │
│ │acoperirea cu │ │ │
│ │gheaţă a nării │ │ │
│ │de ancoră şi a │ │ │
│ │instalaţiei de │ │ │
│ │ancorare │ │ │
│ │.15 recunoaşte │ │ │
│ │condiţiile care│ │ │
│ │influenţează │ │ │
│ │vizibilitatea │ │ │
│ │în zona polară │ │ │
│ │şi poate da │ │ │
│ │indicaţii │ │ │
│ │despre │ │ │
│ │condiţiile │ │ │
│ │locale de │ │ │
│ │gheaţă şi apă, │ │ │
│ │inclusiv fumul │ │ │
│ │de mare, │ │ │
│ │sclipirea de │ │ │
│ │apă, sclipirea │ │ │
│ │de gheaţă şi │ │ │
│ │refracţia │ │ │
├────────────┼───────────────┼────────────┼─────────────────┤
│ │Cunoştinţe de │ │ │
│ │siguranţă: │ │ │
│ │.1 înţelegerea │ │ │
│ │procedurilor şi│ │ │
│ │tehnicilor de │ │ │
│ │abandon ale │ │ │
│ │navei şi │ │ │
│ │supravieţuire │ │ │
│ │pe gheaţă şi în│ │ │
│ │apele acoperite│ │ │
│ │de gheaţă │Examinarea │ │
│ │.2 │şi evaluarea│ │
│ │recunoaşterea │dovezilor │ │
│ │limitărilor │obţinute din│ │
│Menţinerea │sistemelor de │una sau mai │ │
│siguranţei │stingere a │multe din │ │
│echipajului │incendiilor şi │următoarele:│ │
│şi │a │.1 │Măsurile de │
│pasagerilor │dispozitivelor │experienţă │răspuns sunt în │
│navei şi a │de salvare, │aprobată de │concordanţă cu │
│condiţiilor │datorate │serviciu la │planurile şi │
│de operare │temperaturilor │bord │procedurile │
│ale │scăzute ale │.2 │stabilite şi sunt│
│sistemelor │aerului │experienţă │adecvate │
│de salvare, │.3 înţelegerea │aprobată la │situaţiei şi │
│de stingere │preocupărilor │bordul unei │naturii situaţiei│
│a │speciale de │nave şcoală │de urgenţă. │
│incendiilor │efectuare a │.3 instruire│ │
│şi a altor │exerciţiilor în│aprobată pe │ │
│sisteme de │situaţii de │simulator, │ │
│siguranţă │urgenţă în zona│acolo unde │ │
│ │cu gheaţă şi │este cazul │ │
│ │temperaturi │.4 program │ │
│ │scăzute │aprobat de │ │
│ │.4 înţelegerea │instruire │ │
│ │preocupărilor │ │ │
│ │speciale legate│ │ │
│ │de răspuns în │ │ │
│ │caz de urgenţă │ │ │
│ │în zona cu │ │ │
│ │gheaţă şi la │ │ │
│ │temperaturi │ │ │
│ │scăzute ale │ │ │
│ │aerului şi ale │ │ │
│ │apei │ │ │
└────────────┴───────────────┴────────────┴─────────────────┘
